诚信教育工作总结
1诚信教育工作总结
俗话说：“从小看看，到老一半。”一个人品德之优劣、事业之成败，在很大程度上取决于小学时期打下的基础。为此，城乡结合地区小学家长学校建设的实践研究课题组努力开展“诚信立人”教育活动，制定周密的实施计划。在20XX学年开学初，我们以学校教育和家庭教育相结合的方式，开展大量的“诚信”教育活动。
一、学校“诚信”教育培养。
1、开展学生“诚信”专题教育。
课题组开展诚信专题教育的形式是多种多样的，有的借助思品课；有的利用班队课、还有的渗透到春秋游等活动中。09年10月25日，四（2）班结合行为规范读本，开展了“如实汇报不作假”的午会课，邀请了10位家长、其他年级学生代表、老师前来观摩。上课伊始，媒体出示A：老师要同学们回家读三遍英语，强强不读还对爸爸说今天没作业，而明明回家读了三遍英语，告诉爸爸，这是老师布置的英语口头作业。B：老师发了语文测验试卷，要家长看后签名，强强得了65分，不告诉爸爸，偷偷模仿爸爸的笔迹签了名，明明也得了65分，回家就告诉爸爸，爸爸批评后签了字，他虚心接受了。
通过强强和明明这样两件事情不同的做法，老师询问学生赞同谁的做法并且说明原因。在学生明确表态明明的做法对，要向明明学习后，老师接着问“有时如果如实汇报，可能遭来父母的责骂，老师的批评那时我们该怎么办呢，会不会你因此而向父母说谎？”通过这个问题，学生一下子从对别人的行为判断转换到自身行为思考，水到渠成地引出“如实汇报不作假”的课题，接着在学生交流中老师用诚信名言强化道理让他们把“诚信”铭记于心。这次课的重点也是难点是希望学生借助这次机会有勇气将曾经说过的谎话向父母，老师坦诚交代。在上课之前我很担心，学生们会不会愿意说呢？当胡老师说：“很多同学或多或少都因各种各样的原因对父母，老师，说过谎，今天就让我们勇敢地去承认，相信你会博得老师，父母的谅解”时，孩子们的确沉默了，在短暂的安静之后，一只只小手陆续地举了起来，在场的人顿时都感受到孩子纯真的心，纷纷给这些“勇士”们鼓掌。这次午会课让人非常的感动，胡老师以“真诚”换“坦诚”，不但对本班同学起了很好的教育作用，而且对家长、其他年级学生干部、教师更是一次诚信教育的启迪。
诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。诚信犹如一颗青涩的果，你咬一口，虽然很苦，却回味无穷，倘若你将它丢弃，便会终身遗憾！
“如实汇报不作假”的课件
2、进行学科诚信渗透教育。学科渗透诚信教育，是开展诚信教育的主要途径。我校结合计算机课程，四年级制作了“诚信”电子小报，学生在制作的过程中内化了诚信意识，制作完成后，又挑选一部分好的作品挂在学校的橱窗里，还能起到宣传的作用。在英语教学中，设计了收集简单“诚信”英语名言环节等。
四年级语文第一学期第8课《守信》是语文学科渗透诚信教育实践课，是挖掘诚信教育内容，寻找诚信教育切入口。因此，老师们精心备课，共同设计教案。首先，学生讲述收集到一些关于守信的小故事，学生们通过课前收集，知道古有商鞅立木、曾参杀猪取信等，使学生初步了解诚信是中华民族的传统美德。在教学中，老师则带动学生通过品读、揣摩、推敲课文的情景，让学生明白张劭和范式都是讲诚信的人，通过这篇课文的学习使学生对诚信有了初步的理解。最后课外拓展设计是让学生结合自己的学习、生活，说说自己的诚信小故事。一位女同学高兴地说起了上一次，她在操场捡到100元钱，不假思索地拿到办公室交给老师，后来老师通过校园广播找到了丢钱的学生的事情，她觉得能帮助别人是一件快乐的事。通过这次课例实践，我觉得不仅丰富了学生对“诚信”从字义到内涵的认识，而且加深对诚信的理解，还引导他们将“诚信”落实到以后具体行动当中。
3、营造班级诚信氛围。“诚信”教育应见微知著，大处着眼，小处入手。班级诚信建设更应从学生做到不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、明礼守纪等最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进，持之以恒。在班级诚信建设中，每个班采取富有班级特色的诚信培养措施:
以四（4）班为例，共制定四条，
1)绘制“诚信”棋谱，内化诚信意识。“诚信”棋谱是四（4）班熊江漪想出的一个推广“诚信”好方案，它以诚信公约为基础，配上相应图案绘制而成，在课间、午间同学们可以一起下“诚信”棋，以游戏的形式内化诚信意识，现在“诚信”棋已经推广到了全校，受到了很多学生的欢迎。
2）签订“帮困”协议，明确“帮困”责任。我班帮困小组成员都是品学兼优的学生，他们乐于帮助班级中学习有困难的学生，与“被帮困”学生协议后，一对一签订“帮困”协议，相互明确责任和要求。
3）增设“诚信”岗位，强化诚信养成。“诚信”岗位分为“红领巾”和“诚信伞”，借用和归还都由专人负责登记。
4)利用黑板报阵地，加强诚信宣传。
四（4）班开展“诚信”棋谱大赛
评选诚信小标兵。学校在公告栏里张贴诚信小标兵的申请表，让学生将自己在一段时间内的表现与自己的承诺一一对照，然后进行自我评价，随后根据自己的实际情况，自行申请诚信小标兵，并将自己的事迹张贴在校园的公告栏内，让学校老师、学生及家长等进行多种渠道的投票选举，选出一批学生、老师、家长都认同的诚信小标兵，以此来树立典型。为将诚信教育深入到每个人，每户家庭，学校和家庭有机结合，开展诚信家庭的评比，通过申报、筛选后，学校授予学生、家庭“诚信小标兵”和“诚信家庭”这一学校最高荣誉称号。
诚信事迹
诚信小标兵
二、家庭“诚信”教育培养。
家庭作为培育孩子的首要摇篮，如何在日常生活中对孩子进行有效的诚实守信教育，是不少家长在家教中面临的困惑和难题。特别是我们佳信小学，处于城乡结合部，92％是农民工子女和8%本地农村家庭的学生。我们遇到过很多的家长，在老师交流孩子的说谎问题时显得束手无策，往往就是两招，第一招抱怨，抱怨自己的孩子怎么老说谎；第二招就是恳求，恳求老师帮忙，严厉批评，多多教育，却忽略了家长自己的作用。对此课题组的成员们有很多想法并付诸了实施。
1、对家长开展“诚信”专题讲座。在集体讨论之后，我们老师决定利用自己的休息时间，邀请四年级和个别二、三年级的6个班级共209位家长进行“诚信”专题讲座。为了提高家长的参与面，更考虑到他们的工作性质，我们一次活动两次进行，提前一周下发通知，让家长自由选择10月30日晚上6时30分，或者是11月5日晚上6时30分前来。虽然活动分成两次进行，我们的工作量是大了一倍，但是，能有更多的家长得到帮助，我们觉得很值得。209名家长，只有四位家长不能特殊原因不能前来，但也提前告知我们，受指导率达到98%，我想这也是“诚信”教育的一部分。
这次讲座的题目是《培养孩子诚实的品格》，胡红星老师既以一个工作二十五年班主任的角度又以一个十六岁孩子母亲的立场将家教理论与案例分析相结合，深入浅出分析，合情合理告诫，使听课家长深受启发，深刻体会到了作为家长我们不能只是责备孩子，而是要深究他为什么要撒谎，她从心理学的角度分析了孩子说谎的原因，对于不同的情况给出了不同的建议，做到对症下药，帮助孩子树立诚实的品格。并且让家长意识到孩子是家长的镜子，家长言行的点点滴滴都将在孩子的精神和品格中得以延续。听课结束后，家长们分别和孩子所在班中的任课老师进行了交流互动。老师们不顾一天工作的疲劳，向家长们介绍学生在校的情况，回答家长提出的相关问题。从6时30分到7时50分左右，在一个多小时的家校活动中，家长们真切地感受到了老师对学生的关心、爱护，感受到了老师以诚相待，纷纷表示这样的活动很有意义。
家长们仔细聆听并认真做笔记陆祥健书记做活动总结
2、开展“诚信”专题家访。在一系列“诚信”教育活动后，课题组成员深入12个家庭观察、了解教育效果。在与家长们的接触中，我们老师感触良多，觉得自己的工作很有意义，完成12份“诚信”专题家访记载表，写成了六篇诚信培养案例。
倪斌原老师和胡红星老师开展“诚信”专题家访
通过学校、家庭、社会教育紧密结合，我校学生的诚信认知和行为有了较大的统一，学校的精神面貌有了明显的改善。诚信教育，我们将坚定不移地继续开展下去，让学生在一个明理诚信的环境中，铸造健全的人格，培养高尚的道德品质，为他们人格完善奠定坚实基础是我们永远努力地目标。
2诚信教育工作总结
诚信、诚信教育，成了全社会关注的焦点。诚信教育，是为了培育诚信意识、诚信行为所采取的教育活动。全校师生特别是学生进行诚信教育，现就我校本学期来开展诚信教育活动情况总结如下：
一、 指导思想
开展诚信教育活动的认识学校的根本任务在于育人，首要任务是“教会学生做人”，培养学生成为追求高尚的公民。因而在全面实施素质教育中，一个重要的指导思想就在于坚持讲“诚信”和“诚信教育”。
学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”，一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做的事，与老师、同学真诚相待、和睦相处。
二、基本内容
诚信教育的内容很广泛，要从大处着眼，小处入手，从最基本的日常行为规范和道德要求抓起，让学生在实践中丰富对诚信的体验，积累经验，为诚信道德提升提供基础，引导学生养成良好道德行为习惯。具体的诚信教育的内容是：
(1)文明礼貌教育。
文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌教育，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。
(2)遵纪守法教育。
自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育，包括遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律、规章制度，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识等。
(3)中小学生日常行为规范教育。以《中小学生日常行为规范》为基本内容，从学习、生活、礼仪等方面实施养成教育。特别是作为诚信教育重要内容的言行一致和学会负责的教育，包括说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人等。
(4)真诚待人和乐于助人的教育。
真诚待人、乐于助人是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解、对待他人，人际交往中要信守承诺，富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人等。通过教育，建立和谐的人际关系，提高关心他人的能力，提高个人的社会亲和力。
(5)道德规范进校园活动。
学校继续开展以“我做合格小公民”的“五小”实践活动为主的系列活动，培养学生的社会责任感和良好的社会道德习惯，在参与社会活动中学做文明人、学做社会人。
四、主要形式
学校把诚信教育贯穿在各类教学及日常活动中，把思想品德课作为诚信教育的主阵地，在思想品德课中穿插诚信教育的有关内容。同时，根据教育要求和学生实际情况创造性地开展各种教育活动和道德实践活动：
(1)结合班会课和平时班级管理、日常教学活动、板报、国旗下演讲等进行有机渗透。一是校长在全校升旗仪式上进行了“人人知诚信，人人讲诚信”的国旗下讲话。二是班级活动课，政教处组织全体师生举行一次动员大会，学习上级文件精神，发动和引导全体师生投入到本次活动中，做到人人知诚信，人人讲诚信。
(2)开展专门的诚信教育主题活动、征文、主题班会、对话、辩论等。各班出了一期“诚信”为主题的黑板报。开展了一次学生“人人知诚信，人人讲诚信”的征文活动。
(3)组织学生对现实生活诚信状况的调查活动，参加社会道德实践活动等。
在诚信教育中，学校把诚信教育和基础道德教育结合起来，结合实际情况，创造性地开展活动。同时，开展诚信教育不仅仅停留在学校内，还通过办好家长学校，与家庭教育加强沟通和指导，积极融入社区并参与各种精神文明的创建活动等，争取学生家庭以及社会各界的支持配合，使之形成教育的合力，扩大学校教育对社会的影响力，提高诚信教育的整体效益。
3**中学诚信教育工作总结
为了贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和“三个代表”重要思想，全面实施以“文明、诚实、守信”为重点的《公民道德建设实施纲要》，切实加强我校学生的思想道德建设，培养高素质的四有合格人才，根据县教育局文件精神，我校开展了“诚实守信进校园”主题教育系列活动，现将我校开展的诚信教育工作总结如下：
一、指导思想明确，加强组织领导
学校以党的十七大精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纳要》，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，全面提高全校师生诚信守信的品质，大力推动我校诚信教育的开展。为了确保活动顺利开展，我校成立了诚信教育活动领导小组，实行由校长具体负责、政教主任具体实施、年级组和班主任具体落实的管理体制，做到了教育活动有领导分管，有机构负责，有专人落实。
二、重视宣传教育，营造诚信氛围
我校召开了诚信教育动员大会，宣读了诚信倡议书，并利用校广播、宣传栏、国旗下讲话等宣传阵地，全方位、多层次的展开宣传，向同学们明确了在校园内开展诚信教育活动的重要意义，在全校营造了良好的诚信氛围。
三、活动形式多样，内容全面丰富
我校以诚实守信主题教育为重点，开展了系列主题活动，全面提高了广大师生的诚实守信品质，在校内形成“诚信为本，操守为重”的良好风尚，使“诚实守信”成为全体师生共同的价值取向和行为准则。
1、诚信教育专题讲座。由政教处组织召开了诚信教育系列主题活动动员会暨专题教育讲座，会上宣读了诚信倡议书，拉开了本次诚信教育系列活动序幕。
2、“国旗下讲话”活动。由政教处组织，在每周一的升旗仪式后，以诚信为主题开展“国旗下讲话”活动。
3、诚信教育主题班会。由政教处和各级部组织，各班级开展了“做诚实学生，创诚信校园”主题班会活动。
4、手抄报评比活动。由政教处、团委和各级部组织，以班级为单位，开展了“做诚实学生，创诚信校园”手抄报评比活动，并在学校宣传栏展出了获奖手抄报。
5、举行“诚信守纪，文明应试”签名承诺活动。由教导处、各级部组织，结合阶段检测进行了签名承诺活动。
6、诚信教育征文活动。由教导处、各级部组织，以班级为单位，结合实际，组织学生进行了“人人知诚信，人人讲诚信”诚信教育主题征文活动。
7、演讲比赛活动。由政教处、教导处、各级部组织，以级部为单位，进行“做诚实学生，创诚信校园”演讲比赛活动。
四、活动初见成效，形成诚信环境
通过一系列诚信主题活动的开展，各班将“诚信教育”贯彻落实到日常教育教学的工作中，学校的精神面貌有了明显的改善。通过全校师生的共同努力，我校的诚信教育工作取得了比较满意的效果，学校初步形成了良好的诚信环境。我校将继续开展诚信教育工作，争取更佳的教育效果，让学生从小就生长在一个明理诚信的环境中，为他们人格完善作出巨大的贡献。
420XX年诚信教育工作总结
为了加强我局公务员队伍诚信建设，树立公务员率先诚信意识，规范公务员从政行为，我们以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以优化发展环境，建设诚信清徐为目标，以加强公务员诚信建设为主线，以规范公务员行政行为、提升服务水平为重点，进一步加强公务员管理，强化公务员诚信理念，提高公务员整体素质，加大监督检查力度，营造诚信氛围。这项活动开展以来，取得了明显效果。现将一年来的工作总结如下：
一、加强领导，制定方案
把握公务员诚信建设的正确方向 建设诚信社会，人是第一因素。为了加强我局公务员队伍诚信建设，树立公务员率先诚信意识，规范公务员从政行为，制定了《市环境保护局20XX年诚信教育工作计划》。为进一步加强对公务员诚信建设工作的领导，确保各项工作的顺利进行，成立了公务员诚信建设领导小组，进一步健全了领导工作网络，提出了公务员诚信建设工作目标，即：以“建设诚信清徐、公务员率先诚信”为主题，开展《国家公务员行为规范》宣传教育活动、以“诚信公务员”为主题的教育实践活动和争做“人民满意的公务员”活动；不断完善国家公务员考核制度；进一步推行行政效能监察，及时办理对公务员的行政效能监督投诉，落实行政过错责任追究制度；加强对公务员的依法行政、职业道德、专业知识等方面的培训，提高其工作能力和领导水平。
二、广泛开展公务员诚信宣传
首先从思想教育上入手，要求全局公务员增强诚信意识，深刻理解公务员诚信建设的重大意义，要求每一个公务员牢记诚信守则中内容，并张贴在办公地点醒目的位置，从政治思想、行风评议、着装仪表、文明用语、工作纪律和服务态度等多方面进行学习。还紧密结合公务员诚信建设各项工作的开展和行政许可法的实施，大力开展宣传教育活动，充分利用各种宣传手段，采取多种形式，通过广播、电视、报刊、互联网等媒体，进行立体式、多层次、全方位的宣传报道，重点宣传公务员诚信建设的意义及总体工作安排、公务员诚信宣誓活动、公务员诚信守则，争做“人民满意的公务员”活动等，营造“建设诚信清徐、公务员率先诚信”的氛围。
三、强化教育，规范行为
增强公务员诚信活动的效果 把诚信教育作为国家公务员培训的重要内容之一，引导全局广大公务员树立率先诚信的意识。
5职业中专诚信教育工作总结
一、开展诚信教育活动的认识
我们认为，思想品德教育是素质教育的关键。“诚信”则是一切思想道德的基础和根本。有了“诚信”的思想观念基础，才能建立德育金字塔。诚信教育中的“诚”是“本”，是人们一切思想行为的始发点；“信”是“表”，是人们思想行为的以“诚”为本的表现。对于这一点，有专家如是说，“诚信”是人们心灵中无时不在的警察，它约束和规范着人们的一切思想行为。这一论述形象表达了诚信对规范人们思想行为的重要价值。
学校的根本任务在于育人，首要任务是“教会学生做人”，培养学生成为追求高尚的公民。因而在全面实施素质教育中，一个重要的指导思想就在于坚持讲“诚信”和“诚信教育”。为建设有中国特色的社会主义事业输送大批合格的建设者和接班人。
学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”，一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做的事，与老师、同学真诚相待、和睦相处。
二、开展诚信教育活动的内涵
为避免学校德育工作的理想化，内容落空；传输途径单一，可操作性差，缺乏实效；评价滞后，“知”和“行”分离的弊端。我们把诚信教育的具体内容作了进一步的分解细化，以确保诚信教育的有效开展，包括六个支系和四条基本路线。六个支系：一是信赖，指诚实，不欺骗，不偷窃，坚持真理，热爱集体，热爱国家。二是敬重，指尊重别人，宽容差异，不存偏见，举止礼貌，用语文明，用友善日的方式处理愤怒和争执。三是责任，指做好本职工作，努力学习，敬业奉献，自律自控，谨慎可靠。不遮掩过失。四是勤奋，指勤劳朴素，珍惜时间，有理想，奋斗不息。五是关怀，指善良，热情，宽恕，助人。六是公德，指合作，参与，睦邻，遵纪守法，保护环境。四个基本路线：要求教师诚信立教，做到热情、关爱、公平、宽容；要求学生诚信养德，做到目标、勤奋、明礼、友善；要求学校诚信兴校，做到立德、育人、求实、创新；要求家长诚信养家，做到呵护，鼓励，勤劳，健康。
三、开展诚信教育活动的要求
(1)切实加强领导。学校领导高度重视这一活动，充分认识诚信教育活动是贯彻落实十七大精神和《公民道德建设实施纲要》的重要举措，也是学校全面推进素质教育和素质实践，加强和改进学校德育工作的需要。?
(2)制订教育计划。学校努力探索诚信教育途径，不断推陈出新，结合本校的具体情况，制订具体实施的计划，在调查分析基础上分层次有重点地制订各阶段诚信教育的基本目标、要求和主题。?
(3)营造活动氛围。学校利用宣传栏、板报、广播、家长会等各种形式向全体教师、学生宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，并扩展学生家庭，营造诚信教育的良好氛围。
(4)教师率先垂范。开展诚信教育，教育者自身的教育行为是关键。学校领导和教师既是教育的对象也是教育的主体。开展诚信教育首先要确立诚信立教意识、确立学校领导和教育工作者是服务者的观念，通过各种制度建设及对家长、学生承诺等方式树立学校教育工作者的新形象，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，发挥教育者自身的表率作用。
（5）完善诚信评价机制。开展诚信教育，在各种教育和体验中，教师、学生及家长养成的诚信品质，必须有一条可操作、发展性的评价机制作为支撑，否则，诚信教育就会造成 “知”和“行”分离的结果，停留在形式上。过去，学校对对象的诚信品质评价仅仅结合在学生综合素质评价、师德考核中进行评价，缺乏独立性，发展性和完整性。目前，学校正考虑遍制一套诚信评价手册，希望能更完整独立，更公开发展的对诚信品质加以评价和衡量。
四、诚信教育的内容
诚信教育的内容很广泛，要从大处着眼，小处入手，从最基本的日常行为规范和道德要求抓起，让学生在实践中丰富对诚信的体验，积累经验，为诚信道德提升提供基础，引导学生养成良好道德行为习惯。具体的诚信教育的内容是：
(1)文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌教育，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。
(2)遵纪守法教育。
自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育，包括遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律、规章制度，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识等。?
(3)中小学生日常行为规范教育。要以《中小学生日常行为规范》为基本内容，从学习、生活、礼仪等方面实施养成教育。特别是作为诚信教育重要内容的言行一致和学会负责的教育，包括说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人等。
(4)真诚待人和乐于助人的教育。真诚待人、乐于助人是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解、对待他人，人际交往中要信守承诺，富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人等。学校通过“学雷锋月”、“文明礼仪教育月”等，通过教育，建立和谐的人际关系，提高关心他人的能力，提高个人的社会亲和力。?
(5)公德与责任教育。学校继续开展以“公民道德教育月”和“民族精神代代传”教育实践活动为主的系列活动，培养学生的社会责任感和良好的社会道德习惯，在参与社会活动中学做文明人、学做社会人。
（6）理想与爱国主义教育。学校以“革命传统教育”为主线，学习先进事迹，加强学生树立爱国意识，树立远大的理想，进而在日常学习中珍惜时间，勤奋进取。
（7）劳动实践教育。在劳动中体验，在实践中成长，是我校社会劳动实践活动的宗旨。劳动是一切财富的源泉，诚实勤劳是学生一生的财富智慧。学校地广人稀，单环境卫生维护就是一个宠大的劳动实践基地，政教处以“处处是课堂，天天有收获”为口号，严格要求学生每天按质按量完成卫生值日、宿舍内勤，随时随地要求自己，加强自身卫生习惯和劳动习惯的培养。同时，有计划组织学生参加社会劳动实践，进村居、老人会、进工厂等场所开展公益活动。
（8）搭建诚信体验平台。几年来，每学期期中期末考试中，设立诚信考场，与学生签定诚信承诺书，实行无人监考机制，进行考场互督管理，为学生提供诚信体验平台，塑造学生诚信品质。
四、诚信教育的主要形式
学校把诚信教育贯穿在各类教学及日常活动中，把思想品德课作为诚信教育的主阵地，在思想品德课中穿插诚信教育的有关内容。同时，学校根据教育要求和学生实际情况创造性地开展各种教育活动和道德实践活动：
(1)结合升旗仪式、班队活动和平时班级管理、日常教学活动进行有机渗透。
(2)开展专门的诚信教育主题活动、征文、演讲、对话、辩论、讲座等。
(3)组织学生对现实生活诚信状况的调查活动，参加社会道德实践活动等。
（4）诚信氛围建设，加强广播栏目、宣传栏布置、宣教室建置、班级诚信物质文化建设。
在诚信教育中，学校把诚信教育和基础道德教育结合起来，落实《公民道德建设实施纲要》的要求，并结合实际情况，创造性地开展活动。同时，开展诚信教育不仅仅停留在学校内，还通过办好家长学校，与家庭教育加强沟通和指导，积极融入社区并参与各种精神文明的创建活动等，争取学生家庭以及社会各界的支持配合，使之形成教育的合力，扩大学校教育对社会的影响力，提高诚信教育的整体效益。