城乡手拉手活动总结

1城乡手拉手活动总结

开展城乡“手拉手”活动，主要目的是让少先队员们走向农村生活，走向纯朴的生活。通过城乡少先队员之间的交流、互助、服务，引导少先队员认知社会，从而培养爱国主义、集体主义和社会主义精神，培养乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心和劳动意识，培养吃苦耐劳，团结协作的精神。

在此次的手拉手活动中，我校在原有“手拉手”活动的基础上，增加了一些有新意的东西。手拉手活动当天，我校的33名少先队员，参观源口学校伙伴的住宿场地，体会源口伙伴们的寄宿体验。参观完以后，便是两所学校小伙伴们的“手拉手，找朋友”交流会，在交流会上每个人都找到了自己的“对子”，队员们开心的交换了礼物，并且开心的交谈着。

在开心自由的交流中，两所学校的队员们便展现了他们精心准备好的才艺，在一阵阵的欢声笑语中我们迎来了 “手拉手，好朋友”野炊会少先队员们带着自己准备好的材料和炊具来到了源口水库，在30分钟的船程中，少先队员们领略了源口水库天然好风光，源口水库的水清澈无污染，甚至连一点白色垃圾都没有，源口的山和树也是那么的美丽，这给同学们留下了非常美好的印象，辅导员老师以此为契机，在队员中宣传环保意识，这么美丽的水库，我们一定要好好的保护她，不让她受到污染和破坏，保护环境从我做起。

队员们在老师们的教育下，开始很有意识的注意自己的行为，不再随意的把吃完的零食袋乱丢弃，而是把它们放进一个专门的垃圾袋以便丢进垃圾桶里面，队员们一路上高兴的谈论着源口水库的秀美风景，随着不断的交流，“手拉手”结对子的同学也在交流和沟通中建立起了色和浓厚的友谊，有些源口的队员们更是自己当起了小导游，给县城来的朋友们介绍当地的风土人情以及瑶家文化，源口是一个有着几千年文化的古老瑶族乡。

在这里，瑶族人们还保留着传统的瑶族生活方式，比如每天打油茶，出门背瑶篓，交流用瑶话，开心唱瑶歌，过年烘腊肉等等，江永一小的所有的老师和少先队员们深深的感受到了瑶族乡亲们的真诚和朴实，浓厚的瑶族文化吸引着这一群90年代末的孩子们，虽然孩子们出生在一个瑶族县，但是当今社会现代化步伐的不断加大，外界新的文化和知识在不断洗礼着孩子们的大脑，这就会让孩子们不断的在追求社会上的新事物而往往忽略掉本土文化，在孩子的教育过程中如果从小就不知道热爱生自己养自己的家乡，那么长大后又从何而来的爱祖国和报效祖国？在开展手拉手的活动中，队员们加强了爱家乡，爱家乡文化的情感。

2城乡义务教育手拉手帮扶活动总结

为了积极响应县教育局进一步加大城乡义务教育学校“手拉手”结对帮扶活动的力度，强化帮扶效果，切实发挥优质学校的示范带动作用，引导优质教育资源向薄弱地区辐射与拓展，提高薄弱办学水平，推进义务教育均衡发展的号召，我校与大定堡学校结对帮扶，我校是援助学校。在工作中我们坚持求真务实、脚踏实地的原则，诚恳提供帮助，精心组织，周密安排结对帮扶工作。使得我校与授助对象学校，在教学理念、管理经验等方面缩短差距，共同进步。现将此项工作情况总结如下：

一、高度重视，精心部署，为结对帮扶工作提供机制保障。

“手拉手”结对帮扶工作是教育局统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，我校领导高度重视，为此召开“手拉手”结对帮扶工作的专题会议，制定帮扶计划，明确领导分工，并把此项工作纳入学校工作计划，这对提高我校教育教学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要意义。

二、积极主动，虚心交流，实现优质教育资源的共享。

在帮扶过程中，我们主动联系，真诚相助，虚心学习，相互交流，建立稳定的互访机制，给双方学校教育教学带来了生机，本学期主要从三方面进行了相互的交流和学习。

1、复习备考交流

20XX年5月9日至5月16日，我校和大定堡学校九年级教师利用QQ群进行网上交流，同学科教师互相研讨课标、教材、考试说明，进一步探讨了中考命题的趋势与特点，针对两校实际，我校九年级教

师命了两套中考模拟试卷，统一时间进行了模拟考试，评卷后就成绩进一步分析与反思。通过交流活动，两校九年级教学质量得到了提高，促进了两校中考成绩双丰收。

2、德育管理交流

20XX年5月9日，我校德育领导带领班主任骨干教师一行去大定堡学校参观学习，时间虽短，却被大定堡学校良好的礼仪习惯和规范的舍务管理所感染，所折服。

（1）文明礼仪教育

开展文明礼仪教育，培养学生良好的礼仪习惯是大定堡学校德育工作的一个亮点，他们在《大定堡学校师生礼仪规范要求》和《班级文明礼仪公约》等制度基础上，开发了中小学校本教材《文明校园盛开礼仪之花》，并拟定了一系列文明礼仪主题活动，借鉴古人“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”的姿态规范，将“肢体规范训练”作为每学期初的“状态教育”和“行为习惯养成教育日”强化训练内容。

日常组织学生从“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我脚下”“文明在我心中”等方面入手，每天每人做几件文明事，以小见大，以少累多，是学生真正意义上践行文明礼仪活动。

学校的检查考核扎实有效，并不是流于形式。他们的礼仪检查评比分为“学生自查——学生会督查——教师设岗值班——德育处检查”四个部分，环环相扣，使师生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，这文明之花已在同学们的身上生根发芽。

（2）规范舍务管理

规范住宿生管理是大定堡学校又一道亮丽的风景。学校领导高度重视住宿生的管理工作，专门设立住宿生工作组织机构，分工明确，细化管理。在各种规章制度的保障下，舍务管理实行“学校值周领导——值日教师——班主任——宿管员——班长——舍长”六维一体的管理模式，分工明确到位，工作内容具体，职责清楚无误，推动了舍务工作有序、有效的开展。

学校全体住宿生实行每周一例会制，由德育领导主持召开，表扬先进，指出不足，并对本周工作做相关的要求和指导，确保了舍务管理质量的提高。走进宿舍楼，每个角落都整洁如新，宿舍物品、洗漱用品摆放有序，整齐划一。尤其是他们开展的学生亲手“美化宿舍”活动，彰显了学生们的个性，营造了一个个温馨的“小家”。

重视安全，牢记责任。他们把对住宿生回家、返校的交通安全、人身安全教育和排查、宿舍床铺、用水、用电等一切安全隐患作为一项常态化的工作。德育领导、班主任、保安员、后勤人员都各司其职，各尽其责。多种措施并举，齐抓共管，保障了住宿生的安全稳定，促进了学校各方面工作的进步与提高，为住宿生营造了舒适顺心的学习生活环境。

通过此次两校“手拉手”活动，在相互对照、相互学习的基础上，更多的是丰富了自己，取长补短，为我们九道岭中学今后的德育工作拓宽了新思路。

3、国学教育交流

我校是县教育局国学教育活动试点校，因此在国学教育活动中积累了较为成熟的经验。自从与大定堡学校建立帮扶对象，我校真城的将国学教育活动经验介绍给大定堡学校。具体做法是：

（1）、将我校的国学教育活动方案、国学必修选修课时计划等材料发送给大定堡学校，同时将国学校本教材赠送给他校，以供参考。

（2）、将我校国学教育活动制作成光盘，赠送给大定堡学校，便于借鉴学习。

（3）、接待大定堡学校领导老师来我校进行参观学习国学教育活动开展情况，我校利用正常的教学时间向大定堡学校展示了我校的国学教育活动开展情况，并介绍了经验。

三、加强交流，相互进步，促进地区教育均衡发展。

“手拉手”结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们援授双方学校而言，收效颇深，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。在结对帮扶工作中，大定堡学校的领导和老师那种谦虚谨慎的态度令我校全体师生深受感动，同时对我校也是一种激励和促进，督促我们要不断的提升办学理念，不断推陈出新，适应时代的发展，打造自己的教育品牌，当好义县教育的排头兵。

在今后的工作中，我们将借助“手拉手”帮扶活动的东风，积极、虚心地向兄弟先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。

3“城乡手拉手童心共筑中国梦”活动总结

为了关注和帮助农村儿童，同时培养同学们的爱心意识，20XX年6月1日早上，在班主任姜老师和家委会的积极组织下，临沂商城实验学校三年级二班班师生及家长共计45个家庭100多人与沂南南栗沟小学200多名学生进行了一场别开生面的献爱心联欢互动活动。活动主题为“共享阳光雨露携手奔赴未来”。

同学们和家长们送去了价值两万余元的爱心物资和一对一的礼品，县镇学校领导领导分别致了欢迎词，最后一曲“感恩的心”更是将现场气氛引入高潮。姜老师带领部分家长走访了三个孤儿，并动员家长与学生跟他们进行了长期助学结对。

本次献爱心活动是三年级二班班重视人性教育和爱心培养的体现，也是今后系列德育实践活动的重要一环。此次前期对接、筹备、组织等时间近一个月，几乎所有的同学和家长们都积极参与其中；活动中同学们和家长们看到了农村儿童与城市家庭儿童之间的差异，进一步感受到了社会责任心培养和爱心奉献的重要意义；活动后三二班将继续推动与南栗沟小学一对一对接以及组织同学们写日记、班级讨论、各方宣传等方式动员更多社会爱心人士参与农村小学的爱心奉献。总体来说，活动非常圆满，取得了预期的效果。

德育方面的付出永远是值得的。本次活动涉及人群较广，环节较复杂，相比其它实践活动，老师和家委会倾注的时间精力多得多，比如多次对接福利院、组织捐款、购买与运输大量物资、制作道具、筹备联欢会节目、提前爱心教育、照相摄像编辑、各类宣传等等。但是十年树木，百年树人，德育教育作为现代素质教育的灵魂，决定着同学们未来人生价值观的正确树立，付出是值得的。

爱心培养是一个持续渐进的过程。尽管家长们事先对同学们进行了必要的爱心教育，但是现场来看还是感到一些同学们不完全理解献爱心活动的意义。所以，爱心培养是一个持续渐进的过程，我们会让爱心活动今后以各种新的面孔延续下去，不断帮助同学们在人格上逐渐成熟起来，去思考自身在社会中的定位以及与他人如何和谐相处。希望本次活动是一个良好的开端，期待爱心的种子在潜移默化中破土发芽。

“手拉手”活动作为一项很好的育人工程，一种体验教育的形式，一条素质教育的途径，今后我们将从远处着眼，近处着手，逐步规范活动的操作程序、实施步骤，大幅度提高活动质量，全面提高少先队员的整体素质。“手拉手”活动进一步拉近了两校师生与乡村伙伴之间的距离，“献爱心”让学生懂得了人与人之间互相关爱、互助互爱的意义，学会感恩，服务他人，践行八荣八耻，做合格的社会主义接班人。

4城乡学生手拉手真情互动结友谊总结

11月12日，我校18名同学在副校长冯廷海、政教处主任王延增等带领下赴高里中学和固堤中学中学开展“手拉手”活动。

在高里中学，我校同学不仅参观了条件简陋的教室和宿舍，还参观了新建的教学大楼，就学习、生活、工作方法等方面问题进行了真心交流，还互送了礼物。在新教学大楼前，两地学生开展了互动游戏，通过游戏进一步增进了友谊。在大雁养殖基地，两地学生和饲养员大爷交流了大雁的养殖方法，还亲自试喂大雁；在苹果园听农民大叔讲述了苹果的种养技巧，我校同学深入田间地头亲身体验农村生活，与农村同龄人共同分享自己劳动的成果；最后我们参观了省级文物保护单位——具有1000年历史的一孔桥。

在固堤中学，两地学生干部就工作方法进行了交流，并开展了联谊会，最后还参观了萝卜养殖基地，最后还在欢声笑语中品尝了萝卜。

“城乡同学接对子，取长补短通有无；互相帮助求进步，共绘明天好蓝图。”城乡同学真情互动建立起了深厚的友谊。