收发电子邮件教学反思
《收发电子邮件》一课主要是在掌握申请免费电子邮箱的基础上，让学生通过网络学习使用电子邮箱，收发电子邮件，通过交流电子邮箱的体会，从而掌握收发电子邮件的操作技能。
一、反思课堂教学
课堂上当老师要求学生打开自己的电子邮箱时，很多学生忘记了自己的邮箱用户名或密码，从而导致无法登陆自己的电子邮箱，三分之二的学生能够正常登陆，并按照老师的要求完成了本节课的任务。虽然在申请时再三强调用户名和密码的重要性，但还是有一部分同学疏忽了，所以部分学生没能在课堂上完成收发电子邮件的教学内容，只能把内容延伸到课外，让学生在家里完成发送电子邮件到老师的邮箱，从而达到检查作业的效果。
二、反思自己的教学方法。
现在学生在信息技术的学习上，“贫富悬殊”现象十分严重。这其实也给信息技术教师提出了一个很重要的课题——信息技术课的教学方法问题。我们看到学生不认真听讲，就去责怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。正如本节课，由于部分学生无法登陆邮箱，所以课堂有点骚动，学生都在议论登陆不了邮箱，所以导致部分学生的本课教学内容无法正常进行，在这种情况下，教师应该怎样应对？这是我在本节课中没有把握好的一个重要问题，所以我们应该经常反思自己的教学方法。
三、本课闪光点
虽然在本课的教学中出现了很多这样那样的问题，但是也有其闪光点——让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。
本课的教学对象是四年级学生，学生在三年级的时候已经学习过一些因特网的基础知识，本课是在前一课学习申请电子邮箱的基础上，让学生对电子邮箱和电子邮件有进一步的认识。让学生通过网络学习使用电子邮箱、收发电子邮箱，通过交流电子邮箱的体会，从而掌握收发电子邮件的操作技能。
课堂上当老师要求学生打开自己的电子邮箱时，很多同学都忘记了自己的邮箱用户名或密码。尽管在《申请电子邮箱》时，再三强调用户名和密码的重要性，并且也预想到了这种情况，还让学生将自己申请的邮箱的用户名和密码逐一进行了登记，但仍有小部分学生因为记录错误，而无法正常登陆到电子邮箱，从而导致没能在课堂上完成收发电子邮件的教学内容。这部分学生我让他们重新进行了注册，来不及收发电子邮件的学生让他们在家里完成发送电子邮件到老师的邮箱，从而达到检查作业的效果。
现在学生在信息技术的学习上，学生之间存在着很大的差异性。这其实也给信息技术教师提出了一个很重要的课题——信息技术课的教学方法问题。我们看到学生不认真听讲，就去责怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。正如本节课，由于部分学生无法登陆邮箱，所以课堂有点骚动，导致部分学生的本课教学内容无法正常进行，在这种情况下，教师应该怎样应对？这是我在本节课中没有把握好的一个重要问题，所以我们应该经常反思自己的教学方法。
虽然在本课的教学中出现了很多这样那样的问题，但是也有其闪光点——让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。
一、要认真进行信息伦理、网络道德教育
电子邮件是目前最具效率的通信工具，其速度快、全球通、费用低的特点使其使用的越来越普遍。电子信件的内容既可以是文字，也可以是图像、声音等多媒体信息。让学生掌握电子邮件的收发，使其方便、快捷的进行信息交流，无疑对学生认识世界、了解世界带来了很好的途经，信息技术的飞速进步为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，但也给社会带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾日间泛滥。
因此，作为信息技术教师应教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，让学生能判断电子信息资源的真实性，正确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。在课堂教学中，先以《全国青少年网络文明公约》的“五要五不”为基础，对学生进行正面教育，促使学生建立健康的用网规范，真正做到文明收发。
我们在培养学生信息素养的过程中，除了使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能外，还要注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。在学生用网的过程中，注意了解、观察，及时发现影响学生的不良信息，加以屏蔽或删除；及时发现学生不良的用网行为，通过平等坦诚的交流，了解学生的真实想法，与学生一起分析利害，趋利避害，加以纠正。
教育要以德为先。先进的信息技术教育、教学系统有了更强的开放性，但同时也带来了一些不良现象。如何采取措施防范，应是中小学普及信息技术教育中另一个值得注意的问题。因此，在开展信息技术教育的全过程中，必须克服单纯学习技术的倾向，加强学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，使学生真正成为既具有丰富知识和综合的能力，健康的思想，完善的人格，又具有适应社会不断发展的终生学习能力的信息社会公民。
信息能力是信息社会人所需新型人材必须具备的能力素质。信息能力的培养关系到人们如何立足于信息社会这一基本点。因此，营造良好的氛围，让学生在信息的海洋中自由地遨游、探索，并对所获取的大量信息进行分析、使用和进一步的加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用，在这个过程中学生必将得到关于信息能力方面的最好的学习与锻炼，才能自觉抵御网络上的不健康、不道德因素，从而能较快地成长为既有高度创新精神、又有很强信息能力的符合21世纪需要的新型人才。
二、调动学生积极性，让学生主动学习
在课堂上一个好的任务能充分体现学生的主体作用，我的做法是新课的知识是由学生经过思考自己动手“试”出来的，或经过老师和同学的提示，再实践得来的结论。在教学过程中，提倡同学之间的协作学习，让会的学生帮助不会的学生。
兴趣是学生最好的老师。因而我考虑任务设计的重点之一，就是激发学生对信息技术的浓厚兴趣并保持这一兴趣。如果学生对信息技术保持浓厚的兴趣，始终关注信息技术的发展，自觉自愿地学习信息技术，这就是给了学生一把金钥匙。所以，我在设计任务时，以班级某一位同学今天过生日作为本课的一个情景，让学生完成给同学发电子贺信作为任务，以此激发学生的学习兴趣。并在课前准备一些鲜花、生日蛋糕等图片，让学生作为附件发送给过生日的同学，这样更进一步激发学生的学习兴趣，积极想完成这一任务。
纵观整个教学环节的设计效果，我觉得有效地激发了学生的学习兴趣，尤其是学生选择自己喜欢的作品来设计，增强了学习的动力和创作热情。也有利于学生更好地掌握计算机基本操作技能。同时，通过组内交流、协作学习。增强了互助意识，培养了学生的人际交往能力、协作能力。其次，通过作品展示，进行自评和他评，培养了学生勇于表达自己的思想和情感的品质，使学生的个性、审美素质和创新能力得到培养和发展。
本课内容为《电子邮件传真情》中第二课《收发电子邮件》，在上一课的学习中，每个学生都在申请了免费的电子邮箱，本节课主要是通过学习使用电子邮箱的，同学间发电子邮件，交流电子邮箱的使用体会，从而掌握收发电子邮件。
一、反思课堂教学
由于放假的原因，本单元第一课与今天学习的第二课，间隔时间有点长，所以课堂上当老师要求学生打开自己的电子邮箱时，很多学生忘记了自己的邮箱用户名或密码，从而导致无法登陆自己的电子邮箱，只有三分之一的学生能够正常登陆，并按照老师的要求完成了本节课的任务。这一点也是教师的教学准备的疏忽，应在课前调查一下学生的电子邮箱是否能正常登陆。
本节课的主要内容就是发送与接收电子邮件，但是由于耽误太多时间在登陆邮箱上，所以本节课只学习了怎样发送电子邮件。
二、反思自己的教学方法。
现在学生在信息技术的学习上，“贫富悬殊”现象十分严重。这其实也给信息技术教师提出了一个很重要的课题——信息技术课的教学方法问题。我们看到学生不认真听讲，就会去怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。正如本节课，由于大部分学生无法登陆邮箱，所以课堂有点骚动，学生都在议论登陆不了邮箱，所以导致本课教学内容无法正常进行，在这种情况下，教师应该怎样应对？这是我在本节课中没有把握好的一个重要问题，这也反应出了教师的课堂应变能力。所以我们应该经常反思自己的教学方法。
三、本课闪光点
虽然在本课的教学中出现了很多这样那样的问题，但是也有其闪光点——让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。
1、巧妙创设情境，诱发学生主动学习的兴趣，实现教学目标。本课教学时，教师利用生活中情景再现创设情境，让学生主动带着一个任务去探索收发电子邮件的方法。通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，充分调动学生参与的积极性，培养学生的观察、自学、合作和创新能力，养成良好的主动学习的习惯。
2、小组合作探索，班级交流，取长补短，互学共进。我校学生因多种原因，学生上机学习能力存在较大差异，水平上下波动较大。能力好的学生接受能力非常好，在一定程度上可以做其他学生的小老师。在这种情况下，也许可以利用三十六计中的一计“围魏救赵”，避其锋芒，巧用优等生的学习能力，帮助后进生快速进步。本课教学中，本人充分利用这一点。如让学生探索学习发电子邮件后，请已完成任务的小组中学生到前面来当小老师，演示发送电子邮件步骤。其他同学通过示范性的操作、教学媒体的演示，了解了发送电子邮件的过程，切磋了各小组的学习技巧。培养他们的创新、探索、交流、合作能力的同时，在交流中获得成功感，赢得其他小组的学生，老师的认可，树立学习信息技术的信心，培养他们主动学习的习惯。一举两得何乐而不为。
简单的两点想法在平时的教学中虽然已司空见惯，但是在我看来，能踏实运用好，及时反思，及时总结，总有可取之处。