绘本阅读活动总结

1绘本阅读活动总结

乡村少年宫绘本阅读活动计划(20XX年下)绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。

绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。本学期，旨在通过对优秀绘本作品的鉴赏、学习、创编、经验迁移等方式，发挥名作的作用，为孩子提供展示认知与创造性表现的机会，并运用于自己的生活实践。具体措施如下：

(一)绘本作品的内容选择方面

1.在绘本作品的选择上，我们着重考虑适应性、价值性、丰富性。

适应性:选择符合低年级孩子阅读心理、发展需要、接受能力的绘本图书。

价值性:在追求文化、审美等方面价值的同时，尽可能考虑与主题挂钩，使其语言、情节、内涵等便于孩子想象与创造。

丰富性:内容上、类型上、主题上力求丰富，为孩子积累相关的语言经验。

2.绘本作品学习方式的研究:主要是以画面欣赏、教师讲述、学生猜测、续编故事结尾、同类故事仿编、表演、引导绘本制作等方式开展研究。

(二)预想的策略:11.策略实施的原则

审美性:充分发挥绘本的多元审美价值。

活动性:以丰富多样、符合低年级孩子年龄特点、充分调动多种感官参与的活动为阅读、学习的主要方式。

创造性:在创造性的实践活动中充分发掘孩子的想象力、创造天赋。

2.策略实施的具体指向

(1)以绘本为学习语言的素材在对精彩文句的赏读中积累语言、培养语感，适用于语言精美、散文化的绘本。

(2)以绘本为表演的素材在角色对话与情节表演中培养听、说、演的多种能力，适用于故事情节起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本。

(3)以绘本为审美的素材在对画面的阅读中，对设计、装帧等的欣赏中，受到美的艺术的陶冶，培养审美的情趣;在无拘无束的快乐阅读中，飞扬想象，发展心智。适用于所有的优秀绘本。

(4)以绘本为认识世界的载体少儿绘本的内容具有非常明显的特色，它不仅有文学艺术的人文视野，还有一定的科学视野;除了具有一般文学艺术的特征，还必须符合低幼儿童的接受期待，与他们的认知水准、生活经验和情感愿望以及审美倾向相吻合。在“理解故事内容”、“猜测故事情节”、“感悟故事主题”的过程中认识外界、体验生活，提高理解能力、想象能力、对世界的认识能力等，并不断建立起新的领域里的话语系统。

(5)以绘本为想象、创作的蓝本2在情境刺激之下，在想象天地之中，通过对绘本的故事续编排、制作与作品分享等，激发创作的热情，培养动手实践能力、表达能力、想象能力、欣赏美表现美的能力。

(6)以绘本为生活探究的起点在对绘本丰富的内容、内涵的解读过程中，产生对生活、自然、社会、科学、艺术、文化的好奇心与探究兴趣，并由此引领走向对生活与其他学习领域的观察与探究。

希望能和孩子们一起更多地亲近绘本，共享阅读的快乐!3乡村少年宫绘本阅读活动计划(20XX年上)

一、总体目标

为了基于学生丰富生命体验的创造与表达，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来唤醒一个个经典绘本故事，让它们无声无息地进入孩子们的灵魂深处。

在孩子们成长的一个个阶段，用绘本点燃生命的光，用故事串写成长的足迹。本学期我们将组织丰富多彩的绘本阅读兴趣小组活动，在活动过程中注重学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成。让孩子们在穿越了一个个绘本旅程中，不断成长，不断润泽起来。

二、具体目标

1、根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低中年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。

2、培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。

3、研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。

三、课程内容(书目)

1、《生气的亚瑟》、《生气汤》

2、《什么是当下》、《你是特别的，你是最好的》

3、《米丽的大秘密》、《雷奥与狗》

4、《蚯蚓的日记》、《克里克塔》

5、《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》

6、《大卫，不可以》、《大猩猩》

7、《奥莉薇》、《方格子老虎》

8、《达芬奇想飞》、《大风》

9、《花城》、《母鸡萝丝去散步》

10、《月亮的味道》、《月亮生日快乐》

11、《我的名字克美美菊花丽桑丝》

12、《阿利的红斗篷》、《小房子》

13、《一只好狼的故事》、《爱哭的猫头鹰》

14、《长大做个好爷爷》、《我选我自己》

15、《爷爷一定有办法》

16、《阿罗有支彩色笔》

四、绘本阅读小组名单

另附5学生部分作品成果

1.绘本阅读读后感

2.读绘作品6

2绘本阅读活动总结

一、基本情况

今年的全国人大会议报告中，李克强总理在首次提到要倡导全民阅读。

因此，为进一步推动少年儿童阅读活动的开展，整合全国社会各界的儿童阅读推广力量，在广大少年儿童和青少年中形成“多读书、读好书”的良好社会风尚。由国家图书馆和中国图书馆学会主办、未成年人专业委员会承办，联合全国各地公共图书馆、少年儿童图书馆和中小学图书馆组织开展“20XX全国少年儿童阅读年”系列活动。阅读年活动于4月28日正式启动，并在全国各地图书馆界正式展开。本次“20XX全国少年儿童阅读年”系列活动共有十七项安排:

“20XX全国少年儿童主题阅读年”启动仪式《绘本100——20XX全国少年儿童绘本阅读年指导书目》

全国图书馆员绘本讲读高级研修班

全国少年儿童绘画绘本创作大赛绘本之力——百部优秀绘本全国图书馆巡回展全国图书馆员绘本讲读大赛全国少年儿童“故事大王”大赛百佳课件——全国优秀绘本讲读精品课件评选无字绘本阅读推广月亲子绘本阅读推广月华文原创图画书获奖作品巡讲会

全国优秀绘本馆评选表彰活动

全国图书馆绘本剧展演活动

20XX全国绘本阅读推广高峰论坛

20XX少年儿童阅读年表彰总结会

20XX全国图书馆未成年人服务提升计划

全国少年儿童中华经典读物诵读视频大赛

三、活动特点及效果

一、组织有力，总分结合。本次阅读年的主旨活动是由未成年人专委会负责统筹，由国家图书馆少年儿童馆、合肥市少儿图书馆、重庆市少儿图书馆、杭州少年儿童图书馆、河南省少年儿童图书馆、江阴市图书馆、《图书馆报》等单位牵头承办，负责策划、组织实施以及协作协调。我们看到:各级领导高度重视，组织得力;各牵头馆尽职尽责，尽心筹划;其它馆积极参与的同时，又根据当地的实际情况，将与主旨活动的内容、形式相关的读者活动纳入进来，成为本次活动的自办活动，形成了既有总分结合又具地方特色的活动格局。

二、主题鲜明，内容丰富。

各承办单位紧密围绕“绘本阅读”这一中心主题，策划了一系列贴近实际、内涵丰富的阅读活动。例如，由国家图书馆少儿馆承办的“照亮童年——绘本发展简史暨中外优秀绘本展”，通过图文并茂的展板，系统介绍了绘本的发展，展出160种绘本，并在全国重庆、福建、湖南等19个省市的37家公共图书馆、少年儿童图书馆举行巡展，在全国图书馆暑期活动中掀起“绘本阅读风潮”。“全国优秀绘本讲读精品教案评选”共收到有效参赛作品80余件，每个作品均包含参赛者撰写的原创绘本讲读教案以及精心制作的故事会实录视频。重庆少儿馆承办的“全国少年儿童阅读年——亲子绘本阅读推广月”活动，共收到案例视频45个，覆盖全国13个省、自治区、直辖市的40家公共图书馆和独立建制的少儿图书馆。

三、形式多样，内涵拓展。

各主办、承办单位精心策划、努力创新活动形式。既有故事大赛、讲读大赛等竞争鼓励阅读的活动，也有绘本亲子活动案例征集、绘本馆评选等投票评选形式的活动，还有以提升馆员业务素养为目的的高峰论坛、讲读研习班等活动。与去年相比，今年的少儿阅读年活动新增活动9项、创新活动形式2种、活动内涵从阅读-推广拓展至阅读-推广-研习-论坛，多样化的活动形式大幅度的提高了今年少儿阅读年活动的水平和效果。

四、全国动员，广泛参与。

本次阅读年活动得到了广大图书馆的积极响应，据不完全统计，全国共有一百多家公共图书馆、少年儿童图书馆、中小学图书馆等各级各类图书馆参与活动。例如，杭州少儿馆承办的“20XX全国少年儿童阅读年系列活动”活动历时4个月，共收到来自全国17个省46家公共图书馆、少年儿童图书馆及绘本馆报送的作品81件;河南省少儿馆承办的“全国少年儿童‘故事达人’大赛”，共有来自全国18个省、市的106家公共图书馆、少儿图书馆参与，征集作品4864件，共收到有效网络投票共计254，6400票，赢得了公众的广泛参与、扩大了活动的社会影响力。

五、影响巨大、效果明显。

加强宣传力度，广泛调动社会力量参与，注重媒体报道和企业支持，进一步扩大社会影响。例如，由合肥市少儿馆承办的“全国少年儿童绘画绘本创作大赛”，共收到全国各地379册绘本、2451幅绘画作品。评选结束后将部分优秀作品集结出版和展出，提高该活动的持续影响力。合肥日报、合肥晚报、合肥电视台等多家媒体的都有广泛报道和关注。

同学们，“20XX全国少年儿童阅读年”活动已接近尾声，各项活动也取得了圆满成功。今天我们在此举办总结大会，就是希望能够把这一年活动所取得的成绩和经验予以分享。我希望，这不是阅读年活动的结束，而是全国少儿阅读推广工作的新开端，让我们共同携手、出智出力、总结经验，把“全国少年儿童阅读年”活动办出特色，办成未成年人阅读推广的经典品牌。

3绘本阅读活动总结

一.活动介绍读绘本活动是合肥市包河区快乐童年公益阅读坊是一家以阅读形式为儿童提供志愿服务的公益组织，主要面向安徽省立儿童医院全部住院儿童，特别是白血病、脑瘫病等儿童。是以图书室为基地，针对住院儿童的心理与生理特点，经常性的、有计划的，由志愿者提供服务和指导，旨在激发儿童阅读兴趣、培养儿童阅读习惯，提高儿童文化素质和阅读能力，促进儿童健康成长的非营利性公益活动。

二.活动意义和目的体现人类真、善、美的高尚情操和志愿精神，为孩子们营造良好的阅读成长环境，促进亲子感情，丰富孩子们的文化生活，让孩子们愉悦心灵、增加知识，学会思考、快乐成长。

1、让每一个患儿都想读书，爱读书，会读书。

2、培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，使其养成良好的阅读习惯。让他们在快乐的阅读中，开阔视野，增长知识，提高语言表达能力和动手能力。

3、营造良好的阅读氛围，丰富和活跃患病儿童精神文化生活，让其体验到家人的亲情和志愿者的友情。

三.活动过程

1.由志愿者主动去和儿童交流，通过书籍向他们讲故事，让他们了解更多的知识，得到更多的乐趣。

2.志愿者自行编排一些话剧，并亲身表演。让孩子在玩乐中学习知识。

四.活动效果提高孩子的阅读兴趣，融洽亲子关系；关爱儿童健康，专注儿童阅读。爱每一个孩子，用阅读点亮童年，让童年充满快乐提高志愿者的影响力，让更多人加入志愿者，壮大社会服务

五.活动经验及教训

1.首先，应先让志愿者详细的了解活动内容，流程，及注意事项。

2.活动准备太过仓促，所以效果不佳

3.这在一方面应提前与家长说明，让家长了解，并取得家长们的认可和支持4.各大高校志愿者可联合起来，团结合作。这样以取得更好的效果。

5，重视并保障志愿者的权益，医院应理解我们的工作。

6.医院方面重视宣传，提高这一活动的影响力。