师德为人师表演讲稿

1为人师表演讲稿

亲爱的XXX：

大家好！

“爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。爱学生是教师的天职与美德，是师德师风的核心所在。可以说，不热爱学生的教师是不称职的教师。没有爱，教育将变的枯燥乏味；没有爱，就没有真正的教育。”这是我在《为人师表》这本书第四章中看到的一段话，让我感触很深，作为教师，应该怎样对待自己的学生才算得上是优秀的教师呢？有一份教师素质调查表明，无论是学生、家长还是教师自己，在对教师素质进行排位时，都将“热爱学生”排在首位。于是在我的教学工作过程中，我开始把爱学生当做工作的起点。我把学生当做自己的孩子和朋友，渐渐地我看到了他们的变化。

去年开学的时候，有一位从外村转来的女学生，名叫段明悦，黑黑的皮肤，凌乱的头发，沉默寡言，老师问她问题，总是由她母亲替她回答。翻开她的暑假作业，字迹潦草，书写马虎，大大咧咧，完全没有女生的秀气。入班后，我就开始有意的注意她，关心她，鼓励她。课堂上，多让她朗读课文，多回答问题，多交流意见。一开始，她总是很害怕，惊慌失措，站起来以后语无伦次，声音轻得恐怕连她自己也听不清。可是我总是面带笑容，一次又一次鼓励她，“把头抬起来，你会回答出来的”，“声音响一点，再响一点”，“很好，周围的同学能听见了，你再响一点，让其他的同学也能听到”，“你读得很流畅，预习工作做得真好”。

时间一天一天过去了，段明悦在我的的轻声细语中渐渐增强了自信心。她渐渐克服了对陌生环境的恐惧，克服了自身的自卑，改正了懒惰的学习习惯，她的眼神变得清亮、变得炯炯有神，脸上充满期待，充满喜悦。几乎每天都能看到她的进步：字体工整了；回答问题完整，有主见了；作业质量提高，订正次数少了；课外爱看书，作文水平突飞猛进了。我把这些事在班级里当做先进的事例宣传，让同学们像段明悦那样做个懂事的孩子。功夫不负有心人，默默无闻的她让周围每一个认识她的人都感觉到了她的进步，脱胎换骨的她让大家对她刮目相看。

因为我是教师，我就要对关心学生的学习。对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对于家长，只有一个孩子，根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说可能是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。所以，我会关注每一个孩子，我常常单独和学生交流、聊天，班上有个学生叫魏素浩，头发又长又脏，衣服也是脏兮兮的，作业十回有八回完不成，开始两次我批评了他，并责罚他立即补上，可是，补上的作业又乱有错误百出，我就在想这到底怎么回事？

于是，我开始和家长联系后得知父亲常年在外打工，母亲精神上受过打击，根本不管他的学习，面对这种情况，以后的日子里，我就让他在学校写作业，并教育他要学会生活上的自理，半个月之后，情况有了好转，作业能完成了，个人卫生也有所提高，最重要的是他敢主动找我聊天了，整个人都精神了许多。家长把孩子交给我们，就对我们报有希望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把我们的爱心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。

苏联教育家霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”所以说，没有爱，就没有教育。未来的教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。作为一名新世纪的教育工作者，应该把爱洒向学生，并能做到“捧着一颗心来，不带半根草去。”这颗心便正是对学生无私、广博的爱！

2为人师表演讲稿

尊敬的各位领导和全体教师：

大家好！

今天是我第一次以一名教师的身份进行“重师德、为师表、讲奉献”为主题的演讲。那么，今天我将要进行的演讲是与我这一年半的教学生涯息息相关，我的演讲题目是：为人师表，从改变性情开始。

说道“为人师表”就是在人品、学问方面作为别人学习的榜样，也可以说，做学生的表率。就来说说我自己，大学本科毕业，在学术方面，无论如何还是可以作为学生学习的榜样的吧。但你就能保证学生能够喜欢你的人品，欣赏你的为人，愿与你交心，希望和你成为朋友么？那不见得。如果你整天板着一张脸，只顾着在三尺讲台上给学生传道授业解惑，总是一副我是老师，你是学生，学生就应该无条件尊敬老师，老师就是高高在上的样子，那么，哪还会有学生还能欣赏这样的性情啊。对于“为人师表从改变性情开始”我有着很深的感触。

一年半以前，我是带着稚嫩之气踏入富蕴县职业高中，对于并不是教师专业出身的我，一开始就听说教师面对学生最重要的就是“威严”。于是，面对职高调皮而又厌学的孩子，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，我掩饰我性格上的开朗和热情，来弥补我初登教坛在教学上存在的许多不足。一句话，为了把我的学生“震住”，让他们信服于我，我课内课外都板起了我原本友善和蔼的面孔。果然，几节课过后，听过的一些调皮捣蛋的孩子在我的课上可是安分守己。那时我还陶醉在自己的得意之中，一度觉得学生与老师的相处方式就应该是这样，像老鼠见了猫一样。

然而，当你所谓的“威严”一次次在学生的面前得以受用以后，在课堂中，你更是容不得任何一名学生的一丁点不认真。就在上学期的一堂课上，我在黑板前苦口婆心的讲解着一个个知识点，有一名压抑很久的调皮学生终于安奈不住了，不断接我的话，惹得全班哄堂大笑，还不停地左顾右盼，打扰了我正常上课的秩序，经过一番忍耐和板脸无效后，我也终于没忍住，冲到学生座位前，照他头上就是两巴掌。我当时的内心对白是，“我也是有脾气的”。学生安静了，我也被气得半死，当然，课堂的正常流程也受到了影响。那时的我还觉得自己是满肚子的苦水：老师讲课是为了让学生多学一点，学生为什么就不理解老师的用心良苦呢？

这件事过后，我发现学生们对我的态度有了很大的变化，相遇时，他们就像没看见我一样，即使是有了眼神的碰撞，那也是恨恨的眼神。我开始有些难受了，也开始反思：难道我的教学生涯就要在这样的板脸和愤怒中度过么？这不是我的本性啊，我开始觉得自己很累，也开始怀疑自己这样和学生相处的方式了。

所以，我开始试着改变，用我原本友善的面孔，和学生像朋友一样相处，我不断的告诉自己，就像是他们的大姐姐一样，对学生多谢忍耐，给他们多一点关爱。就这样又过了一个学期。就在这学期的某一天，被我打巴掌的那个调皮学生突然对我说：“老师，我发现你这学期变了”。我疑惑的说道：“怎么变了？”学生没有直接回答我的疑问，而是说：“你没有发现，我对你的态度也变了么？我越来越喜欢上你的课了”。我先是愣了几秒，我愣住了是因为我万万没有想到这个学生会这么真诚的和我交谈。

这几秒过后，我恍然大悟：是啊，人与人之间的情感交流都是相互的，对学生又何尝不是呢？我笑了。这时，在旁边的另外一位学生又对我说：“就是么老师，你要多笑一点，笑了才会好看。”我也开玩笑的对学生说：“笑多了，会长皱纹的”。学生反过来调皮的说道：“那笑出来的皱纹也比板着脸愁出来的皱纹好看”！从这以后，我似乎觉得上每一节课都流畅了，课堂质量也有了提高。

这次简单的对话之后，我醒悟到：我若还是一味的保住自己所谓的“威严”，就能够保证是真真正正的传道授业解惑么。于是，面对学生我找回了自己一度失去的热情和开朗，并和学生融到一起，学生们笑了，活跃了，不再怕我了，也更喜欢我了。当我收到学生对我的赞美的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆。老师们，听到这里，您难道没有感到，作为一名教师的欣慰和幸福吗？我深深的体会到，要开启孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的耐心、热情与爱。因为一切最好的教育方法、一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生无比热爱的炙热心灵之中。

为人师表，做一名好老师。08年的汶川地震，就有不少好老师，20XX年度感动中国人物最美教师张丽莉就是一名好老师。他们用自己的身躯甚至自己的生命诠释了他们心目中什么叫做“为人师表”。而平平凡凡的我们，不能认为只有那样的教师楷模才够得上资格称为“为人师表”。其实当一个好老实既简单，又不简单。只要你能做到以下这些：

1、永远不要低估你眼中的差生；

2、要学一点幽默；

3、学会原谅自己与别人；

4、让学生摸得着你的关注；

5、不要吝啬你赞美的语言；

6、但如果必须惩罚，请将惩罚进行到底，更不要因人而异；

7、学会控制自己的情绪；

8、不要奢求额外的回报；

9、不要高估了自己的作用。还有最重要的一条，那就是改变性情，做快乐的教师，让孩子做快乐的学生。

我的演讲结束，谢谢大家。

3为人师表演讲稿

尊敬的XXX：

你们好！

出自教师之家的我，对于‘为人师表’这个词并不陌生，但是我却无法用书面语去准确完整的表达这个词的意思，借此机会从网上查了一下。

为人师表中的“师表”指榜样，表率。是指在人品学问方面作别人学习的榜样。含褒义，多指教师。【出自】：《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”近义词率马以骥、以身作则，反义词误人子弟。我想这些解释已经很清楚了。

我喜欢当教师，喜欢与孩子打交道，不想误人子弟，只有率马以骥、以身作则。

在生活中，当我们去求医，遇到冷漠的医生，他漫不经心的珍断，我们会说他是医德不好；当我们去商店购物，遇到售贷员生硬的态度，甚至售以伪劣商品，我们会说那商业道德不好……由此推之，一个教师，在业务上不学无术，课堂上就误人子弟；对学生漠不关心，思想上就误人子弟。作为教师，这是职业道德上的缺憾。

我知道我们学校里的许多老师都是勤勤恳恳任劳任怨的。

一旦生病，却不忍在家休息，因为我们是老师，为了我们的学生，一边“打点滴”，一边坚强地踏上讲台，课堂上依然像往常一样的精彩。

家中有羸弱的老人和需要照顾的幼儿，却挡不住走向学校的脚步，因为我们是老师，一片赤诚之心驱使着我们最后一个跑进幼儿园，急匆匆来到眼泪汪汪的孩子面前。

每当上课，一双双渴望的眼睛盯着我们的一举一动，因为我们是老师，教学上一丁点的不足都会使自己茶饭无味，彻夜无眠，深夜起来修改着明天的教案。

有堆成小山似的作业得批改，有时还带回家加班加点。惹得家人牢骚满腹，面对此景，只能轻轻的说一句：因为我是老师。

因为我们是老师，班中的几十名学生像自己的孩子，他们的举止言行无时无刻不牵挂于心，疼爱之情不亚于他们的父母。

因为我们是老师，面对危难来临，我们会不顾一切保护我们的学生，5·12大地震中许多感人至深情景我们还历历在目，相信在座的同行在那个危急时刻也不会有丝毫犹豫。

这样事例还有很多很多……

有一个比喻我觉得非常好，教师就像一个“长方体”也可以用“长宽高”来概括。指作为教师既要有一技之长，能胜任自己的工作。又要有广博的知识，开阔的视野，着眼于学生的全面发展。还要有很高的思想境界，乐于奉献的精神。长方体的体积等于长×宽×高，作为教师也需要我们自身的长、宽、高来支撑，没有了任何一项，它的体积都为零。

脚下的路还很长，我们还要努力从各个方面给自己加长加宽加高！让我们作为教师在学生的眼中，在社会人的心里站的更稳、更高！

4“我为人师，为人师表”——师德培训发言稿

尊敬的XXX：

你们好！

如何做一名人民满意的教师，这是我们每一个教师都应该认真思考的问题。我认为“为人师表作表率，爱岗育人当先锋”就是对这个问题的出色解答。为人师表是教师职业道德的基本要求，教师应主动成为为人师表的表率。新时代的教师，首先要拥有对事业的执着和热爱，有了这份执着和热爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生；有了这份执着和热爱，才会发自内心地热爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、美丽的情感；有了这份执着和热爱，才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。

教师的言行无时无刻不在潜移默化地教育影响着学生，要教育学生成为一个高尚的人，我们自己首先应该是一个高尚的人。我曾经看过这样一篇作文，一个学生说自己最讨厌的人就是小学时候的一位老师，说这个老师教育方式简单，说话很难听，而且经常因为学生学习不好而迁怒于家长，甚至以提高学生成绩为由要求家长送孩子去她家里上补习班。在这个学生的心目中，他的这位老师是一个师德缺失的人。当时看完我的心里久久不能平静，我不知道该如何给这篇作文下评语。也许这个老师还不知道自己在学生的心里留下了多坏的印象，但她的所作所为却给孩子心目中的教师形象蒙上了一层深厚的阴影！

可能是因为我们每天面对熟悉的面孔、课本、教案，又很少接触外面的世界，久而久之，厌倦、懈怠如荒原上的野草在生长，如同一位医生看惯了死亡而对病人的伤痛麻木不仁一样，我们确实有部分老师对学生缺乏足够的爱心，经常戴着放大镜来看待学生的错误，不能用一颗包容的心来爱每一个学生，于是社会上出现了很多诋毁教师的言辞。

面对这种现实，我们不能抱怨，我们每一个有责任心的教师都应反思自己的行为，尤其是我们的党员教师。因为党员就应该是先进的化身，我们有责任教育和影响周围的广大教师。党员教师不仅自己要做师德的表率，更要教导学生学会做人，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养学生逐步形成崇高的理想和健全的人格。

如果说“为人师表作表率”是思想上的自我准备，那么“爱岗育人当先锋”则浓缩着我们的工作方向：热爱自己的岗位，并在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。祖国的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的创新靠教师。未来教育的挑战不仅对学生，更重要的是对教师。党员教师更应先行一步，做加强学习，自我教育的带头人，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界来认识来对待，与时俱进，开拓创新，做教育改革的先锋。只有这样，我们才能从容地面对一双双求知的眼睛，我们才能真正在三尺讲台这个特殊的舞台上尽情挥洒自己的才华，创造出更多更好的社会需要的艺术品。

三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明；发展是对学术的追求，是对人生的锤炼。只要我们始终牢记自己在党旗下宣誓时的豪言壮语，时刻保持共产党员的先进性，那么我们的信仰就会在发展中谋求辉煌。有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂。虽然我们依然清贫，但我们因为充实而快乐。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片蓝天下，我们用爱播撒希望。

拼搏吧，战友们，为了我们的梦想与希望！奋斗吧，老师们，我们的事业无尚荣光！

5师德演讲稿：论师德师风，为人师表

尊敬的XXX：

你们好！

教师是“人类灵魂的工程师”，在孩子的成长过程中的作用是很大的。教师在孩子们的成长过程中起着桥梁作用。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。古人对教师的职责概括为：传道、授业。这其实只是老师“教书育人”的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在实际工作中就为孩子们树立榜样，而不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

师爱是每一个孩子所期待，教师应该热爱教育事业，热爱孩子，主动经常弯下身与孩子沟通交流，愿意与孩子成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子一视同仁，树立较高的威信。

教师要尊重孩子，不得变相体罚。如果孩子做错事了应给予孩子解释的机会，同时教师也会静一静，或许就不会对孩子发火了。教师应重视自身的道德形象，如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养孩子喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为孩子树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要对社会、对家长、对孩子、对自己高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱孩子的老师最受欢迎孩子渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。

由此可见，在孩子们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。因此，在教育过程中，无私地奉献爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。所以，老师对孩子不要体罚，不要训斥，不要高高在上，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。孩子生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对孩子的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分孩子不喜欢老师批评，大声训斥孩子，伤害孩子的自尊心。

因此在日常生活当中，教师应把握批评的“度”，不论是表扬还是批评都要把握度，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。应改为表扬鼓励孩子，正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都是教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，不论在教育环节还是在生活。