教研室年度工作总结
120XX年度教研室工作总结
20XX年度，信息管理与信息系统教研室以年度工作计划为指导，紧紧围绕“努力建设中医药大学”的宗旨，不断改革创新教育教学工作，紧密结合学校工作实际，进一步加强教师队伍建设，以促进教师专业成长，认真完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本年度工作总结如下：
一、本学年管理学院正式成立，信息管理与信息系统教研室在原有的基础上重新进行了整合。为了更好的适应新环境，新形势，教研室重新制定了信息管理与信息系统专业的人才培养方案，师资建设规划。确保今后工作有所可依，有条不紊。
二、本年度我教研室认真完成了的学校下达的教学任务，具体如下：本科学生《管理学原理》、《医药信息管理基础》、《信息组织》、《信息系统分析与设计》、《医药信息检索与利用》、《医院管理学》、《医学信息学》、《管理信息系统》；选修课《管理信息系统》、《医院管理学》。尽管教学任务繁重，但教研室各位教师都非常认真、负责、敬业，认真给学生备好每一次教案，讲好每一堂课，受到学生及相关部门的好评。另外，教研室还积极配合学院安排，保质保量地完成学院下达的各项任务。
三、进一步加强教师的科研意识，通过多种途径，使教师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感，纠正教师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误认识，把教学过程和教育科研过程有机统一起来。学校鼓励教师在教学后积极反思课堂活动，鼓励老师及时总结教育教学经验，撰写论文。在各级报刊、各级网站发表研究文章，进一步提升科研水平。
四、教科室严格按照高标准、严要求来开展工作，教师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个教师的教研活动记录在册。对相关资料进行收集、整理、装订、归档。
在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，采取切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为教师开展教科研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经验，努力更新教育观念，使科研带动教研，促进教育质量的提高。
220XX年度教研室工作总结
回眸20XX年，我校教研工作脚踏实地、求真务实。过去的一年，教研室在学校的领导下，全体师生负重拼搏，教研各项工作按照计划顺利开展，取得一定成果。教研室狠抓集体备课，坚持“情智发展课堂”实施，课题研究顺利开展，教育教学日趋实效。
现将学校20XX年度工作总结如下：
一、教研工作取得的成绩：
1、集体备课求真务实：
按照上级要求，对集体备课进行改革。全面深化集体备课活动，并对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，即“建章立制、强化过程；教后反思，不断改进”。
2、研讨“情智发展课堂”教学模式，保障新模式的实施
组织教研组学习“情智发展课堂”教学模式内容，将理论转化为各个学科具体实施步骤。语文和数学教研组进行“情智发展课堂”教学模式研讨，推语文学科王金英、数学学科王海燕两位教师的示范课，全校教师和学校领导听课，教学效果斐然，起到了引领和鼓励作用。
3、市级课题“问题教学法研究”顺利结题。
由李清波主持的市级课题“问题教学法研究”，在参与课题研究的教师努力下，在10月份顺利结题。
4、积极参加各级各类培训。
（1）市级小课题支持人积极参加课题培训，保障了课题研究的方向和质量。
（2）积极参加“五支队伍”培训，提高了名校长、骨干教师、优秀班主任、专兼职教研员、教备组长专业素质，发挥其引领示范和辐射作用。
二、主要工作：
1。围绕“情智发展”课堂，开展教师学习活动：
主要学习内容
（1）各学科《课程标准》、《课程标准解读》。要将课标内容融汇贯通，特别是斟酌“三维目标”与学生实际的结合；
（2）学习“情智”方面的教育理论与课堂教学案例；如：苏霍姆林斯基的《教育学》和孙双金的“情智教育”；新密市直第三小学“情智共生课堂教学模式”以常规教研和论坛为依托，推进情智发展课堂进程。
2、开展“情智发展”课堂教学大赛活动：
注重信息技术与“情智发展课堂整合，英语、语文和数学三大学科教师通过大赛，从教学效果到教学环节完成了新课堂的转变。
3、抓好“读书年”活动：
组织教师自学朱永新《新教育之梦》，全体教师积极撰写读书心得和读书笔记，共计35篇。
4、初四教研活动常抓不懈：
做好新老初四衔接经验交流研讨工作；继续开展走进初四课堂活动，教研室组织听课，重点研讨提高复习课效率。学校领导对初四教育教学全过程进行把脉和掌控。各学科教师积极进初四课堂，在聆听中明确中考方向，在评议中互相促进。
5、注重青年教师培养：
建立师徒结对制度，教研室进行跟踪督导，张烨上了一节《新民主主义革命的兴起》公开课。
6、抓实课题实施过程，物化教科研成果。
以“情智发展”课堂为契机，抓好市级课题结题工作。
7、教研组活动：
要做到有计划、有落实、讲实效。隔周一次，每次不少于两节课。一部分时间用来学习材料，听课、评课、讨论、布置工作，大部分时间研讨“情智课堂”教学中出现的问题，提出解决方法。
8、集体备课：
以备课组为依托每周开展备课组活动，备课要立足学情，立足课堂高效，要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。活动要做到“五定”：即定时间、定地点、定内容（教学中的难题、小案例、小情节等）和定主持人，目的明确，责任到人（定），轮流主备，集思广益，各抒己见，研教研学。
9、深化网络教研活动
教师在市研培网上建立个人工作室、在教培中心网上，学习白板基础课程。
三、存在的问题
1、在备课方面：
个别教师，存在重视上课，忽视备课的思想。对集体备课不重视。存在只依靠主备，其他教师参与度不高。
2、网络教研方面：
在中心组织的中学网络教研集体备课活动中，教师参与程度低，不能主动积极承担集体备课任务。在大庆基础教育研培网的教研活动中，存在“参与教师少”、“发表文章少”以及“论坛活跃度低”等问题。
3、课题研究方面：
在市教育学院组织的小课题立项工作中，部分高级教师，认为自己职称已经取得，参与情绪消极，还有一些教师存在依赖教研组长心理，参与情绪低、课题申请书撰写的质量不高等问题。
20XX年，在全校师生的共同努力下，圆满完成了教研的各项工作，并取得了优异的成绩。成就是昨天的句号，开拓是永恒的主题。我们教研室将认真学习各级教育工作会议精神，转变观念，苦练内功，与时俱进，科学发展。
320XX年度教研室工作总结
本学期，教研室以中考备考、课堂教学、教师专业成长等为抓手，按照学期初制定的工作计划，结合市教研室工作要求，有步骤、多形式地开展各项工作，圆满完成了本学期的教科研工作。现总结如下：
一、围绕中考备考，全面开展工作。
坚持以提高教育质量为第一要务，加强了中考备考指导工作。教研员深入各学校，听课、评课，具体指导中考备考工作，先后召开了三次中考备考研讨会，帮助各校制定科学合理的备考复习方案，并组织了三轮模拟考试。5月组织学科教研员参加河北省中考备考研讨会。回来后各学科教研员抓紧整理了会议内容，召开教研会，指导教学，对20XX年的中考备考起到了积极地指导作用。在一模考试分析会之后又召开了20XX年中考动员大会，给各校明确指导。
在区委、区政府的密切关注及教育局领导的高度重视下，我区各初中校领导低重心靠前指挥，广大师生负重登攀，奋力拼搏，中考成绩又有新突破，又增新亮点。基本情况如下：
第一、区第一雄踞市状元。
唐山19中吴亦凡同学，以文化课总分571分的优异成绩从全市近1万3千名考生中脱颖而出雄踞全市第一名，为全区赢得了荣誉。
第二、公助生人数保持增长。
今年在唐山一中并无扩招、且增加了海港、新区等录取范围，公助生名额不足百人，我区参考人数只占全市十分之一的情况下，继续保持较好形势。继3中张旭、17中王启源、王若诗被一中英才班提前录取后，仍有10余名同学达到一中公助线。3中、16中，17中、19中、33中都增添了公助生人数，打破了公助生由大校包揽的局面，为我区中考增添了新亮点。在全市68所初中校中，唐山一中公助生榜上有名的不过17所，均为各区名校。我区有5所学校跻身于17所名校之列，超过全区的半数。
第三、高分段人数又有新突破。我区有5名同学名列全市前30名，成绩均在560分以上。
第四、五大学科中三科单科状元花落我区。各单科成绩均有高分出现，尤其是数学、综理、综文三个学科摘得单科状元。19中吴亦凡以数学120分这一满分成绩夺得第一；19中王毅综理119分位居榜首；3中张佳美、16中王逸潇、19中耿天琦考出了综文117分的高分。
二、坚持以课堂教学为主阵地，深化听课评课活动。
（一）教学是学校的生命线，课堂是教育的主阵地。
我们要求校长一学期40节，教学校长、教务主任60节，教研员听课不少于100节。学校领导与教研员只有多深入一线，掌握第一手资料才能有的放矢地指导教学，才能让教师服气，才能及时准确地了解师生思想动态；课堂上经常出现领导的身影，不仅会激励教师用心备课，踏实工作而且也能起到稳定课堂的作用。特别是新课标、新教材的使用，现在的教材内容、授课方式都发生了很大的变化，领导们只有经常深入课堂、深入教研组，才能跟得上课改的脚步，做让老师们信服的内行领导。局领导对此也给与了高度重视，李俊喜副局长亲自检查各校领导与教研员的听课记录本并给了认真的评示。
（二）加强基层学校教研组的建设。
重点提高集体备课活动的质量，各科教研员在下学校调研期间重点检查了教师的教案，和教研组开展集体备课的情况，使集体备课这一校本教研的基本途径得到加强和改进，提高了教师的备课能力。教研室还在期末组织了各学科教案评比活动，激发了教师的备课激情。
(三)指导教师上公开课。
在省市级赛课和优质课评比期间指导教师们的示范课，教研员倾注了大量的心血，不仅使授课教师有了进一步的提高，也使与会教师受益匪浅，这些课初步形成了优质的课堂教学模式。十六中汪晓红、二十八中罗爽、教研员李晶参与的省观摩示范课得到了一致好评。
三、积极开展教学教研活动，促学促教。
我们指导各学校，教研活动要立足学校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过各科教研员组织教研会，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研活动成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
坚持“问题即课题，行动即研究，改进即成果”的原则，大力开展课题研究活动，从身边问题入手，在研究中学习，在学习中提高。我们抓住“十二五”全国教育科学规划课题立项的契机，开展了我区“十二五”课题立项工作。立项的河北省“十二五”课题2项，市级30个，区级57个；河北省、唐山市“十二五”20项规划课题进行了结题鉴定，取得了一定的科研成果。做到“校校有课题，人人皆参与”，基于问题、基于实践、基于个性立项研究，营造了教学工作以科研为先导的浓厚氛围。这样引领教师既注重过程性资料的积累，也注重在研究过程中写下反思。
与此同时，教师的问题意识、研究意识和学习意识得到了明显加强。“在研中学，在学中研”，成了教师的自觉行为。“教而不研，是为愚；研而不教，是为虚。”教与研的紧密结合为教师发展提供了不竭动力，也让我区教师队伍素质得到整体提升。
420XX年度教研室工作总结
20XX年，是马不停蹄的一年，是硕果累累的一年，更是未雨绸缪的一年。在区教研室的悉心指导下，在校领导的大力支持下，在全体教师的不懈努力下，我校教研室顺利圆满地完成了本年度工作计划，并取得了优异的成绩，在区教育领域赢得了良好的声誉，同时也为下一年度的工作打下了坚实的基础。
一、积极创建区优秀教研室，打造某小教科研形象
在全市全区学校进行标准化创建和均衡化发展验收的过程中，某小创建区级优秀教研室的工作也同步跟进。创建过程中，教研室汇总了近三年五个学期的学生学业成绩，整理了20XX及20XX年两个年度的教师专业发展业绩，上报区教研室。同时，根据《区优秀教研室评估验收标准》，教研室进行自查自评，整理近三年的档案资料，不断完善各项制度，撰写了《某市第某某小学教研室建设评估自查报告》和题为《扎实开展校本教研，积极建设优秀教研室》的汇报材料，于20XX年6月27日接受了区教研室的验收和指导，被评为区优秀教研室。
11月27日上午，某小面向全区兄弟学校进行了优秀教研室开放活动。整体活动围绕“组本教研”展开，副校长与兄弟学校分享了组本教研的模式及操作流程，教研员分四个学科，进行展示，呈现出组本教研个性化、整合化、专题化的特点。活动前后，区局长和主任都做了重要的讲话，肯定了我校的品牌教研之举，同时也对全区各校教研室建设提出了加强学习、善于提炼、勇于创新的工作要求。
12月5日，区教研室教研员及各校学科兼职教研员一行11人，在教研室主任的带领下，到某某小学进行了为时一天的调研工作。区教研室通过纵向和横向的对比，肯定了某小一年来教师的成长和工作中的进步，同时也为我校指点迷津，提出了骨干教师专业发展方面的具有建设性的意见，为我校的发展提供了助推力。某小将在此基础上，不断改进工作，努力向市级优秀教研室的创建迈进！
二、积极推进教科研工程，努力改革课堂教学
（一）课题研究打开新局面，结出新果子本年度，教研室对近五年的课题研究成果进行了整理汇总并上传校数字平台和区教研室，为我区教科研资源库的建设提供了支持。16个课题中语数学科占了81.25%，其他学科只有18.75%。为此，教研室积极动员各学科教师投身到课题研究汇总，因为“一花独放不是春，百花齐放春园”。
10月，我校新申报的7个市级小课题全部立项，涉及学科有语文、数学、英语、科学、德育、健康六个，综合类学科课题比重增至30.4%，打开了课题研究的新局面。与此同时，20XX-20XX年度由庞天华和何静两位老师主持的课题分获一二等奖的好成绩，并进行了区校级的课题成果推广活动，取得了很好的效果。
由教研员毛小梅老师主持的市十二五课题先后两次进行了汇报展示，阶段性成果赢得了专家的高度认可，达到了市级中上水平，为后期的研究打下了良好的基础。新经典诵读课题成绩喜人，课题组全体语文老师，先后两次举行了全校性的经典诵读展示汇报活动，陈萍、李丽、张家荣老师辅导的学生节目参加区经典诵读展演比赛，取得了二三等奖的佳绩。田亮和朱梅两位老师先后于5月、12月份代表课题组教师参加市课题优质课选拔活动，秦新华老师取得了一等奖的好成绩。
薛振东老师参加了区市级写字课题课堂教学大赛，均获得一等奖。不仅如此，课题组教师刘晓燕、陈淑桦、周伟等老师的论文案例也相继在《教育实践》上发表。后期还会有我校其他教师的稿件陆续刊出。这些科研成果，都是教师专业发展道路上的一个又一个里程碑，也是我校教科研工作的结晶。
(二)组本教研紧抓常规，创新课堂教学
我校各教研组紧抓常规工作，尤其在备课、听评课环节中表现突出。本年度中，中层及校领导下组检查常规工作过程中，发现常规工作存在问题的教师为数甚少，教研组长大多能认真检查工作，并做好记录，考核中，能考出问题，考出差距，为课堂教学质量的稳步提升做好了基础工作。
在教研组做好常规教学管理工作的同时，我校教研室发挥学科团队的优势，积极开展教研组组本教研，深挖内部潜力，围绕专题深入研究，进行常态课研讨，进而举行全校性的学科组本高效课堂评优活动。上学期，11位老师上了了校内组本教研展示课；下学期，10位教师执教了组本评优课；新经典诵读课题选拔活动中，4位老师上了课题推广选拔课。两位老师参加了区课堂教学大赛。在组本教研活动中，累积27位老师通过课堂教学历练了自己，提高了教学水平。
各学科组还组织学生参加了竞赛活动，数棋比赛、华人杯作文精神、经典诵读比赛、科技小制作比赛、想象画比赛、科技小论文比赛、英语口语大赛、书法大赛、乐器大赛、三人篮球比赛等，均取得了不错的成绩。
（三）借助片区教研联动，深化学科主题研究
片区联盟教研联动让区域各学科教师成为教学研究的共同体。本年度中，每个学科组都在进行主题研讨下的跨校教研，有专家讲座、课例研究、理论学习、集体备课、课标培训等不同形式。各学校组本教研成果在学科教研联动活动中得到了很好的体现。
上半年，我校作为轮值校，与各校副校长、各学科联盟负责人，共同商议，制定了切实可行的工作计划。各学科联盟负责人每学期制定至少三次细致的活动方案，经过充分的教研准备，精心开展活动，并及时做了网络宣传。语文、音乐、英语、数学、信技、体育、美术、科学学科都参加了主题鲜明的教研联动研讨活动，如“图形与几何领域数学基本活动经验的探索和思考”“高效课堂下的读写结合”“如何凸显美术语言的教与学”等。我校积极承担了语文、信息技术、音乐三个学科的教研联动工作。上半年中，我校共11位教师机会勇于实践敢于展示，执教研讨课或汇报课，为片区研讨提供了生动的案例，得到了专家有针对性的指导和评价，课堂教学水平在一次次历练中得以持续提升。
下半年，我校承担了美术、科学、信息技术三个学科的教研联动任务。学科教研员陈志国、潘武、李同乐三位老师，认真制定计划，积极组织开展，活动中很好地彰显了自身的组织管理水平和教学研究能力。
在片区联盟教研联动中，区名师名校长工作室发挥了引领示范作用。李同乐老师在语文学科中段教研联动中执教研讨课《跨越海峡的生命桥》，较好地落实了学段目标与训练重点，赢得好评；李小乐老师在数学学科活动中承担研讨课，高效的教学策略使得课堂生机勃勃，获得称赞；陈彤老师、张华副校长做了学习汇报，拓宽了教师的视野。
学年中，仅教研联动，我校累积12次展示了课堂教学，这为教师创造了相互切磋、增进交流、锤炼基本功的机会，为整体提高教师队伍素质起到了推波助澜的作用。市教研中心教研员也充分肯定了片区教研活动的扎实、有效，对我区教科研创新做法给予了称赞。
三、开展丰富多彩的校本培训，打造优秀教师队伍
我校教研室借助各级各类教师培训的资源，如“四五周期继续教育”、“国培”、“现代技术远程教育”、市区级“名师工程”、片区联盟、校本教研、组本教研等等，引导教师深入学习新课标，更新教师教学理念，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型，努力打造学科带头人、骨干教师、优秀青年教师、教学能手、教坛新秀等优秀教师群体，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
（一）认真进行“三类人”评选和培养工作
学校教研室认真组织每一轮的校级三类人、教学能手、教坛新秀的选拔活动。上学期，我校进行了第三轮校区级三类人的评选和市级三类人的申报。四人被评为校级教学能手，四人被评为校级教坛新秀。其中，陈言老师被评为区级教坛新秀。下学期，审核通过，已参加市级三类人的评选。周晓梅等七位教师将参加市高效课堂的选拔竞赛活动。与此同时，八位骨干教师都在参加区名师班、市骨干研修班的学习。参加不同层次的学科骨干教师研修人数达到30多人次，上评选课9节。3人被评为优秀学员。
为了更好地发挥骨干教师的学科引领及示范作用，学校搭设平台，结合区研究主题，围绕“如何高效复习”进行了研讨，教学能手进行讲座，教坛新秀展示4节复习研讨课，教研室与教研组一起撰写“如何高效复习”的总结汇报稿。在优秀教研室开放活动和多家媒体采访报道活动中，我校五位骨干老师，从课题研究、微课程实践、校本课程开发、教材编写等层面展示了我校骨干教师成长的风采，他们依托课题研究，不断积累素材，在课堂教学中实施、反思、修改、完善、再实践，取得了丰硕成果，引起了上级教科研部门的认可和媒体的关注报道。他们的探索、实践，最终受益的是学生。
（二）继续推进青蓝互助工程，做好传帮带培养工作
为适应教育改革和发展的形势，加快青年教师专业化成长步伐，促进学校的持续发展，我校实行三大工程之一的“师资工程”，其中之一就是骨干教师与新教师捆绑结对子，共同学习，共同提高。为了帮助他们快速成长，我校每学期都会安排阶段汇报课来进行较全面的督导。本学年中，11位聘用教师进行了阶段性汇报课，5位新入编上了过关课，学校领导、区教研员王海燕老师、相应学科组长及指导教师均参与到该活动中。五位教师光荣出师，结束了为期两年多的互助培养。从课堂中我们看到了他们每个人的点滴进步，我们看到了学校领导的高度重视，更让我们感受到组内成员和谐关系所产生的魅力。我们有理由相信这些青年教师在某小这个和谐大家庭中一定会快速
成长。为此学校教研室再次为未出师的9位教师安排师傅，发放《青蓝互助工作手册》，签定互助协议，量化任务，举行拜师活动，继续让骨干教师在传帮带工作中提升个人专业素养，让青年教师在学习中成长、进步。
（三）坚持开展二次培训活动，发挥教师资源力量
本学年中，区教研局、学校选派骨干教师外出学习、培训考察，他们学习归来撰写学习汇报，做讲座（上汇报课），利用每周的校本培训时间（或组本教研活动）对全员教师（学科组教师）进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应，即二次培训。16位教师，从传统文化、心理健康、科技创新、信息技术操作、课题研究、文化创建等不同领域进行了16课时的继续教育培训，全体教师受益匪浅。
（四）积极鼓励教师笔根不辍，及时积累教学经验
每个学期末，学校教研室都布臵假期作业，教师撰写论文、案例、教学设计，积极参加比赛或投稿；每位教师每学期至少写3000字的读书笔记，要求对现阶段的教育理念、教学方法等做专题学习，笔记中必须要有自己的认识、心得。学期初，教研室对假期作业进行批阅、评比。张如新、马上又等老师的案例被评为优秀作业，给予表彰，并予以投稿。
四、为提升教学质量，努力做好服务工作
为了提升教学质量，教研室积极为教师做好服务工作，先后为六年级毕业生征订《小学毕业总复习》，为新经典课题组学生订《新经典日日诵》教材，为五年级学生国家基础教育质量检测工作做好部署安排，为语数学科复印期末复习试卷等等。
除了以上工作，教研室先后两次对市区级教研员进行评议，开展了推普周系列活动，为创建语言文字示范校打下了工作基础。
新学年教研室工作展望：
1、组本教研在“高效课堂”理论框架下，展开“学生学习方式的转变”的主题研究。各教研组围绕主题，展开理论学习，实践研究，及时提炼，为市区级第四届教育科研月活动做充分的准备。
2、为了更好地完成第五轮继续教育培训任务，教研室将根据文件要求，制定出校本培训计划，至少完成16个课时的培训任务；
3、继续做好20XX-20XX年度七个课题的中期汇报和结题工作，争取优异的成绩。
520XX年度语政教研室工作总结
在忙忙碌碌中，一年又过去了，在学院领导的正确领导下，教研室教师齐心协力，严格遵守学院的各项规章制度，在人员少、教学工作量过度饱满的情况下，顺利完成本年度的教学任务，并在教学改革等方面不断进行着探索和实践。归纳起来主要有以下几个方面：
一、认真落实教学任务，尤为注重实践环节
严格按照教学计划的要求，认真细致做好教研室本学期所承担课程的教学计划，落实完成相关教学任务，从授课内容到授课过程、作业及考核各环节进行讨论。对于课时弹性较大、但对学生的能力培养密切相关的实习等实践环节，教研室倾注了更多的心血，以便保质保量完成。
二、切实开展教研活动，积极进行教改研究
开学初期教研室按照学校和院部年度工作计划，制订了教研室学期工作和教研活动计划（详见教研室活动记录簿），并能正常开展教研活动，基本能保证每周一次教研活动。教研活动的内容主要涉及：学校和系部文件学习、专业课程体系和结构以及授课计划的讨论、多媒体课件交流学习、听课、评课、教学教改讨论、下学期教学任务计划等内容。通过教研室老师的相互交流和讨论，教学水平得到很大的提高。
三、加强师德师风教育，切实落实“教书育人”
结合学校开展的教学检查活动，认真学习了学校相关文件，并形成书面意见提交给学院。加强对教研室老师师德师风教育，要求每个老师参与到诸如新生的入学教育、学生社团活动的指导、参观实习指导、社会实践指导、学生就业的推荐指导等多种活动中去，使老师转变观念，对学生的教育培养，不仅仅是课堂知识的传授，也应该更多的关心他们的素质提高、专业素质的培养等多方面，教师应该从多方面关心、引导学生，应该是学生的良师益友。
此外，教研室也配合院部，通过多种手段加强对“师德师风”的监督管理，配合院部做好教学常规检查，及时将检查结果上报院部。开学初认真分析有关课程的合格率，在期中、期末等阶段，教研室参与到系部召集的学生座谈会以及问卷调查，及时了解学生对教师、对教研室的要求和看法，并将之传达到每一个教师，并在工作中切实加以改进。
四、积极响应校院号召，配合完成各项工作
开学以来，按照学校和院里的各项工作安排，积极响应并相继顺利完成了学院教学检查、学院工作总结与表彰会议、文学社汉字大赛等。
五、问题与建议
尽管教研室在本学期做出了许多工作，但常感到力不从心，以至于有的工作不能够按照设想高质量的完成，主要原因是教研室的定位和功能作用尚有待明确。
千里之行，始于足下，今后教研室将立足岗位，开拓进取，在创新中发展，在实践中行进，为学院教学研究工作做出更大的贡献。