职业教育师资培训总结
1中德职教师资进修项目培训总结
20XX年9月至10月我们电子技术专业的18位学员参加了教育部组织的“十二五”中职学校第一期中德职教师资进修项目的培训，感觉收获很大。
我们在德国的培训地点是黑森州技术进修处，也称格罗斯盖劳培训中心。
来德国之前，我们在北京进行了三天的适应性培训。教育部职业技术教育中心研究所副所长高瑛、教育部职成教司师资与科研处处长郭春鸣、职教研究所办公室主任王安平等领导先后讲话，对中德职教师资进修项目进行了介绍，并对大家提出了要求，特别要求大家带着问题学、带着反思学。教育部国际合作与交流司马米仓处长就德国生活与外事纪律、教育部陈东教授就德国职业教育概况、教育部职教研究所教师资源研究室副主任吴全全就赴德学习与生活指导及德国师资培养方案、《中国职业技术教育》杂志总编姜大源教授就职业教育课程与教学改革的实践及思考、德国专家苏卡琳就行动导向教学法，进行了全面、详细的介绍。
在德国的八周零距离培训期间，我们每天教学八课时。开设了职业教学法、专业教学法(自动化技术LOGO)、教学法、多媒体教学法、网络教学法、可再生能源等课程。
先后参观了劳特巴赫教育技术中心BZL、法兰克福国际汽车展、法兰克福西门子电子电气技术集团、凯尔奔卢卡斯-努勒公司LN、波恩德国联邦职业教育研究所BIBB、斯图加特国际机电设备展、曼海姆西门子公司、沼气发电园区、怀特斯塔特太阳能发电园区、梅赛德斯奔驰卡车公司。还在本校观摩了欧宝汽车公司实习生的机电实训课，观摩了医学实验课。
每周末，系主任以及当天下午的课任教师都会召集我们进行总结座谈。
通过讲授教学方法、专业知识，以及教学观摩、参观实习，我们感受深刻的是“双元制”职业教育。这是德国职业教育的主要形式。一元在企业，一元在学校。企业三分之二时间。先成为学徒，后成为学生。边工作边学习，3到3年半。
双元制教育特点是:两种培训机构(企业、职校)，两种身份(实习生、职校生)，两类教学内容(职业技能训、专业理论)，两种教材(实训教材、理论教材)，两类教师(实训教师即师傅、理论教师)，两类考试(行会考试、学校考试)，两类证书(资格证书、毕业证书)。
印象最深的是行动导向教学法。此教学法特点是:以能力为基础的职业活动模式;整个教学过程是一个包括信息、计划、决策、实施、检查、评估等环节的“完整的行为模式”;采用以学生为中心的教学组织形式;教师的作用发生了根本的变化，即以传统的主角、教学的组织领导者变为教学活动的引导者、学习辅导者和主持人;采用目标学习法，重视学习过程中的质量控制和评估。
行动引向教学法特别强调的是关键能力的培养，所谓关键能力是指从事任何职业都需要的，适应不断变换，飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力。
在整个培训期间，我们围绕行动导向教学、行动能力开发、关键能力培养，学习和运用了头脑风暴法、旋转搭档法、思维导图法、引导文教学法、项目教学法、系统分析法、角色扮演法、小组工作法、卡片展示法等等。
2国家级高等职业教育教师培训总结
20XX年7月15日-20XX年8月10日，我有幸参加了国家级骨干教师培训，心里非常激动。跟很多教研室主任，教学主任在一起学习和交流。我们听取了专家的报告，每一日都听到不一样类型的讲座，每一日都能感受到思想火花的冲击。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的教学改革形式，很多时候让我觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，而且还弥补了工作中专业课方面的不足。
在河北工业职业技术学院为期近26日的培训时间里，和来自全国各地的精英们一起学习，聆听专家的精辟讲座，学习名师的教学方法，观摩了同行精彩的教学过程，并参观了河北一些著名企业以及典型的工程案例，使我更加全面了解了我的专业知识，更新了自己的教学理念，开阔了我的眼界，现将这一个月来的学习总结如下：
一、培训点简介
河北工业职业技术学院是河北省规模最大、办学历史最悠久的省属冶金类高职院校，河北省钢铁冶金职教集团牵头单位，河北省示范性高等职业院校，国家100所示范性高职院校之一。20XX年，以优秀成绩顺利通过教育部、财政部对国家示范建设院校的项目验收，成功跻身全国优秀高职院校50强。
学院拥有50多年办学历史，位于省会石家庄市，设有材料工程系、机电工程系、环境与化学工程系、信息工程与自动化系、计算机技术系、建筑工程系、工商管理与贸易系、基础教学部、思想政治与公共体育教学部、成人教育部、应用技术研发中心、高职教育研究所和国际教育交流中心。
二、培训课内容丰富
职业教育理论课的学习
开学第一周是公共基础课，主要是对先进的职业教育理念的学习。
（1）我们在报告厅听取了丁德全教授的讲座。收获颇丰。丁教授主要从以下8个方面给予了广大学员理论指导，分别是：国家对高等职业教育的新要求；高等学校的顶层设计；顶层设计要研究的四个问题；高职教育理念；高职教育专业顶层设计的建设目标；高职专业课程体系构建与单元课程开发；精品资源共享课程的建设。听了丁教授的讲座使我受益匪浅。
（2）池云霞老师给我们讲解的高职教育发展趋势。老师从四个大的方面给我们讲述了高职教育的发展趋势。
首先是高职教育的发展历程。共经历了4个阶段。我们现在所处的是第四个阶段，也就是十二五规划之后，我们要创新引领，注重内涵发展。
然后是全国及河北省高职教育的基本状况。从全国高职院校的数量，规模、招生人数、在校生人数、专业分布、毕业生就业状况7个方面进行了阐述。使我深刻认识到先进我国更加重视的高职院校是质量而不是数量。
第三就是我国高等职业院校的发展趋势。老师总结了：与企业开展人才培养双向互动，国际化、高职科研模式等。
最后是高等职业教育发展的战略任务，老师文件方面、主要任务等展开了论述，使我受益匪浅。
（3）沈翃教授给我们介绍了“基于精品课建设实践，研修课程开发中教学设计的运用”，主要从以下几个方面来阐述的：国家级精品课程；我们需不需要教学设计；单元教学设计；教学模式设计等等。我最大的收获就是我明白了建设精品课的意义，什么是精品课，甚至我都有回学校就建设精品课的冲动。而且我对下学期的教学方式也有了初步的想法，学校一直在倡导核心专业的教改，所以我准备对我所教授的“PLC编程及应用”这门课程开始实施项目教学，以前可以说都是口号喊得响亮—项目教学，基于工作过程导向之类的，但是真正实施的却寥寥无几，这次我完全可以尝试着改变原有的教学方法。我希望我能够成功。
（4）汪国贞教授给我们介绍了一体化课程设计工作坊。主要论述了什么是工作坊？最早起源是一群人聚集在一起为一个项目或活动进行论述或执行工作。后来，将工作坊的概念融入到了教学中。将听、说、读、写融入进去，发展所需的能力，学员之间互相刺激，分享，动手实习的机会，小组互动等。我们可以试着把学生聚集在一起，从小的项目做起，和项目教学想类似。
我们为什么要进行一体化设计呢？应该说，老师讲，学生听是最差的教学效果，而自己亲手做，是最有效的。这就是一体化教学的初衷。
此外，我们还进行了分组论述：
1、目前课程设计的现状，有什么劣势和优势；
2、如何将专业能力、方法能力、社会能力和创新精神深入到课程的环节？王国贞教授还给我们介绍了教与学工作坊。
主要从以下几个方面进行了论述：
1、高职教学面临的状况：我们的教师受到各个层面的要求，包括政府对我们专业能力、课程设置以及职称等的要求；学生希望自己能够找到一个好工作，所学的知识都有用，能够轻松完成学业；工业界要求我们的学生能够及时发现问题、解决问题，要求能操作现代设备。我们面临的状况：生源的量和和质的下降，口碑很重要，不可能光靠一个宣传资料，要想办法把自身搞好。而且现在的学生对工作的要求也是越来越高，社会对毕业生的要求越来越高。
2、教与学有什么偏差？教是为了帮助学生学到知识，技能和正确的人生观；学是为了自己的认知结构更细密，教师和学生的认知结构和知识结构不一样，我们更加细腻，所以我们更应该了解学生的想法，应该以学生的认知结构为起点。
在课上，有的学生不爱上课，爱动手，所以我们就不能拘泥于某一种教学形式，可以增加小组的论述，进行一些抽查等。最后，我们面对这种情况应该怎么办？我们要正式现实，保持良好的关系，告诉学生是非对错，以身作则，不要认定学生就不会改，不轻易放弃。这些讲座给我的感触很深刻，我想我们都需要认真反省自己的教学。
（5）听取了河北省高教处副厅长翟海魂厅长的讲话。同样受到很大的鼓舞和启发。
翟副厅长主要从以下几个方面对我们进行的教育：关于提高高等教育质量的几个方面，首先教育工作要以人为本，要把提高质量作为教育的核心任务。首先是“调结构，转方式”的新要求，社会对高等教育的新期待；人民多样化教育需求的变化等。
我们要坚持我们的发展观，育人观，育人为本，以学生为中心，搞好我们的办学观，教育观，学习观。把学习作为一种生活方式，要快乐地学，受益就是巨大的。翟副厅长还提出了：基于需要的学习最有效，基于实践的学习最有效，基于反思的学习最有效。
人才培养模式是影响质量的关键，所谓人才培养模式，就是根据人的发展和社会的需要确定培养目标，构建课程结构，选取教学内容，然后组织实施以及评价监控的过程总和。
最后又从课程结构和内容；教学模式以及教学监控与评价等几方面进行了阐述。
这次的讲座，又使我受益匪浅，我想我今后将会更加完善我的教学过程，更加努力地把学生教好。
（6）而河北工业职业技术学院赵素英教授的讲座更加精彩，讲座内容主要围绕着“如何结合教学内容设计合适的教学方法”来开展。让我明白了教学方法是教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。既包括教师的教法，也包括学生的学法，是教师的“教”与学生的“学”相互协同以完成教学任务的方式方法，是教法和学法的统一。
专业课程——一体化教学
此次培训我们安排了为期两周的专业课学习，包括理论知识的讲解和实训，学院老师采用了一体化教学模式，既巩固了我们的理论基础，又加强了我们的动手能力。
《PLC编程及应用》—班里有很多教PLC的老师，经过这几日大家的交流，我才发现，原来我之前掌握的那点只能算是皮毛，真正做起项目来，才觉得很蹩脚。以前在实训室，都是用西门子公司的员工连好的线路直接进行练习，现在我才知道原来大家都是自己来连接线路的。我觉得这次我来培训的收获不但是学到了很多知识，最主要的是，彻底改变了我对教学的认识，改变了我以往对待学习的态度。所以，我说这次的学习是无价的。
老师给我们讲了接线原理和方法，按照老师的思路，我发现我之前对PLC控制的很多思路都不对劲，从而改正了自己原来的错误。不过编程我觉得自己的思路还可以，所以老师一讲完我就编出了程序。经过调试，在大家的共同努力下，我们终于成功了。而且还编出了很多别出心裁的内容。大家合作的很好，配合的也很到位。因为我们有的老师学的是强电，有的是弱电，所以遇到问题大家一起解决，充分让我感受到了团队的力量和温暖。我想在今后的学习中，我一定要把这种精神发扬光大。
《WIMCC组态》—老师给大家讲解了WINCC的图形编辑器，给我们讲解了怎样将自己编辑的图形与之前所编的PLC程序连接起来，并完成监控。虽然老师讲的有些快，刚开始有点跟不上进度。但是经过自己亲手练习，觉得并不难，而且我们小组也有WINCC高手，所以练了几次就熟悉多了。一来到教室，我们就一起研究老师交给的任务。经过大家的一番努力，我们终于成功了。第一次做这么大的项目，心里本来是有些打小鼓的，可是看到大家一起努力完成的成果，就又觉得非常有成就感。
《变频器的原理与应用》—老师给我们讲解了变频器的原理和应用。以前从来没有接触过变频器，今日老师以深入浅出的方式给我们讲解了很多变频器的知识，使我受益匪浅。每讲完一个知识点，老师还会让我们做相应的实践练习，所以从另外一个侧面我也感受到了一体化教学的主旨。最后，老师布置了任务，在我和本组的成员的努力下，终于完成了任务。
最后老师主要布置了两个任务作业，一个是利用变频器进行PID运算，还有一个是利用PLC控制变频器频率的变化，从而控制电机的转速和运行方式。这几日的学习让我感受到了教学做一体化教学方式的重要性，因为当老师讲完一个知识点，如果直接进入下一个知识环节的讲解，那么学员很容易将刚讲的内容遗忘。如果当时就动手操作并练习所讲的内容，那么印象就会很深，所以这也给我以后的教学很大的启示。这两个星期的学习对我来说还是非常有意义的，很多都是在一体化教室中完成，动手+动脑=掌握。
三、相互交流和学习
这次参加培训的老师们都是来自全国的职业教育学校，一个月的共同学习生活，已经使我们建立了深厚的友谊。通过平时的交流和讨论活动，我们了解了哥哥兄弟学校的发展状况、也获得了很多好的成功经验。从这些同行身上我们学到了不少知识和经验。我们虽然来自五湖四海，年龄差别也很大，但我们就像是其乐融融的一家人，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。
四、今后工作的努力方向
1个月的培训很快结束了，感谢学校领导给我这次自我提升的机会。虽然这次培训的时间不长，但是1个月的学习生活我没有虚度，我过的很充实。在今后的工作中，我还要从以下几个方面努力：
1、不断地学习、提升自我。作为一个教师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和扩宽自己的知识结构，是自己具备与教学适应的多元化的知识结构。虚心学习，争取通过不断地学习，从专业技术和思想意识都与时代同步。
2、树立宽广的服务意识。为全体学生提供平等的学习机会和发展条件。对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
3、以学生发展为核心。教学工程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探索、尝试。在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。
4、教育中注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个学生都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用一同把尺子来衡量和评价学生的优劣。
5、把目标行为导向教学切实落实到专业课教学中。注重培养学生动手能力，将各个知识点强化成为工作目标，以学生为学习载体，在实现工作目标的同时是学生掌握相关理论及实操知识，是学生的学习更具直观性和目标性。
6、加强反思。教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研等活动进行反思，促进自身专业化发展，不断地加强理论学习，把自己的教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，成为一名科研型教师。
通过这次培训，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从别的老师身上学到了很多东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度，精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。我也希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事高职教育事业。
320XX年残疾人职业教育师资培训总结
20XX年12月13日至19日，我参加了在上海华东师范大学学前教育和特殊教育学院举办的20XX年残疾人职业教育师资培训班。经过几天的学习，使我受益匪浅，对我回去以后继续做好职业教育工作增添了许多信心。现将此次培训的感受浅谈如下:
一、举办方准备充分，安排周到。
对于此次培训，上海华东师范大学学前教育和特殊教育学院培训处积极筹备，在未开班的前一周就用电话、邮箱等方式向学员告知有关培训的各项事宜，包括日程的安排、交通的指示等，显示出培训处对此次培训的高度重视。而且在培训期间对于学员的学习、食宿进行了无微不至的关怀，考虑学员来自全国各地，饮食习惯有所不同，培训处想方设法让每位学员在上海都能有宾至如归的感觉。
再者，就是在培训的课程安排上考虑周到，邀请学院的资深教授为我们讲授目前最新的特殊教育理论和方法，其中有原学前教育和特殊教育学院的院长方俊明先生讲授的《特殊教育的基本理论与发展趋势》、华东师大职业教育与成人教育研究所博士、教授、博士生导师的石伟平先生谈论《当前我国中职专业课程改革中若干问题的思考》，还有其他知名教授的精彩讲座。并且安排了一天实地参观上海先进的康复中心和聋哑青年技术学校，把理论与实际充分地进行了结合。
二、自身受到深刻体会，觉悟提高。
通过几天的学习，让我深深地感到要搞好特殊教育，经费相当重要。根据中国的具体国情，在相当长的历史阶段中，教育主要就是政府行为，作为从事残疾人教育的特殊教育，经费的来源更是如此，党的教育方针，国家发展教育的战略决策以及有关法律、法规都明确规定政府投入教育应是教育经费来源的主渠道。上海聋青技学校作为上海市唯一的一所聋人中等职业技术学校，近五年来，教育经费投入主要依靠上级教育部门行政拨款，单就专项及基建经费，已超过1500多万。这是上海市政府和上海市教委重视特殊教育，偏爱残疾人事业的体现，也是上海市特殊教育可持续发展的重要保证。
除了政府拨款之外，上海市政府和市教委还为青聋技校积极争取项目，不断壮大该校的办学实力。还有江苏徐州市民政局除了给铜山聋校每年40万元的纯收入之外，还从其它收入中拨专款20多万元，专门用来从事残疾人职业技术教育。由此可以看出，政府的牵线搭桥，政府导向作用，在发展残疾人职业教育中起着非常重要的作用。因此，要加快特殊教育发展的步伐，改变现有的特殊教育现状，逐步缩小跟发达地区的差距，让绝大多数残疾孩子进得来，留得住，学有所用，政府、民政、教育等部门应为特教学校积极争取项目投资，畅通经费拨款渠道，以确保特殊职业技术教育能够持续、健康地发展。
总而言之，经过此次培训，不但提高了自身的特教理论知识，扩大了视野，而且让我对我国的残疾人职业教育充满了信心，相信它一定能够随着社会经济的发展而迅速发展起来，希望以后能经常地举办这样的培训班。
4中等职业学校专业骨干师资国家培训总结
为实现“科教兴国”，全面打造高水平“双师型”师资队伍，国家教育部在全国范围内全面开展了中等职业学校专业骨干教师国家级培训工程，我有幸成为其中一员，在清华大学参加了为期近两个半月的培训。首先感谢国家教育部对中等职业教育的关心和支持，这为中国的职业教育的再发展提供了一次难得的机遇，为所有从事职业教育的教师再学习再提高提供了一次难得的学习机会;其次，我要感谢学校、区政府推荐我参加这次培训，给了我一个学习提高的机会。通过近两个半月的培训，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了各兄弟学校成功的办学经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅，既有理论上的提高，知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。下面是本人对整个培训过程的一个简单总结:
一、学习内容丰富、突显名校风采
1、感受知名学府的魅力、领略深厚的文化沉淀
到清华大学学习，是许多国人的梦想，借国培之风，我万分荣幸地参加了清华大学的“模具制造技术”专业骨干教师培训班。通过培训我有幸体会百年清华的风采，深感在清华学习的来之不易，倍感学习时间的短暂。同时由衷敬佩高校老师的大师风范、知识的渊博，另外开放的思想观念、全新的分析问题角度、高瞻远瞩专业知识规划也给我深深的振撼。培训班的学习基本上是在清华大学基础工业训练中心完成的。中心拥有傅水根、严绍华、李鸿儒、张学政等一批教学经验丰富的师资队伍，具备优秀的教学、科研和工程技术力量。中心注重强化学、研、产、培训的有机结合，注重将科研成果转化为实验技术设备和产品，不断提升工程实践教学水平，凝聚可持续发展力量。中心还是教育部授牌的职业教育教师培训重点建设基地，每年都承接教育部和一些省市教育部门的教师培训，先后培训职业院校领导干部800余人，专业教师1000余人。
2、理解教育政策、更新教育理念、开拓职教视野
在清华大学集中培训，使我们对我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段等有了更深刻的理解。来自企业专家、高校的教授们的精彩课程使我们了解到国内外教育发展的最新信息、最新动态、最新趋势。通过讲座学习，也令我认识到坚持对中等职业教育课程进行改革的必要性。改变以学科为主线的课程模式，加快构建以岗位能力为本位的专业课程体系，构建体现职业教育规律、适合中职学生学习能力和综合素质发展的课程模式，从而激发和调动学生学习的积极性。课程改革应坚持以人为本，注重学生潜能开发和全面发展;坚持职业能力培养，注重课程的实用性。坚持以人为本，才能使教育真正为学生着想、为学生服务。只有注重学生职业能力的培养，注重课程的实用性，才能真正激发学生学习的积极性和主动性，也才能激发学生的学习兴趣，提高教师的教育教学效果。面对如火如荼的新课程改革，作为中等职业学校教师的我们，我觉得自己应切实转变自己陈旧的观念，转变自己的思想，以积极的心态来对待改革。在教学中切实以生为本，注重教学的实用性，为学生的将来着想、为学生的发展着想。
3、强化专业理论学习和技能训练、提升综合素质
清华大学根据专业要求，精心为我们安排了专业理论课程。涵盖模具基础理论知识、先进加工理念以及专业技能。聘请了一大批专家、教授为我们授课，令我们受益非浅。主要有刘华刚老师的《冲压工艺与模具及其设备》、傅宏生老师《塑料成形工艺与模具及其设备》《现代工业生产之母-模具》曾大本老师《现代工程材料》、赵晓兰老师《真空热处理技术》、卢达溶老师《现代视野工程文化》、赵之璋老师《倾情建构妙趣横生的桥》、张学政老师《让课堂充满欢乐》、张人佑老师《逆向工程与快速成形》。课堂上，我们领略到了高校名师的风采，学习了模具专业领域的最新理论知识、前沿技术和关键技能。专家、学者们不但深入浅出地介绍了模具基础理论知识、还站在较高的角度分析了模具工业发展的新动态，讲授了现代模具制造技术的教学方法。
在课程的设置上，我们看到了基地领导和老师的良苦用心，在安排了专业基础理论课基础上，为了更贴合企业发展职业教育，安排了亚龙公司董事长陈继权为我们讲授了《从企业视角看职业教育做学教一体化人才培养模式方案探索》、深圳德立天科技董事长徐立鑫讲授了《职业院校模具专业实训教学方案的探讨》。另外增加了一些比较前沿的案例和课程，如神码公司的在线职教课件制作、欧特克教育支持中心的软件讲解、Invertor软件的学习、电子课件脚本编写与电子课件制作、精品课程电子课件开发等，使培训效果更加明显。
在专业技能的实践上，通过在基础工业训练中心的培训，对专业技能获得较全面提升。所实践的技能不但包括了车工、数控车、数控铣、数控冲床等，还有数控线切割、逆向工程与快速成型、焊工以及二维制图与三维造型等等，另外还进行了模具的拆装实训。通过专业理论课程的学习、专业技能的实践，专家教授们从不同角度、不同层面对模具理论的剖析，我们强化了模具专业理论知识，拓宽了专业视野，专业技能也很大程度地提升。为今后更好的从事专业教学打下了扎实的基础，非常好的达到了预期的培训目的。
二、参加企业实践、感知企业文化
按照培训计划模具设计与制造专业的国培班于20XX年8月27日至9月20日来到了北京比亚迪模具有限公司，进行了为期23天的企业实践。这次的企业实践我们吃在该公司饭堂、住在该公司招待所，完全跟企业员工学习、生活在一起，切实地参加了企业实践、感知企业文化，深刻体会我们当前职业教育与企业需求的差距。
北京比亚迪模具有限公司是生产各类大中型冲压模具的专业制造公司。各种配套设施齐全，拥有一批有着丰富的模具制造经验的高级专业人才，其模具制造系统已全面实现计算机辅助设计和计算机辅助制造(CAD/CAE/CAM)。是中国模具协会、中国锻造协会冲压专业委员会的会员单位。公司主要生产汽车外覆盖件模具、内板件模具、冲压件检具，以及白车身试装、整车协调等技术服务。年设计制造大中型模具700套，年生产总值约12000万元。
公司和清华大学共同为我们制订了详细培训计划。主要分两大模块，一模块是理论教育，另一模块就是关键岗位的实践。每天上午进行理论学习，主要由比亚迪公司的资深培训讲师及车间老师傅讲授。具体课程有“企业文化”、“现场管理及5S”、“安全生产”、“公司管理制度简介”、“公司发展经营理念和品质观念”、“设计软件介绍及UG文件轻量化浏览解决方案”、“模具加工工艺及模具知识”、“铸造介绍”、“模具加工工艺及模具知识”、“机床系统编程和操作及对先进机床的进一步了解”、“模具编程软件应用及UG”、“模具基础知识概括”、“现场设备管理”、“项目管理”、“质量管理体系基础”。
以上课程的培训，比亚迪模具公司的讲师结合企业生产实际进行讲授，使我对企业的文化、企业管理及经营理念有了深入的了解。同时在模具专业知识上这些师傅给我更多书本上没有的知识，很好地补充了我的模具专业理论知识，那些车间师傅多年的经验毫无保留地讲解给我们听。许多学员都是如饥以渴地汲取着这份前人积累的营养，由于企业资料保密的缘故，许多课件及讲课内容是不充许拷贝的，学员们纷纷拿起手中的相机拍下来，或快速笔记，课后再整理。凭着这股积极好学的精神，以及比亚迪培训讲师的无私奉献精神，学员们纷纷感慨来企业实践难得机会。
在北京比亚迪模具公司实践的过程中，我们还进行了一个重要环节是下到各车间及科室与一线员工一起进行交流、学习，也是关键岗位的实践。通过这种实地的考察、交流，我进一步了解了企业的岗位规范、管理制度、企业文化，同时对企业生产组织方式、工艺流程、生产技术也有了一定了解。在这个过程中，我们主要以分组的形式，轮换去了七个部门，它们分别是:钳工组、大机组、编程科、实型车间、冲压工艺科、检测、检具。亲身体验了现代企业的生产过程和生产工艺，了解了企业的产业情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，的确开了眼界，也真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导有着非常重要的意义。
三、交流活动收获经验和友谊
非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自全国各地的模具专业教师，两个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验。每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。
从课堂内外，师生间进行了零距离的交流和讨论，生动有效的课堂气氛令我们难忘。老师们谦逊随和、低调务实的作风都给我们留下了深刻的印象。在清华大学，我们感受到了老师们敬业精神和无私奉献的作风，每一天我们到教室上课时，任课教师已经在教室等候我们的到来，让我们感动不已。老师们不但态度谦和，尊重学员，还把平时辛辛苦苦搜集的课内课外教学资料无偿的给我们拷贝，尽力满足广大学员的需求，力求用最短的时间传达最多的信息，让我们不虚此行。
国培的时间过得很快，虽然时间很短，但给我记忆是终生难忘的，比亚迪公司的企业实践经历让我受益非浅，不妄此行!衷心感谢国家教育部这项中职教师提高计划，感谢清华大学及北京比亚迪模具有限公司。
5参加教育部全国职教师资专业技能培训总结
20XX日，我很荣幸在四川长虹培训中心，聆听了王宪成、许建、刘亚光等几位专家的讲课让我对传统教育观念有了很大的突破转变、专业知识有了突飞猛进的进步。我认真观看了企业实际生产过程，感受很深；认真聆听专家们细致、耐心的授课，他们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象；接受实训教师认真、细致的指导，让我感受到敬业与无私。这次培训之后，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。下面是我在培训中的主要活动和几点心得体会：
一、参观科技馆和生产企业，开拓视野
在培训初期，我参观了绵阳博物馆，我深深地被这强烈的民族责任感和自力更生精神所震撼了!也参观了长虹集团旗下多媒体电视制造601/精密公司、美菱公司、虹欧公司、网络公司等多家企业，领略了现代科技的魅力!我学习了电视机完整的生产流程，包括插装生产线、总装生产线、平板电视机的安装、检验、调试；了解了机芯板组件SMT、AI加工制造和服务，及全球最先进的SMT贴装线、AI全自动插件设备、高精度选择焊线，光学自动检测仪(AOI)；参观了冰箱的生产工艺和组装流程；了解了等离子发光原理、制造流程、等离子彩色显示器件及配套材料、全高清及3DPDP显示模组系列，以及拥有自主知识产权的PDP生产线，对PDP有了系统的认识；解了数字电视、投影、DMB移动电视、商用电子、数字网络、数字机顶盒等设备的生产过程和工艺。
在生产企业参观的过程中，技术工作人员详细地介绍生产线的流程、工作内容、要求等，介绍了各产品目前最新的设备和技术，使我对这些先进的技术设备和生产线有了初步系统的了解，对电子技术领域的新技术新发展有了全新的认识和体验，它的生产现场管理要求规范，开拓了专业视野，了解企业需求，对我在教学中实验实训的管理有很大的启发。
二、听讲座，了解企业的发展和需求并应用于教学
培训中心安排企业各领域专家为我们带来内容丰富、见解独到的精品讲座。《长虹企业文化》、《质量管理》，使我感受长虹魅力，极大地拓宽了视野，从而深入了解到企业的运作系统及用工需求，在制定教学方向与课程改革方面起较大的启发和促进作用。《企业安全生产管理》介绍了安全生产工作的总体目标，以人为本，做到不死人、不伤人、不得职业病，这使我对教学中的安全教育有了更深层的认识；《高效工厂生产运作管理》介绍了如何提高生产动作系统的效率，尽量减少生产环节的各种浪费、做到以最少的资源获得最大的产出，这使我对教学实训环节中的节约有了更深层的认识；《企业人力资源管理》、《营销与管理》，拓宽了我的知识面，这对今后的学生管理工作很有帮助。《认清当前职教任务与形式》、《如何做好中职老师、如何提高中职老师的幸福感》，为我今后的工作指引了方向，受益匪浅，提高了幸福感。
三、学习理论知识、提高操作技能
在培训学习期间，中心开设了《CN-12机芯电路分析》、《数字高清彩电原理》、《电子产品生产工艺流程》、《数字电视技术》、《高清彩电维修思路及维修方法》、《PDP显器工作原理》、《贴片技术焊接》、《高清彩电维修方法及维修实例》、《等离子彩电维修方法》、《液晶显示器工作原理》、《LS10机芯原理信号流程分析》、《PS12机芯原理信号流程分析》等10多门课程，授课老师均领域带头人，代表着家电行业的先进水平，他们对企业的生产流程、工艺要求、管理规范非常熟悉，有着丰富的实践经验、深厚的理论功底、完善的理论体系、娴熟的专业能力、严谨的治学态度，既是我们的良师，也是我们学习的楷模。
通过这些课程我们学习了不同型号数字高清彩电、平板(液晶LCD/等离子PDP)彩电主板电路、各类芯片、屏电路工作原理和构造、维修方法和常见故障的现象及其维修过程和方法，充实了我专业理论知识，加深了对专业理论知识的理开设的《CN-12机芯实习》、《高清彩电机芯实习》、《等离体显示器件结构实习》、《贴片器件焊接实习》、《彩电维修技能实习》、将所学的理论知识进行实践操作，在焊接实习中，我们从频频出错到成功焊接，得益于在老师的悉心指导；在高清彩电的实习过程，对照的实物将专业理论知识进一步消化理解，在故障分析和排除中在多次实验操作后，也可以很快排除，完成维修任务。通过实习，提高了专业知识技能水平。
与不同地区职教教师在一起沟通交流，拓展了思维这次培训的学员中来自全国的职业学校的第一线，对职业教育有较深的体会，在这次培训学习中，大家利用这个平台，对职业教育现有课程开设、电类专业的发展走向，对教育教学的方式方法，职业教育的招生等方面的问题，进行了广泛的交流和探讨，为了职业教育的发展和未来，大家仁者见仁，智者见智。在学习中，大家相互交流，从而使我们对职业教育有了更深的了解和认识。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借“教育部全国职教师资专业技能培训”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的职业教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。