小学传统文化教育总结

1柳沟小学学校传统文化教育活动总结

一转眼，一个学年即将结束。回顾本学期的工作，根据学期初制定的方案，现总结如下：

一、学经典，把传统文化教育扩展到校本课程和综合实践活动课程我校于本学年把传统文化教育扩展到校本课程和综合实践活动课程。教导处做了详细计划，以教研组和兴趣小组为主，全体教师认真学习，多角度、多方位领会中华优秀传统文化内涵，取其精华。

二、见行动

在学习经典中，重在立行。所以，我校在开展“中华传统文化进校园、进课堂”活动中，开展“学一句，做一句”的践行。定期开展中华传统文化讲座学校抓住这一良机，及时做好组织与策划工作。

1、利用周一升国旗、晨会、路队放学、诗文诵读课反复熏陶，重复教育，反复抓，抓反复，日久天长，学生无形中理解了其中内涵，成为自发的精神支柱，促进了学习与生活。

2、在全校范围内营造“弘扬传统文化，构建和谐校园”为主题活动的校园文化氛围。校宣传栏对传统文化比赛内容进行细化与分解宣传，总之，学校充分发挥和利用各种宣传途径以及各种媒体在学校至班级营造一种亲切、温馨、和谐氛围而充满浓郁的传统文化气息。

三、出成效

通过学习，同学们知道如何做一个合格的小学生，一个懂礼貌的孩子，一个对社会有用的人才。学生的精神面貌发生较大的变化，思想道德素质显著提高，校风、学风得到很大改观。学生学习努力了，学会认真做事了，讲究吃穿的少了，懂事了，孝顺了。

一个学年结束了，我们的中华传统文化教育才只是个开始，更多的工作还将继续；我们取得了一些成绩，但更多的事情还有待我们去做。以后，我校中华传统文化教育将进一步走向深入，使之贯穿于学校教育的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。进一步浓厚传统文化氛围，加强校园文化建设，将中华传统文化教育德育特色化工作推向一个新的阶段，取得新的收获，新的成果。

柳沟小学教导处

20XX年6月

2传承文化、育校育人——成都市万春小学传统文化教育总结

中华民族历史源远流长，中国传统文化博大精深。它渗透在每个中国人的血液中，影响着中国人的行为方式和思维方式。20XX年至今，万春小学全面开展传统文化教育，从娃娃抓起，为孩子们建设传统文化的精神家园。我校自从开展“传统文化教育”课题研究开始，便深入思考，结合我校实际从“学科课程、活动课程、隐性课程”三方面开展传统文化教育，现将我校传统文化教育工作总结如下。

一、学科课程

1、剪纸教育：学校调整课程计划，全校1-6年级每个班，每周至少开设一节剪纸课。学校自编教材《万春剪纸·教学讲义》《万春剪纸·文化论坛》在校内使用。

2、经典诵读：学校全面开展经典诵读，全校1-6年级每个班，每天上一节“经典诵读”课：一年级诵读《三字经》，二年级诵读《弟子规》，三到六年级诵读唐诗宋词。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。

二、活动课程

1、剪纸教育：

剪纸社团课：我校成立以“传统剪纸技法”和“现代剪纸技法”为主的两个剪纸社团。非遗剪纸传承人龙玲老师领衔的“传统剪纸社”新学期开班。现代儿童绘画名师唐兵老师领衔的“现代剪纸社”新学期开班。

剪纸小讲堂：学校确定每周固定时间开展以“剪纸教育”为主题的全校性集会活动，全校各班均要参加。内容包括：本班剪纸作品介绍；剪纸知识或故事讲解；每周剪纸小明星推介。20XX年至今，学校与成都市国际非遗博览园联合推出“非遗讲坛”大型文化宣传活动，深受全校师生好评。

开发校外教育资源：成都市非物质文化遗产保护中心传播部陈爱荣主任及专家到校定期指导剪纸教学工作。青羊区文化馆赵静馆长带领专家到校指导剪纸教学工作。我校“剪纸小明星”走进成都的文化街锦里，开展“每一个孩子都是天才”的公益活动，为游客做现场剪纸表演、并义卖剪纸作品。我校开展“探寻非遗文化，做有跟的中国人”学生传统文化校外实践活动，学生前往非遗博览园参观学习。

20XX年5月27日，以“非遗文化进校园”为主题的成都市“文化遗产日”活动在我校举行。

2、经典诵读：学校在开展传统文化教育工作中，成立了“国学诗社”的学生社团组织，并于每周一在全校集会上进行“国学讲坛”的传统文化分享活动：？经典诵读表演？传统文化介绍？经典书目推荐。学校组织学生参加“写经典”活动，我校多名学生在活动中获奖。

三、隐性课程

1、剪纸教育：？校园文化建设：学校设计出以剪纸教育为主题的校园文化墙，包括校园橱窗、围墙、教室过道、班级墙裙等，开辟出“剪纸常识介绍、名家作品欣赏、学生作品推介、年级作品展示”等剪纸文化专题区。？剪纸陈列室打造：学校将功能室改造成剪纸陈列室，陈列师生创作的优秀剪纸作品；发展剪纸教育过程性资料——《让学生成为有根的中国人——万春剪纸教育纪实》；剪纸活动图片图片及视频资料；毕业生赠与学校的剪纸纪念作品等。？剪纸明信片制作：20XX年9月，我校启动开展“传统节日，五彩花灯”为主题的全校剪纸作品大赛和20XX年新年明信片征集活动。20XX年11月，组织开展“传统节日，五彩花灯”全校学生剪纸作品展评，邀请“学生、教师、家长”代表共同担任评比工作。

2、经典诵读：经典诵读墙：班级布置“经典诵读墙”，将孩子们的诵读篇目张贴在墙上，各班根据孩子们的诵读情况，评选“诵读星”。图书角：我校各班各年级图书角，随处可见的经典读本，让整个校园溢满了传统文化的气息。

20XX年至今，我校从“学科课程、活动课程、隐性课程”三方面，在全校开展传统文化教育，脚踏实地一步一个脚印，把传统文化教育落到实处。通过全校师生的共同努力，我校在传统文化的建设上取得了一定的成果：

1、受到表彰：

20XX年6月，学校申报成都市首批“非遗传承基地校”。

20XX年7月，我校申报中国教育学会“传统文化教育试点校”。

20XX年11月，学校被成都市委宣传部等部门联合授予“成都市非遗传承基地校”称号，并且陈绍光校长作为代表在全市发言，汇报学校传统教育与剪纸工作。

④20XX年12月，学校成为“传统文化教育试点校”，教师代表前往授牌。

2、学生成果：

我校组织学生参加成都市“写经典、画经典”活动，剪纸作品获特等奖。

我校“剪纸小明星”走进成都的文化街锦里，开展“每一个孩子都是天才”的公益活动，为游客做现场剪纸表演、并义卖剪纸作品。

学生剪纸作品《快乐新学期》《我爱阅读》入选成都市“麓镇儿童艺术节”并在当代艺术中心展出。

④学生剪纸作品《聚会》《好朋友》入选由成都市文联、成都市民间艺术家协会联合出版的《社会主义核心价值观——主题剪纸作品集》。

⑤学生剪纸作品《双鱼戏水》《莲生贵子》等五幅作品被成都市非遗博览园收藏。

3、教学研究成果：

学校整理完成剪纸教育课程报告——“《让学生成为有根的中国人——万春剪纸教育纪实》”的制作成册。

学校自编教材《万春剪纸。教学讲义》《万春剪纸。文化论坛》《习作探路——剪纸故事》先后结集成册，并在校内使用。

《成都市非物质文化遗产丛书·剪纸》成为成都市小学各小学的通用读本。

4、社会影响：

《教育家》杂志刊登报道我校“践行平民教育、润泽孩子成长”，其中一块专题报道了学校剪纸教育工作的思路及成效。

成都市文化局内刊——《文化成都》以“创新非遗教育，发掘文化核心”为题，深入报道学校开展剪纸教育的情况。

学校举行“20XX年万春剪纸年度表彰暨20XX年校园明信片首发仪式”被“四川日报”“新华网”“四川文化在线”等十几家媒体关注报道。

④《国家语言文字报》以“开展剪纸教学、剪出艺术与教育融合的精彩”为题，全面报道我校剪纸教育。

⑤20XX年5月27日，以“非遗文化进校园”为主题的成都市“文化遗产日”活动在我校举行，多家媒体对该活动进行了报道。

20XX年，我校在全校教师携手共进中开展传统文化教育，整个校园弥漫着浓郁的传统文化的气息。传统文化是我国历史长河中的瑰丽宝藏，让孩子们走进传统文化，在传统文化的熏陶下成长，为孩子们建设这样一座美丽的精神家园，让孩子们的心灵永远在这里栖息、成长，让他们的生命焕发美德和精神的光彩，做有根的中国人！

20XX年8月

3小学中华优秀传统文化教育研究课题学期总结

课题研究的春风沐浴着正在飞跃的校园，课题研究的雨露滋润着每一位师生的心田。在上级领导的关怀指导下，在“科研兴教”的敦促下，我们课题组老师在中华传统文化教育研究这片沃土中齐心协力，奋战在教学第一线。辛勤地耕耘，也编织着我们的美好理想。回首在课题组这学期的工作，一曲曲奔跑般的旋律不禁从心底溢出……

一、充分发挥课题组的优势，集思广益，众志成城。

我们的课题组，一个拥有19人的大集体，其中有功力深厚的教导主任，有久经沙场的老战士，有年轻有为的生力军。在研究中，我们课题组这个团体，较好地发挥着我们的人文环境优势，较好地发挥着教师的主观能动性。一学期以来，我们课题组集思广益，共同制订实验研究计划。实实在在地开展有助师生发展、成长的课题研究活动；积极参与各级组织的研讨活动，承办省教学研讨活动，并起到率先垂范的作用。广东省小学生中华传统文化教育研究观摩研讨会于20XX年11月24日在我校隆重召开，来自东莞、广州、中山等地的全省各地代表参加了会议，省教厅的杨建国先生和佛山教研室的姚淑华老师、南海区教研室党朝亮先生和各市、区的语文教研员亲临现场作指导。来自全省七个地区的七位老分别作课，我校的杜小敏老师为全省老师代表展示了语文综合性学习课例——“乐读清平乐”，杜老师声情并茂地引领504班的学生遨游在古色古香、韵味十足的古词课堂中，该课课堂气氛活跃，学生积累丰富，底气丰厚，受到上级领导和全体老师代表的高度赞扬。11月25日，我校图文并茂的展板，最具特色的学生作品和精彩纷层的经典诵读汇报表演，让来宾们大饱眼福。交流研讨期间，各地代表纷纷踊跃发言，研讨气氛浓郁。代表们表示收获甚丰，从我校“师生齐学经典”中，他们找寻到了一条如何更好地开展小学生中华传统文化教育的道路。我校“学经典，用经典”的浓郁学习氛围深深地感染着全省的教师代表们。会后，省教厅的杨建国先生表示本次活动办地相当成功，意义深远，为推动全省小学生中华传统文化的发展作出了重大贡献。

感谢上级为我校创造了这么多学习的机会，让我们在自己家就能参与上级的培训。通过这一系列教学研讨活动，锤炼了教师的新课程教育技能，同时也锻炼、培养了我们的学生。

二、以教研促进课题研究，以研究课为突破口，努力提高实验效果。

在课题研究过程中，我们重视集体研讨，集思广益，博采众长，老师们群策群力，智慧的火花在充溢。本学期，课题组老师以经典诗文的研读作为研究之重点来开展研究，老师们的经典诗文研读指导各有千秋，巧妙引导学生学会学习，把诵读、合作、探究作为研究的主流，取得了很好的效果。例如，六年级张菁老师上了一节文言文研究课——《伯牙绝弦》，课堂上巧妙引导学生学会学习，把诵读、合作、探究作为研究的主流，廖梅君老师以诗歌单元为切入口，引导学生“走进李白”，“走进杜甫”，师生互动，都取得了很好的教学效果；五年级何玉玲老师上了一节古词知识课、以生动活泼的活动形式向学生传授有关古词的的知识，廖素健老师则带着学生走进了古诗探究之旅，领略古诗的魅力。一年级许萍老师专门上了一节认识象形字的研究课《口耳目》，潘惠玲老师也专门上了一节认识会意字的研究课《日月明》，带动各班结合课本引导学生了解古人造字的智慧，感受汉字的有趣；三年级梁老师上《望天门山》一课时，针对三年级学生的特点，创设情境让学生进行反复品读，让学生真正融进古诗中，融进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。接着让学生根据诗中景物的特点，通过小组合作描绘画中的内容。这样，学生就轻轻松松学懂了这首诗。我们就是这样，在日常教学中不断潜移默化，让中华传统文化播种在每一个孩子的心田。

三、以开展综合性学习为研究特色，强调经典诵读与生活实践相结合，提升学生语文综合素养。

本学期，我们继续把经典诗文的诵读与生活实践，与学校德育紧密结合，让经典诵读滋润孩子们的完美人格。各年级实验班按计划，继续以《小学生必背古诗词》为载体，积累古诗。每个年级的实验班还根据学生年龄特点积累经典文化，如：一年级背诵儿歌、二年级背诵成语和歇后语、三年级背诵古诗、四年级背诵绕口令、五年级背诵古词、六年级背诵文言文等，利用课前、早读和课外阅读的时间在老师的指导下进行诵读。现在，孩子们的言谈、作文中常常无意识地说出的一、两句古诗，让我们感到分外高兴。我们还广泛开展丰富多彩的校园经典文化活动，丰富学生精神生活，塑造学生美好的心灵。

（一）一年级何渭文老师为学生精心挑选了一本适合一年级孩子读背的《365夜儿歌精选》，班上孩子已积累背诵了差不多100首。在孩子们的背诵中，实现了识字、阅读、练口语的综合训练，具有中国特色的儿歌童谣在孩子们的心中植根成长！一年级实验班12月开展了“经典诵读实验班”的交流活动，交流背诵了积累的古诗、儿歌，营造经典诵读氛围，增强诵读祖国传统文化的意识，活跃了学生的身心。

（二）四年级全体学生开展了题为“经典伴我成长”的读书活动。同学们以饱满的热情投入到活动中。实验老师会围绕“古诗词”组织同学们开展形式多样的活动。《漫游古诗王国》《古诗苑漫步》《古诗擂台赛》常常使同学们留恋忘返，其中“报题背诗”、“据意说诗”、“摸物猜诗”、“活用古诗”等生动有趣的活动环节使同学们收益匪浅。

（三）五、六年级紧扣教材，灵活运用教材。分别开展了“遨游汉字王国”和“诗海拾贝，与诗同行”综合性学习，深入地开展文化传统教育，特别是字谜歇后语对联汉字等知识的教育。活动中，老师们积极指导，学生认真围绕小主题开展学习，从选定主题——制订研究计划——收集整理资料——交流汇报——班级诗歌朗诵会——诗歌知识竞赛——创作小诗等一系列丰富多彩的实践活动，同学们获益良多。在这次综合性学习中，充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，并提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。每个班的研究成果各具特色，有609班、613班、605班、610班、606班交上了《研究作品集》，608、607班把计划的制定、研究成果、收获体会等进行归纳汇报，其余各班也把自己班最具特色的研究成果上交科组进行交流，在成果的汇报与学习指导的过程中，我们深深感受到同学们遨游在经典诗文的学习研究中所表现出来的兴致、困惑与惊喜。我们还专门对在这次综合性学习表现出色的每班五位同学进行表彰奖励。

（四）课题组编辑了《中华文化传统教育选编》印发给学生，利用校园广播传媒，以歌唱、小品、朗诵等形式，由广播员带领孩子们诵读经典。每当午睡后，校园里回荡着朗朗的读诗诵典的声音，整个校园都浸染在浓浓的古典文化氛围中。

（五）在我校刚刚结束的新年小主持人比赛中，我们的26位小主持人都分别为在场的观众声情并茂地朗读了一首古诗词，掀起了同学们诵读经典的热浪。

生活如一首诗、又如一个童话故事……面对生活的多彩，我们选择了经典。

为了让每一位学生都亲近经典，热爱经典，我们将继续与书为友，与经典同行，让同学们能在祖国优秀的经典文化中尽情遨游！