中国娃主题反思

两周的《中国娃》主题在十月一日前后分别开展，现在已经结束了。我旨在通过这个主题，满足幼儿的求知欲望，让孩子多方面地了解我国是一个多民族的国家，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，历史悠久，文化灿烂。从而为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪！

最近的两周活动中，我们都是围绕主题活动《中国娃》而开展与实施的。在实际的教学过程中，我深深地感觉到：这个主题相对来说是较抽象的，要进行较深入的感知或者认知是相对较难的。因此，我们在活动开始前，请家长和幼儿一起搜集、整理资料，让幼儿有了初步的感性认识。活动中，我们利用这些积累，活动开展非常顺利。如：在社会活动《国旗、国徽、国歌》活动中，我结合图片、磁带，让孩子们认识了国旗、国徽，还知道了升旗时要奏国歌，有的幼儿会轻轻哼唱国歌。在打击乐《大中国》的活动中，幼儿知道中国很大，有长江，黄河，珠穆朗玛峰，青藏高原。韵律活动《中国功夫》幼儿特别喜欢，让他们感受到中国武术之魅力。首都北京是幼儿在生活中较熟悉的城市，20XX年曾举办的奥运会是每个幼儿都知道的，当我们说起为国争光的运动员时，幼儿们特兴奋，于是我们因势利导，从而也激发了幼儿长大也想为祖国增光的情感。在围绕京剧展开的活动中，让幼儿通过欣赏、制作、画脸谱等多感官参与感受“京剧”艺术的魅力，更让幼儿在亲手操作、创作性制作京剧脸谱中感受到京剧的艺术美。在这个主题活动中，幼儿知道了我国有五十六个少数民族，每个民族的习俗不一样。通过充分的观察和感受，孩子们对汉族，藏族，新疆维吾尔族、朝鲜族、蒙古族等几个民族进行了更进一步的了解。知道蒙古族的房子是蒙古包；藏族有布达拉宫，还喜欢跳《北京的金山上》的舞蹈呢。

今年的十月一日是个特别的日子，正逢国庆60周年，全国人民都在欢庆这个日子。因此，在主题活动开展的过程中，我们创设了相应的教育环境，并随着活动的逐步深入而不断丰富变化。如：与幼儿一起收集祖国各地风景图片、小朋友外出旅行的照片、国庆大阅兵的图片、幼儿绘制的一朵朵绽放的烟火、礼花等张贴在活动室主题墙上，在区域活动中我们又投放了“中国地图”拼版，让幼儿在动手拼拼玩玩的过程中，对我国各地的地理位置有了进一步的了解。结合我国特色，我们开展了“国粹——京剧”的板块，让幼儿通过欣赏、制作、画脸等多感官参与感受“京剧”艺术的魅力，还将幼儿亲手设计的京剧脸谱张贴在瓷砖上。

在表演游戏中，我们开展了庆国庆的歌唱表演和模仿国庆大阅兵式的徒步方队走过天安门的情景。

在主题活动开展的过程中，我充分利用家庭资源引发教育能量。教师和家长的教育对接工作完成地较默契。她们主动的收集了各地土特产、民族服饰以及各地自然风光和名胜古迹的图片，有利于教师在课堂上用电教具展示给幼儿看，让幼儿能更好地了解中国的文化，刚好在主题活动开展过程中，正逢国庆长假来临，还有部分家长带孩子外出旅游加深对祖国名胜古迹、土特产更进一步的了解。尤其让我值得高兴的是，原本幼儿对我国的国粹——京剧是一无所知，通过这次学习，他们竟然都迷上了京剧，有家长反应幼儿在家总唱嚷着爸爸妈妈陪他们看中央11台的戏曲频道。

“中国娃”这个主题相对是比较抽象的，它更主要的是在情感上给予幼儿一种激发和培养，而要进行较深入的感知或者认知是相对较难的。如讲到祖国的名胜古迹，这些离孩子的生活比较远，他们的感性经验可以说很少，因为实际生活中出去领略过这些地方的孩子仅仅是个别。同时，他们的年龄特征也很难领悟到其中的雄伟和壮丽。再如说到少数民族时，幼儿的兴趣十分高，但是认识十分模糊，因此，我们也只是让他们更多的感知，并没有进一步的深入探索。再加之时间安排总共只有两周，国庆长假又放了8天，实际上课只有6天时间，觉得少了点。建议以后应该多安排一周时间，这样可以使主题开展得更加深入点。

“中国娃”这个主题相对比较抽象，它更主要的是在情感上给孩子一种激发和培养，而要进行更深入的感知或者认知是相对较难的。如讲到祖国的名胜古迹，这些离孩子的生活比较远，他们的感性经验比较少，因为实际生活中出去领略过这些地方的孩子仅仅是个别。同时，他们的年龄特征也很难领悟到其中的雄伟和壮丽。再如说到少数民族和京剧时，幼儿的兴趣十分高，但是认识却十分模糊，因此，我们也只是让他们更多的感知，并没有进一步的探索。我们围绕主题活动《中国娃》开展一系列活动，共进行了三周的主题活动教育教学，《中国娃》为我们提供了一个很好的契机。中国——让亿万人骄傲与自豪的国度，土地的富饶，物产的丰富，人口众多，而且是个多民族的国家，并且有着优秀的文化传统。为了使幼儿真正萌发对祖国的热爱之情，真正能初步的了解祖国，真正为自己是中国人而自豪，因此我们以各种形式的活动，引导幼儿真切地感受到中国是个地大物博、美丽富饶的国家，萌发幼儿爱祖国的美好情感。

首先，我们充分利用家长资源，积累知识经验，并结合“迎国庆”开展系列活动，知道“国庆节”的实际含义，了解今天幸福生活的来之不易。为了进一步丰富幼儿的知识经验，请家长共同收集资料：祖国各地风景名胜的图片、照片，并将收集的资料布置在主题墙上，从中使幼儿增长见识。

其次配合主题创设一个自由、宽松的活动环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴交流有关祖国的话题，用歌舞、绘画、朗诵等形式来表达对伟大祖国的爱家乡的变化，引导幼儿在活动中相互讲讲自己心目中的家乡，进一步激发幼儿爱家乡的强烈欲望。有目的、有计划地开展散步、参观，讲解全面了解祖国的古代文明、优秀文化及现代化建设成就，为自己是勤劳、聪明的中国人感到骄傲，萌发从小学好本领、长大建设祖国的愿望。

最后，我眼中的家乡，在游戏活动中鼓励幼儿与同伴相互配合、不断的进行经验交流，并引导幼儿了解家乡的特产：蚕茧、榨菜、菊花等等，幼儿兴趣可高了。在区域活动中我们根据幼儿的个体差异，在探索区域中展开了“配对”操作游戏，引导幼儿在相互交流中进一步了解祖国各城市的名胜特产。在整个活动中，我们和幼儿共同讨论，使他们在提出问题、合作研究、操作探索的过程中，让幼儿真真正正地感知我们的国家，并从心底产生一种身为中国人的荣耀感！

《中国娃》这一主题围绕“我们的祖国”展开活动，通过这个主题的学习，幼儿更加了解我们的祖国，同时在活动中逐渐萌发幼儿的爱国情感。《京剧脸谱》美工活动中通过让幼儿看京剧、听京剧，让幼儿感知京剧的美。京剧是我国的国粹，是我国特有的剧种。通过这个活动的学习，幼儿不仅感受到京剧脸谱的独特魅力。一节课下来幼儿对中国的国粹有了一些了解，也感受到了中国的传统文化。在这个主题中除了让幼儿了解到我们的祖国不仅物产丰富、地大物博，还让幼儿知道我们的祖国是个多民族的国家，有56个民族。

“中国娃”这个主题相对比较抽象，它更主要的是在情感上给孩子一种激发和培养，而要进行更深入的感知或者认知是相对较难的。如讲到祖国的名胜古迹，这些离孩子的生活比较远，他们的感性经验比较少，因为实际生活中出去领略过这些地方的孩子仅仅是个别。同时，他们的年龄特征也很难领悟到其中的雄伟和壮丽。再如说到少数民族和京剧时，幼儿的兴趣十分高，但是认识却十分模糊，因此，我们也只是让他们更多的感知，并没有进一步的探索。

在进行区域活动的时候，我们让幼儿穿上少数民族的服装，表演少数民族的歌舞，让幼儿在一个轻松愉悦的环境中充分感受，大胆探索，使主题内容得以拓展，使之更加丰富。

“黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人”，长江、黄河是中国的象征，从古代的四大发明到现代的火箭卫星，“我们是中国人，我们是聪明的中国人”，这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。

中华健儿奋勇拼搏，勇夺金牌，领奖台上，一次次国歌的奏响，国旗的升起，都让孩子们欢呼、跳跃，他们用那稚嫩的童声一同颂唱，中国娃娃的自豪感油然而生。

孩子们了解了在“地球”这个好大好大的大家庭里，有黄皮肤中国小朋友的歌声与欢笑，有黑皮肤、白皮肤、红皮肤各国小朋友的友谊与问候，增强了“我是中国小娃娃”的意识；与同伴共同欣赏各地游览的照片录像，领略了祖国山河的秀丽；收藏展览的各地特产宝藏，让孩子们知道祖国地大物博；了解多个民族传统文化习俗，激发了喜爱各民族的情感。在“我是中国娃”的主题活动中，惊奇越来越多，感受也会越来越深。

语言活动《月亮船》。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的知识。蒲公英是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

本周孩子们学习的积极性很高，上课大胆积极举手发言的小朋友很多，不过还是有个别小朋友因为胆子小，不敢举手发言，针对这个情况，我积极为孩子创设发言的空间和机会，并告诉他们回答错了没有关系，只要积极动脑筋了。在其他行为习惯方面，孩子们表现得也表现得可圈可点。

国庆前后，我们迎来了“中国娃”这个主题活动。为了能更好的开展活动，我提早一周便布置孩子们回家请爸爸妈妈在电脑或者手机上欣赏“大中国”和“中国功夫”这两首歌，给孩子们预热。

随着活动的开展，孩子们渐渐地知道了自己是一个中国人，了解了自己与外国人的区别。对祖国的秀丽壮美、地大物博有了一定的了解。也领略了中国之最：最高的山——喜马拉雅山；最长的河——长江；世界之最——长城。孩子们看着这一个个的最，充满了向往和憧憬。

期间更值仁川亚运会的举行，便让幼儿关注亚运会的比赛情况。看到中国代表团获得一块块金牌，看到中国国旗一次次升起，孩子们的敬佩之情不禁油然而生，一定程度上激发了作为中国人的自豪感。

当走进中国这个多民族的大家庭时，孩子们更被各民族丰富多彩的服色、习俗、文化特点所吸引。尤其是女孩子对新疆女孩的小辫子充满了羡慕。同时让孩子们感受到了各民族在大家庭中和谐相处的快乐。

正如“大中国”中所唱：“我们都有一个家名字叫中国。”虽然这个主题对孩子们所言是抽象的，但对孩子在情感上于激发和培养。

但是也发现这些知识点都离孩子们的生活比较远，他们的感性经验比较少，在实际生活中能真正领略的孩子更是个别。再由于他们年龄的原因，虽兴趣高昂却认识模糊。所以发现活动中要深入下去是存在一定的困难，在整个主题结束后似乎还纠结于心，对孩子们的爱国之情，作为中国人的自豪感还需更好地培养。