读书活动工作总结
1读书活动工作总结
书是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载体。优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生的心性。以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，这是实验小学多年来教育教学的一项重要内容。本学期，为了进一步深入开展我校的读书活动，为了贯彻落实市教育局关于举办全市“中小学生读书节”活动实施方案的文件精神，我们开展了“让读书成为习惯让书香飘满校园”主题读书活动。活动结合我校以往的读书活动组织经验，加大了力度，构建全新的工作思路，精心组织，精心设计，做到规范化、科学化、系列化，并且努力拓宽渠道，将其与“道德共餐”活动相结合，让学生的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，使我校读书活动在原有的基础上又上一个新台阶。
一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展。
为了确保活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，校长亲自挂帅。活动伊始，学校教导处、大队部、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要活动内容。大队部在付主任的带领下统筹安排，主抓落实；班主任负责具体落实。由于各部门分工协作，各司其职，使得校级、班级两个层面的活动，按计划有条不紊地开展落实，全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。
二、努力创设读书空间——作业减负，功在书香。
为保证读书活动不流于形式，使学生真正受到教育。我们在校“红领巾书香社”原有藏书基础上又克服困难为每一个班级订做了一个精美书架，学生可以随时将自己的图书放到书架上与班级同学们共享，形成流动的书箱；“淘书乐”活动的开展可以让班与班之间互换图，形成资源共享。学校每天“文道早餐”时间学生可以或朗诵，或吟唱中华古典诗词、（论语）、（增广贤文）等古代蒙学书籍；每周二下午最后一节课为学生的阅读时间，教师平时做到严格控制作业量，为学生创设了一个宽松的读书环境，从而将学生在校园阅读空间向家庭阅读空间拓展。
三、营造书香校园环境——风定池莲自在香
读书也需要榜样，需要一种氛围，需要形成合力。为此，校长做了校园读书活动的“发动机”，并不遗余力地“逼”教师读书，以教师读书带动学生读书，使学校形成一种浓烈的阅读氛围和有效的相关管理机制。在读书交流会上，孟祥茹老师就颇有感慨地说：“如果说每个人的心灵都是一片蓊蓊郁郁的森林，于我，书籍就是能穿透森林的那一束束阳光。”正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”此外，为了营造浓厚的书香氛围，我们将读书活动与学校的文化建设紧密结合起来，力争使每块墙壁、每块草坪、甚至每棵树都蕴涵着浓浓的书香，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。
由于我们特别重视书香班级建设，因此，各班都结合本班实际，确定了班级文化主题。教室内，开辟了丰富多彩的读书园地，做到了班班有主题，班班有特色。班级书架上每周更换学生推荐的新的阅读书目，书架上的一句句读书格言更为孩子们的阅读导航，使学生随时随地感受到浓浓的书香。
校园音响系统为书香校园的营造注入了现代气息。每天中午校园广播会定时广播放一些学生推荐的篇章和习作，使学生在聆听过程中获得滋养，唤起读书兴趣。
外部环境的建设目的在于构建一个“场”，一个强大的精神氛围，它有着深刻内蕴，是构建书香校园的基础，正所谓“风定池莲自在香”
四、搭建读书平台，激发读书热情。
为使“让读书成为习惯让书香飘满校园”主题读书活动，在我校扎实有效地开展，我们将其与学校日常工作相结合：即与德育工作相结合，与文道早餐相结合，与课堂教学相结合，将读书活动渗透到教育教学各个方面，达到润物细无声的效果。
只有巧把金针度与人，学生才能掌握阅读方法，这种阅读行为才能持久，读书习惯才能养成，书卷气也才能真正形成。
五、开展多元读书活动——万紫千红总是春
活动是打造书香校园的载体。活动能够营造一种竞争、合作、自主、参与的气氛，这种气氛能点燃兴趣的火花，同时，丰富多元的读书活动也为师生提供了一个广阔的展示自我的平台，为此学校结合重要节日、纪念日经常举办读书征文、读书演讲、读书知识竞赛、方案竞赛、“淘书乐”、读书汇报会、书香留痕等活动。使读书的形成更加多样，读书的乐趣更加隽永、绵长。
六、家校携手，一同幸福在共读时光
１、读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会、致家长一封信向家长宣讲读书活动对于学生成长的重要性，介绍读书方法，改变家长的观念，赢得家长的支持。
２、开展“亲子共读”创建书香家庭活动。
我们利用家长学校引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动。我们分年段向家长推荐亲子共读书目，设计了亲子共读记录表，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，一同填写亲子共读记录表、一起制作读书小报，起到了身教育胜于言教的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。
丰富多彩的读书活动促进了读书行为的持续深入，为师生搭建了展示读书成果的平台，唤起了师生阅读的原动力，营造了“万紫千红总是春”的良好读书局面。
读书活动的开展，提高了学生的综合素质。为学生的终身发展奠基，为学生的生命奠基。现在我校每学期开学典礼上都会表彰、奖励一批获得“小小书虫”奖的学生，学校已有近百名学生学生作文在环球时报、小学生作文上发表，有近百名学生书画作品在国家、省、市级获奖，学校也先后被评为全国优秀少先大队、吉林市体验教育示范校、吉林市优秀家长学校、吉林市德育教育先进校等光荣称号。
我们坚信孩子与书相伴一生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵、有发展。今后我们要在原有的基础上，继续把读书活动进一步搞好，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。
2读书活动工作总结
书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我能人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！因此，在本学期里，我们结合学校的读书活动，在班级里继续开展了“我读书，我快乐”读书活动。
开学初，我班就结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。积极发动学生参与到“我读书，我快乐”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力提高学生的知识水平，并且，让学生从小养成养成的读书习惯。为了筹集到更多的书本，满足学生的课余阅读。首先，发动学生向班级自觉捐献，建立本班的小书库。并且，派专人管理。每天有关梦莹同学整理好书报架的书报。
其次，定期向学校图书室借阅。教育学生自觉爱护每书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。看后，在书的后面写上自己看后的心得或体会。还发动学生向其他班级借阅，平时，能按照学校的规定，坚持经典朗读部分的《三字经》唐诗宋词、论语以及学校规定读书篇目。教育学生充分利用中午的休息时间，进行阅读其他报纸和杂志。进一步扩大学生的范围和知识面。
经过一学期的努力，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地跑到班级中读书。学生还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛R22;R22;还获得了比较好的成绩。
在师生的共同努力下，相信一定会营造出的一个良好的书香校园！
3读书活动工作总结
读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航。好的读书习惯也是德育与教学工作的一个契合点，培养良好的读书习惯，可以使德育与教学两大教育资源相互整合，相得益彰。为此，我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重点内容之一。如何培养学生良好的读书习惯，下面是我们学校的几点做法：
一、校内外结合，培养学生读书时认真思考的习惯许多小学生，读书时不习惯于思考。他们只是热心于书中的故事情节，而不关心隐藏在这些故事情节背后的思想感情。为了培养学生读书时思考的习惯，我们利用节假日，向学生推荐“好书目”，结合“好书伴我行”活动，让学生及时记录写读书笔记。及时鼓励同学们的读书热情，学生们的阅读水平和写作水平不断提高。
二、课内外结合激发读书兴趣，培养读书习惯。在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸……利用读书时间，指导思考的内容和方法。我校每周有计划的开展读书活动：一是教师指导读书内容、指导读书方法、指导写读书笔记。二是学生自己读自己喜欢的书。三是学生写读书笔记，读书笔记可以摘录好词、好句、好的段落及写读后感等。我校按计划开展读书活动，完成各项任务。通过开展读书活动，学生读书时思考的习惯渐渐养成，使学生在读书中既获得了阅读能力和写作能力同时，也陶冶了学生的情操。
三、以学校图书室为载体，培养学生读书善于交流的习惯
充分利用学校图书室，开展图书借阅活动。
我校图书室藏书丰富，种类多样，都是适合小学生年龄特点的优秀图书。为了充分利用学校现有图书资源，我校开展了图书借阅活动。学校以班为单位定期进行图书借阅，统一借阅，统一管理。让学生们有足够的时间去读书。同时学校图书室还向个人开放，借１－２本，阅读３－５天时间归还，培养阅读写作特长生。这一活动使学生体会到资源共享的乐趣，培养了读书善于交流的习惯。
四、为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成
为了调动学生读书的积极性，激发学生读书的兴趣，促使学生各种读书习惯的养成，我校开展了丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。
1、充分利用
生的心得体会、读后感，培养能力，激发兴趣。
2、利用板报、手抄报、刊出学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，使学生的读书作品可以在全校范围交流，使学生的读书成果得以展示，以此激发学生的读书写作兴趣，培养读书习惯。
３、以读书节为契机，开展各总竞赛活动。激发学上阅读和写作兴趣。我们先后开展了课文朗诵比赛、读后感竞赛、社保杯征文竞赛等活动。
以上，促使我校的读书氛围更加浓厚，培养了学生对读书的极大兴趣，学生初步养成了良好的读书习惯，使学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上大幅度提高。读书活动的开展，很好的提高了学生的素质，使他们学文的同时思想道德素质得到很好的培养。
4读书活动工作总结
为了进一步深入推进语文新课程改革，提高小学生的文化素养，为了引导广大教干教师更新观念，解放思想，走出困境，走出误区，跳出语文教学老模式的窠臼，冲出“唯课本论”、“唯分数论”、“唯课堂论”的束缚，我们先后组织召开了关于实施“蓓蕾读书工程”动员大会，并迅速成立了“蓓蕾读书工程”领导小组。同时充分利用黑板报、宣传栏和校园广播等阵地以及致学生家长的一封信等手段，大张旗鼓广造舆论，进行宣传，使广大师生充分认识实施“蓓蕾读书工程”的重要意义，使我校师生形成了我读书我快乐的良好氛围。
一、深入宣传，广泛活动，营造读书学习的良好氛围
书是人类最宝贵的精神财富，读书不但可以开阔我们的视野，促进语言积累，丰富语文素养，而且能够丰富我们的情感生活，陶冶高尚的情操，涵养人文情怀，发展健康个性，成就健全人格，从而提升人生境界。对于小学生来说大量有益的课外阅读，不但是学好语文的需要，也是学好其他各门课程的需要，更是学生终身发展和生命成长的内在需求，也是提升人生质量和人生价值的重要途径。
众所周知，一个人在童年时期形成良好的阅读习惯，对于一个人一生的发展将产生积极的影响。《语文课程标准》把学生阅读放在了前所未有的位置加以规定，明确指出：要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”但令人忧虑的是：长期以来，由于体制和思维理念的羁绊，学生的阅读状况始终变化不大，许多教师认为课外阅读对提高教学成绩的关系不大，甚至自相矛盾，因此，不敢放手让学生进行课外阅读；大多学生也往往仅满足于对教科书的学习，而对课外读物不再问津。封闭保守的教育思想和高耗低效的阅读教学成了既阻碍学生阅读量的扩张又影响学生阅读质的提升的瓶颈，尤其是钳制了学生的思维向深度、广度发展，成了学生今后学习延伸拓展的枷锁，同样也成了教师由鲜活灵动转向呆板拘谨的催化剂。怎样克服这种痼疾，怎样走出语文教学的沼泽呢？
根据学校的具体安排，结合蓓蕾读书工程实施方案，通过召开全校师生大会、班主任会、班级主题班会、出主题黑板报、悬挂宣传条幅、教室内张贴人生格言、名人名言等形式，力求营造校园丰富的文化氛围、多渠道、深层次宣传读书的重要意义，提高了广大师生的思想认识，为深入落实蓓蕾读书工程实施方案的各项活动奠定了坚实的基础。
二、加强领导，落实责任，确保读书节活动的顺利开展
为确保蓓蕾读书活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立了以校长任组长，各中层领导、班主任为成员的领导小组，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。在此基础上，制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了蓓蕾读书活动的顺利实施。
三、保障投入，加强管理，为“蓓蕾读书工程”的开展创造良好的物质条件
“书籍是人类进步的阶梯”，图书报刊是一所学校师生成长不可或缺的重要资源，一所学校可以没有大楼，但是不可没有书籍。“蓓蕾读书工程”的开展，让学生有书可读，更离不开图书报刊的物质基础。就像有人作的比喻：把一群蜜蜂放养在高楼林立的闹市，再勤劳的蜜蜂也会因无花可采而碌碌无为；而把一群蜜蜂放在百花盛开的鲜花丛中，再懒惰的蜜蜂也能够习得采花的本领。学生的课外阅读同样如此，在培养学生阅读兴趣的同时，我们还应该积极为学生创造良好的阅读条件，让学生时时处于可阅读状态，随时可以接触到值得阅读的书籍。为此，我们注重加强了以下两个方面的工作：
（一）加大资金投入，保障图书配备。为了保证征订数量充足的教育教学此文转自斐斐课件园图书报刊，为“蓓蕾读书工程”的开展提供充足的课外读物，我们在广泛动员，做好师生图书报刊征订工作的同时，深挖学校内部潜力，开源节流，尽量压缩其它项目开支，优先投资订购图书报刊。据统计，去年我校征订《人民教育》、《河北教育》、《中国教师报》等报刊，教师人均订阅报刊1.5份，征订了《中华少年》、《儿童文学》、《小学生必读》、《少年天地》和《小学生学习报》等学生类图书报刊。另外，学校还多次购买图书，不但加大了学校图书室的藏书量，而且使各班图书角不断得到充实，从而为“蓓蕾读书工程”的实施奠定了扎实的物质基础。
（二）加强图书管理，发挥资源效益。图书报刊对“蓓蕾读书工程”的实施有着不可忽视的奠基作用，但作用能否真正发挥，管理至关重要。为此，我们学校成立了由校长任组长，各中层领导和图书管理员为成员的学校“蓓蕾读书工程”图书工作管理小组，从以下两个方面加强了对图书的管理。
一是加强了学校图书阅览室管理。图书阅览室是学校图书资料信息中心，是师生读书成长的重要基地。因此，我们对学校图书室的建设和管理非常重视。首先，严格选拔图书室管理员要求图书管理员必须具有良好的敬业精神、较强的业务素质和较高的文化素养。多年来，特别是“蓓蕾读书工程”实施以来，学校图书管理员忠于职守、认真负责、始终信守“工作至上，读者第一”的原则，甘于“辛苦自我，托起他人”，默默无闻，自觉贡献。图书管理工作井然有序，有条不紊。他们的工作赢得了全校师生的一致好评。二是建立和完善各种规章制度，为加强对图书室的管理，规范师生借阅行为，我们相继制定了《学校图书室管理规则》、《图书借阅制度》、《图书管理员职责》等一系列规章制度，从而使图书管理工作有规可依，有章可循，有效地防止了图书流失、损坏等现象的发生。
二是加强班级图书角建设和管理。为促进学校“蓓蕾读书工程”的扎实开展，让学生的阅读活动更加自由、便捷，我们在各班都建立了“班级图书角”，配备了书橱，并按县教育局下发的“小学生课外阅读推荐书目”为各班配备了数量充足的图书和报刊，另外学校还倡导学生将家中的图书拿到班级，开展“拿一本书读百本书”活动。同时我们要求各班成立读书管理小组，配备了图书管理员并制定了班级图书管理制度和图书借阅制度，从而使图书角管理越来越规范，充分发挥了图书角在“蓓蕾读书工程”中的独特作用。
四、以活动引领学生乐读书，激发阅读兴趣
我们特别注重开展各种丰富多彩的读书活动，以此激发阅读兴趣，点燃阅读激情：
1、召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动实施方案分别召开了动员会、印发了“亲子共读，打造书香家庭”倡议书、读书经验交流会。总结交流心得体会，互相介绍读书经验，通过交流，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间相互读书的氛围。
2、征文比赛。学校教研室主办的“我读书、我快乐”现场作文比赛活动。学生参与面光，热情高涨。极大地提高了学生的读书热情。
3、板报评比。为烘托读书氛围，学校以“好书伴我成长”为主题进行了黑板报评比活动。
4、手抄报展评。积极开展以“阅读润人生”为主题的手抄报评比、读书笔记（读书卡片）展评活动。
五、教师带头，师生同读，促进“蓓蕾读书工程”扎实有效开展
当前，教书的人不读书，已成为一个较为普遍的怪现象。教师的日子匆匆忙忙，迷迷惑惑，整天忙里忙外，没有养成阅读的习惯，一本书几个月看不完，一年读不了三五本书，最多翻翻报刊，看看电视，如此而已。许多年轻有活力的教师，当了若干年教师以后，只会分析别人的文章，自己不会写文章；可以照本宣科讲课文，离开教参没法上。正像有人调侃讽刺的，小学教师教上三五年也就只有小学水平而已，这样的教师充其量也只是一个低劣庸俗的教书匠，其浅薄的功底难以适应素质教育和新课改的要求。
其实，教师不读书的真正原因，不是没有时间，而是缺乏动力。许多教师受商品社会和市场经济影响，功利之心较重，认为读书是吃力不讨好的事，不如考个高层次的文凭来得实惠，以后的调资晋级有资本；不如抓学生的分数来得实在，在评优奖励的竞争中能站住脚根。
为解决上述问题，引导教师自觉读书，走进经典，走近名师，崇尚精彩，拒绝平庸，做教育家不做教书匠，有的放矢地指导学生读书，促进“蓓蕾读书工程”的进一步开展，我们重点做了以下工作：
第一、帮助教师提高认识。思路决定出路，态度决定高度。我们在许多会议和各种场合，都强调读书对老师成长的重要意义，使广大教干和教师认识到，一个真正有品位、有见地、有发展的教师，必须有大量的阅读积累和知识储备，一个人不爱读书，不善读书，必然是一个平庸的人；做教师而不读书，必然缺乏知识的活水，缺乏思想魅力、文化魅力和艺术魅力，他更无法在学生中树立起读书的榜样。教师应努力“让读书成为习惯”，这不仅是摆脱平庸、增长智慧、陶冶情操的个人行为，而且直接影响和感染着身边的学生，其意义不言而喻。
第二、为教师提供和推荐读物。近几年，学校每年都免费为一线教师人手订阅一份报刊杂志，同时学校还经常向教师推荐图书，鼓励和提倡教师读三种书：一是古今中外大师的作品，以用来温润生命，丰盈精神底蕴；二是读与教师专业发展有关的有一定教育品位的书，用以开阔教育视野，引领专业成长；三是读一点儿童读物，旨在让教师更加接近儿童的思维情趣和阅读情趣，始终充满童趣。
六、活动成效
1、蓓蕾读书工程的开展初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起书香社会、书香学校，让学生养成热爱读书的习惯。一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。通过蓓蕾读书活动，使每个学生读好书、净化心灵、启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。
2、促进了“书香校园”的建设和校风、学风的进一步转变。通过开展蓓蕾读书活动，学校的文化氛围更加浓厚，校园更美了，充满了书香气息。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，同学们都静下心学习了，主人翁意识增强了，日常行为习惯更加规范了。
七、不足之处
1、班级、班主任对读书各项活动的落实力度差异较大。要进一步提高班主任及学生对活动的认识。
2、个别活动没能按方案计划完成。要进一步探讨如何配合活动的开展，引导学生的学习生活。
读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。在全校形成了人人读书的良好风气，促进了我校校风的进一步转变，不断提高了我校的教育教学质量。
与书相伴的人生，一定会有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。我们深知，成绩是昨天的句号，开拓是永恒的主题。我们决心立足新起点，追求新目标，实现新跨越，努力使我校的“蓓蕾读书工程”取得新的更大的成绩。
5小学读书活动工作总结
本学期，为了深入贯彻落实县教育局关于在中小学开展读书活动的指示精神，我校进行了扎实有效的读书活动，通过读书活动，师生受益匪浅，为了今后更好地开展读书活动，特总结如下：
一、完善机制，建设队伍，使读书活动规范化。
开展读书活动决不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。具体做法是：
（一）抓好制度建设：
1、要求各中队制订好
2、每次晨会时间，由指导老师对全体学生进行面对面指导。学校组织专题读书活动，举行读书交流会、演讲比赛，现场作文比赛，出读书园地、读书橱窗黑板报。
4、每次活动分年级进行橱窗展示，由各班对黑板报进行评比，并把评比结果在全校及时反馈。
5、建立教师读书制度，这既是提高教师自身素质的需要，又可以通过教师的读书活动来推动学生的读书活动。
（二）建立激励机制
1、把各个班级开展读书活动的情况作为校文明中队评比重要条件之一。
2、每次活动结束，我们都要对在读书活动中表现优秀的师生进行表彰，以进一步推动读书活动持久、深入、生动、活泼地开展。我们还感到，要使读书活动深入持久地开展下去，必须抓好两支队伍：指导教师队伍和学生骨干队伍，同时，必须要有一个领导班子，具体负责这项工作。
(1)建立读书活动领导小组。这个小组经常研究有关读书活动的情况，制订读书活动的工作计划，定期检查落实情况，及时反馈进展情况。
(2)指导教师队伍：我们学校有一支比较得力指导教师队伍，发挥优势上好阅读指导课。他们负责实施学校制定的读书工作计划，组织本班学生开展读书活动。结合我校实际，我们领导小组制定了详尽的读书计划。
(3)建立读书活动的骨干队伍。结合读书活动联合成立了**。
二、课课指导、结合实践，使读书活动系列化。
由于学生的认知水平、个性特长、兴趣爱好是不同的，因此，组织学生读书活动应该从实际出发，贴近学生的实际，这样才能取得实际效果。
1、不同年级，不同内容，不同要求，循序渐进。我们在组织学生开展读书活动中，根据不同年级学生认知水平、成长的规律和不同生心理特点进行细化指导，提出不同的要求，不搞
2、结合读书节活动，举行丰富多采的读书系列活动。
本校举办“爱在心间“演讲比赛讲故事比赛、读书沙龙等活动，唤起孩子们读书的兴趣，品尝读书的快乐。
三、课内课外，有机结合，使读书活动科学
读书是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道，大量的阅读能使学生积累知识，开拓视野。为了充分发挥学校图书室的作用，激发学生读书的兴趣，加大学生的阅读量，不断提高他们的语文素质水平，10月份我校开展了以读书为主题的读书节活动。围绕本次活动的主题，各年级各班开展了丰富多彩的活动。
活动开展的初期，班班优化了读书环境。有的班级在教室内还装点上几幅书画作品，增添了文化气息。随着活动的不断开展，各班还成立了图书角。有了这样一个班级图书借阅角，学生有更多的机会读好书。除此以外，教师还提供一些可供挑选、参阅的书目，让学有余力的同学自己去阅读。与此同时，学校根据各年段学生的特点，给学生创设一个舞台，让他们充分展示自己的阅读成果。
1、低年级：开展朗读竞赛，孩子们用稚嫩的童音表达了读书的感受。
2、中年级：开展了讲故事比赛活动。阅读前规定比赛朗读文章的精彩片断，在一定时间内看谁读得最正确、最流利、最有感情。这种把阅读活动转化为一种竞赛活动的方式，进一步激发了学生的阅读兴趣。口语竞赛活动，不仅再次为同学们提供了一次展示自我的机会，而且促进了同学间的交流。
3、高年级：开展主题征文和演讲活动。为进一步激发学生的阅读兴趣，各班还开展了演讲活动，通过此项活动，不仅涌现出一批优秀的演讲选手，更重要的是激发了学生读书的兴趣，增长了知识，开拓了视野。
通过开展以上读书活动，不但丰富了校园文化生活，为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。