我教学故事演讲稿

1我的教学故事演讲稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！

我是一名来自宜章八中的教师，从93年参加工作至今，已有二十个年头，很荣幸能在这里发言，跟大家分享我的教学故事。今天我演讲的题目是《做老师，真好！》。

回首从教二十年的光阴，有泪水，更有欢笑。有人说既然选择了教育，便选择了付出和清贫，但是我觉得自己每天都被幸福包围着：我喜欢走在路上，看孩子们远远地面带微笑叫我“老师”；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的生命导航，为他们开启智慧之门。亲爱的老师们，这何尝不是一种幸福呢？

记得那年，我教初二的语文，班里有一名叫李胜华的男孩，性格孤僻，经常与同学打架。我多次找他谈话效果仍不理想。于是我对他进行了一次家访，在家访中，我了解到李胜华的性格与他的家庭有着密不可分的联系。

从小父母离异，一直跟着妈妈生活，虽然爸爸也经常关心他，但他却非常恨爸爸，甚至从不开口叫爸爸。我明白了，因为胜华感受不到父爱，才形成了这种性格，唯有解开心中的结，才能抚慰孩子心中的不平，才能让这棵幼苗健康成长！而朱自清的《背影》这课成为了转机，那天分析完课文后，我问：“同学们，你们是否留意过父亲的背影呢？在生活的点滴中是否感受到父爱的伟大呢？”同学们纷纷举手分享自己与父亲的故事，可李胜华无动于衷。这时教室里缓缓响起了筷子兄弟的歌曲《父亲》，我让他们闭上双眼认真听着歌词并在脑海里浮现父亲我们关心的画面，用心感受音乐。

“总是向你索取却不曾说谢谢你，直到知道长大以后才懂得你不容易。”“多想和从前一样牵你温暖手掌，可是你不在我身旁。”“我是你的骄傲吗？还在为我而担心吗？“时光时光慢些吧，不要让你再变老了……”听着听着，很多同学都痛哭流涕！我再次把目光投向李胜华时发现他正低着头擦眼泪。几天以后我接到了他爸爸打来的电话，欣喜地告诉我说儿子的性格变开朗了，对他说话的语气温和多了，并且终于开口叫了“爸爸”！爸爸对我充满感激。在以后的日子里，他更是逢人便讲：是老师改变了儿子。

亲爱的老师们，还有什么比塑造一个人的心灵更值得骄傲呢？此时此刻我深深感受到做老师真好！前苏联教育家克鲁卡斯卡娅说过“教师的事业是太阳底下最光辉的事业。”是的，我们是孩子们理想的导航者；是美好心灵的缔造者；是智慧和技能的传播者。

《爱莲说》是一篇古代议论文，作者托物言志，借莲表达了自己高洁傲岸的情操。其中名句“出淤泥而不染濯清涟而不妖”是说做人要洁身自好，不受环境的影响。课堂上突然有位同学提出：“老师，孟子不是说过‘近朱者赤，近墨者黑‘吗？”。我当机立断开展课堂辩论！于是迅速地把全班学生分成正反两方，让他们展开自由辩论。正方说只要有足够的自制力，就不会因为周围环境的影响而改变，就可以“出淤泥而不染”！

而反方认为中学生思想单纯，辨别是非的能力还不强，容易受环境的影响，就如泥土虽不能开花，却拥有玫瑰的芬芳，因为他选择了玫瑰作朋友，所以说“近朱者赤”。双方各抒己见，气氛异常激烈。最后我总结说：“同学们都讲得很好，这两句话都是强调环境和个人的关系。前者侧重于自身品格和修养的作用，后者偏向于环境对人的影响，都是对的。所以我们要交积极向上的朋友，这样可以互相学习，相互促进；但是当你自身品行高洁时，周遭的恶劣环境就只会让你走向更高的磨砺。”这堂课使我认识到让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学习兴趣，拓宽学生思维。

在辛勤耕耘中，我感到了充实；在殷殷守望中，我看到了希望。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”亲爱的老师们，这才是一种幸福啊！青春年华扎根三尺讲台无怨无悔，为了孩子的一切，为了教育的明天，我甘愿奉献出全部的爱！

我的演讲完毕，谢谢大家！

2我的教学故事演讲稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

很高兴能有机会与大家分享我的教学故事。我是一名小学品德专职教师，在教品德与生活课的过程中，在那一节节活泼生动的品德课堂上，有许多有趣、动人的故事，有许多能够引起我思考的瞬间，也有许多启迪学生的情节，今天，我不可能全数呈现给你们。这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍摄不久的照片引发的，这也就是我今天演讲的题目——一盒发霉的蘑菇。

4月中旬的一个下午，我走进了301班教室，因为主题为《孝敬父母》，我首先播放了《常回家看看》的背景音乐，正当我准备引出主题时，一位四十多岁、头发凌乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在教室的门前，嘶哑着声音喊到：“儿啊，娘给你送东西来了，你出来一下，好吗。”这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来，而后由骚动变成了一片嘲笑声。而那位母亲的孩子何国友——一个平时总爱嘲笑别人且十分调皮的学生，此时不仅涨红了脸，而且十分尴尬。我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈妈送出校门。当我回到教室的时候，嘲笑声依然没有停下来，面对着这些童稚般的嘲笑。我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰辛……

回过神来，我毅然在黑板上板书了课题《孝敬父母》，然后回转身来，面向全体学生深情地说：“老师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。为了让我和我的弟弟能好好读书，她起早贪黑，含辛茹苦……”霎时，整个教室里的嘲笑声嘎然而止，静得没有一点声音。当安静需要被打破的时候，我才引出了一个让全班同学交流讨论的话题：爸爸妈妈给我们做了什么？我又能给爸爸妈妈做些什么？……可想而知，这节课学生讨论十分热烈。下课后，许多嘲笑的同学纷纷向何国友道歉，关心的话语一句胜过一句。

“五·一”长假后的一天早上，我在办公室打扫卫生，发觉门外有一个孩子在徘徊，我拉开门一看，原来是何国友，他手里抱着一个纸盒子，外面用透明胶带缠了一圈又一圈，他在我面前喃喃地说：“殷老师，这几天放假回乡下，我特地从山上采了许多蘑菇，请您收下。”然后便跑开了。

下班回家后，我打开纸盒，里面的蘑菇全发霉了，里面还有一封信，是何国友的妈妈请人代写的，信里有这样一句话至今铭刻在我的心里：殷老师，我以前只求孩子学好文化，并没奢求孩子回报什么。但从那次回来后，他却变了一个样，又是洗衣，又是做饭，还帮我们干活儿，晚上，他第一次给我们倒了一盆热腾腾的洗脚水。我高兴得哭了好几次。他能有这样的进步，真得谢谢老师的教育！他妈妈的那封信我读了一次又一次，每次都感动得热泪盈眶。

后来我还了解到，何国友来学校几天后才敢送来，所以，一盒新鲜的蘑菇全发霉了。

亲爱的同事们，可能你会认为这哪里是什么礼物，但我深深地知道，这确实不是什么礼物，而是一颗纯洁无瑕的心哪！可能正因为这样，为了让这容易消失的特殊的礼物永远留存，我从朋友处借来数码相机，把这“一盒发霉的蘑菇”拍了下来，永久珍藏在我的情感抽屉里，因为在容易流逝的教育细节中，这种教育的契机永远是弥足珍贵的。抓住了一个又一个这样的契机不仅可以给课堂带来一片盎然生机，更可以为学生健康和谐的成长创造一次又一次难得的发展空间。

3我的教学故事演讲稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

今天我要演讲的题目是《大爱无疆》。

那年，我接手高三20班，当我走进这个班，便看到了一双挑衅的眼睛。果然，时间不长，他就犯了各种各样的错误，有一天，趁班长值班的时候，他故意将水洒在裤子上，然后大摇大摆的走到讲台前，大声说：“我尿裤子了，回去换裤子。”然后就回宿舍睡大觉了。

我听说后，怒不可遏，找到他，说到：“叫家长，回家反省”。说完发现他那倨傲的神情瞬间垮了下来，他说：“老师，别让我回家，怎么罚我都行。以前老师都不管我，你下回不犯就是了。”我他为什么，他说：“我不愿意回家，我没脸见我妈。”我一直追问，他却不肯透漏家里的情况，但是诚恳的承认了错误，并且主动承担我班下月的卫生区，只是求我不要回家反省，我宽恕了他。

我开始打听他的家庭情况，可这个孩子似乎守口如瓶，同学和老师对他的家庭都知之甚少。我便给他家里打了电话，约好了进行一次家访。我到他们村头的时候，老远便看见了他母亲，那是怎样的一位母亲啊，围着灰色的头巾，粗糙的手脸，穿一件皱巴巴的羽绒服，里面的羽绒都从针脚缝里钻了出来，搓着那双皲裂的双手，带着唯唯诺诺的心嘘和胆怯。我们聊了很久，了解到，他是继父，他继父又患有风湿性心脏病，基本丧失了劳动能力，我看到，他递给我水杯的时候，手不自主的颤抖着，看来病的很重。母亲腰椎间盘凸出，连房子都没有，只靠在村里租房开小卖部勉强维持，夫妻俩还要长年吃药，供他上学很吃力。

离开的时候，我留下了200块钱，回来后，心里很沉重。我把他叫来，跟他进行了一次长谈，说到他母亲他哭了，他说对不起母亲，他就是怕别人小看他，才总是故意犯错误，而且，他总觉得自己考不上大学，即使考上了家里也供不起。我跟他说了很多，鼓励他，告诉他现在上大学可以贷款，而且还有国家免费师范生。

这件事情以后，我从各个方面关心他，鼓励他，他也有很大转变，但是好景不长，有一次他因为往宿舍门口扔垃圾却不服管教与宿办老师吵了起来。我赶到时，他正昂着脖子，像一只战斗的公鸡，怒视着宿办老师。为了给他一个教训，我把他的父母叫来了。我说：“跟你爸妈说说怎么回事。”他低眉顺眼不说话。我想到为他的付出，用力一拍桌子：“你还想不想念了，想不想考学了。”我越说越激动，一把拉过他母亲的手，说着：“你看你的手，看你妈的手。”他的神情从开始的无所谓到愧疚，我一口气说了很多，最后，几乎带着哭腔说：“像你这样对得起父母吗？对得起我吗，对得起我们的苦心吗？”他再也忍不住，扑通跪下了，大哭：“对不起，对不起，我不是有意的，我也想好啊，我不知道怎么办才好……”

那以后，他有时也会不安分，我就找机会写一些话给他，有时候，看大家学习累了，我会给学生烙肉饼，每次他进步了，我都对同学说：“韩小猛同学又有进步了，吃两块。”每当这个时候，他都不说话，但大口大口的吃的特别香。

后来他也有忍不住的时候，低落的时候，但都主动找我，我开导他，给他鼓劲。但是，由于底子太薄，第一年他没能上二本线，选择了复读。那一年我不再教他，但他每次考完试，都会来找我，我一直鼓励他，支持他，他的成绩越来越好。就在今年，他居然考上了河北师大免费师范生。

爱是伟大的教育，是没有界限的，我们如果像爱自己的孩子一样，去爱护，关心学生，那么我相信每个学生都会像金子一样发出灿烂的光辉。

4我的教学故事演讲稿

尊敬的各位领导，老师们：

大家下午好：

今年，我的教学生涯就要踏上第13个年头了。在近13年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。很多小学英语老师有同感，一开始教孩子英语时特别带劲，望着孩子惊讶兴奋的神情，特有成就感。随着时间的推移，日复一日，年复一年，教学任务繁重，班级多，差生大量凸显，忙了这班顾不了那班。开始疲乏、厌倦，教学也随之进入毫无生气的死水塘，并容易出现恶性循环。如何转变这些现象，我苦苦思索着如何解读student：

S就是smile“微笑”的意思，用微笑面对每一位学生，小学英语教师不应总板着面孔上课，这样学生就如芒刺在背。笑是情感的交流，课堂气氛活跃，用风趣的语言开导学生，用幽默把情趣和理趣结合起来。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。

T--Trust(信任)信任学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。我们只有成为学生的朋友，与学生加强双向交流，理解学生，尊重学生，信任学生，创设和谐宽松的教育环境，以心交心，才能赢得学生的信任和尊重，建立彼止的默契。

U-Understand(理解）尽量使自己具备学生的心灵，用学生的大脑去思索，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。

D--Development(发展）用发展的眼光看待学生，不能以眼前的成绩作为评价学生的唯一标准。学生的学习成绩是反映教学质量的一个重要方面，但不是教育教学质量的全部。

E--Empathy(心灵相通)不要老是摆着一副威严的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

N--Nice(友善)即使对陌生人也保持一颗善心。

T--Trust(信任)信任自己、亲戚、朋友和其他人。

总而言之，现在我可以每天做到的就是“教师每天努力努力地改变自己，丰富自己，让自己快乐起来，然后带领学生每天努力努力地快乐学习”，相信真正坚持下去，师生的心态、学习状态都会有很大地进步，理想的教学课堂必将离我不远。