土耳其进行曲教学反思

《土耳其进行曲》是一节音乐欣赏课，本课的目的是让学生掌握进行曲的有关知识，了解认识进行曲的类型及特点，并用正确的审美观感受、体验土耳进行曲。我在课堂上，首先是向学生介绍进行曲的有关知识，初步认识什么是进行曲。

然后介绍进行曲的分类，再让学生欣赏《土耳其进行曲》，在最后的环节中让学生听辨歌曲各乐段出现的顺序。整堂课下来似乎只有我一人讲得津津有味，学生全都无精打采（在讲进行曲知识时，许多学生都对此不感兴趣）。学生们到了最后一个环节为了完成书本上的作业才开始听乐曲，面对以上情况，下课后我和几个学生聊天时问他们上了今天的音乐课有什么感想？一个学生说：“潘老师，这节课都是你一个人在讲进行曲的知识，而且你提的问题我们根本就不知道，这样我们就没兴趣！”听了学生的真心话，我的心豁然明朗，是呀，进行曲——《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》虽然每天早上都在接触，但我们的学生却从来没有当回事。

教学创设只有贴近学生实际，才能挑起教学兴奋点，为了让学生对进行曲不感到陌生，如果我在教学时选用了两首大家都耳熟能详的进行曲来导入这堂音乐课，或者在课前让学生自己去查找这方面的资料，在课堂上相互交流，相互学习，我在此基础上再加以引导，让学生再去掌握、体验、理解进行曲，相信一定会有好的成效。课堂上学生和老师的互动，学生和学生之间的互动，对于学生掌握那些枯燥的乐理肯定会有帮助的。因此今后的教学设计要从学生角度去考虑，不能只注重向学生灌输知识点。把要我学，改变成我要学。

《在这节课的欣赏教学中，通过学生自己查找资料，自学自讲乐曲相关内容，充分发挥学生自主学习的主观能动性和参与性。学生在这节课中，不仅能学到广泛而有价值的音乐知识，而且还能真正体验自主参与学习的乐趣，及增强主动学习的积极性。课后，我认为自己达到了课前预设的充分发挥学生自主学习的主观能动性和参与性的目标，并且学生也在这节课中真正体验了自主参与学习的乐趣，惟一有所遗憾的是：没有让学生发挥他们自己想象的空间，让他们根据自己对乐曲的理解，用他们自己的方式表达出来。

我想今后在自己的课堂上要注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，让学生学到更多更丰富的知识；带着童心走到学生中去，教态轻松、自然、亲切，增加对学生精彩的评价，认真听取学生对自己授课的反馈，快成为一名拥有自己独特创新教学风格的青年教师。

这次2-5年的教师展示课我选择了中班音乐活动《土耳其进行曲》，这是一首旋律优美，节奏明快的作品，本人也很喜欢莫扎特的这首曲子。

最初在确定年龄段的时候，我犹豫了很久，一直在大班和中班之间徘徊。因为在中班进行第一次试教的时候，我发现孩子们的反应不是很强烈，对于教师的提问也不是很积极，我想可能是因为我在一边试教一边停下来讨论课的原因，导致幼儿注意力分散，影响活动的效果。经过第一遍试教下来的情况，我将教案进行了简单的修改，增加了分组表演的环节，把本次活动放到大班又进行了一次试教，这一遍试教明显比中班顺利得多，孩子也比较容易接受，但是去除了打击乐表演的环节，似乎对于大班过于简单了。在两次试教后，我认真总结，并积极请教几位有经验的老师，把教案进行二次修改，最终还是把年龄段定为中班。活动过后，自己也感觉效果很不理想，幼儿始终接受不了，目标也没有很好的达成，还是比较失败的。

课后张园长及许多老师也纷纷给予自己的看法和意见，大家都觉得我这节活动的容量太大了，放在大班可能会刚好，教师的自身感染力还很不够，有待加强，对于幼儿的回应也很单一，并且在活动过程中提出了很多无效提问，缺乏意义和技巧，导致目标大程度低。另外，在活动的设计方面也需要好好修改和打磨。于是就有了二次备课。

经过老师们一次次耐心的指导和帮助，我重新修改了教案。首先我将活动的年龄段改为了大班，因为第一次教学的效果并不是很理想，孩子们没有掌握其中的节奏，一方面是我教学的过程缺乏引导和适当的技巧，另一方面是年龄段定错了，导致整节活动容量太大，孩子无法接受。其次我将《土耳其进行曲》的音乐放慢了一些，使幼儿能够听清楚音乐，并将动作做到位，更便于孩子对进行曲的学习和理解。

在二次教学中，我还给图谱添加了小节线，使稍显复杂的图谱变得一目了然，更方便孩子练习节奏和动作，在教学的过程中，效果还是不错的，孩子明显在练习的时候轻松了许多，也更加容易掌握。并且，这一次的教学，我也注意了自己的教态以及和孩子之间的沟通，课堂氛围明显有所好转，幼儿参与活动的积极性提高了，但是也还有很多不足的地方，可能是工作经验欠缺，课上得少的缘故，对于孩子的回应方面还需要多加强，活动的流程也需要细细琢磨，争取将每一个环节做到更饱满和富有生命力。