学院学风建设实施方案
为认真贯彻落实学校关于加强教风学风建设实施意见要求，全面推进教风学风建设工作，不断提高教学质量，特制定建筑与材料工程学院教风学风建设实施方案，在全院师生中开展“教风学风建设”活动。
一、组织领导：
组长：王超、成新华
副组长：顾期斌、殷仲海、杨玲
组员：刘锦子、倪佳苗、戴晓燕、万力、王涛、马朝霞、张红兵、高慧、李丹娜、王敏。
领导小组成员要统一思想、明确目标，积极主动地加强对教风建设的领导。
二、指导思想
以人才培养为根本任务，以本科教学工作合格评估整改为契机，坚持以教师为主导、以学生为主体、以制度为保证、以改革为动力、以质量为根本的建设方针，围绕学校建设发展远景目标，引导教师更新教育理念，积极投身教育教学改革，努力营造“教师爱教、学生乐学”的优良教风学风，巩固评估成果，全面提高教育教学水平和人才培养质量。
二、主要任务
通过“教风学风建设”活动，有针对性地解决目前我院教风学风中存在的突出问题，进一步把教师的主要精力引导到教学上来，自觉采取各种有效措施，改进教学方法，提高教学水平，使教师不断提高师德修养和业务素质，培养严谨治学、教书育人的良好品德。把学生的主要精力引导到学习上来，进一步促进学生的成长成才，使学生具有良好的精神面貌，勤奋学习、学有所长、全面发展。具体达到“两好三优四高”目标：即上好每堂课、育好每个学生，争当“优秀教师”、争建“优质课程”、争创“优秀团队”，教学满意度高、人才培养质量高、学生就业质量高、社会评价高。
（一）教风建设
1、加强教学管理制度建设，强化制度执行能力
（1）根据学校的要求修订建筑与材料工程学院管理制度，并严格落实教学制度。
（2）各专业系在深入调研基础上，召开专题研讨会，在编写14版人才培养方案中突出专业特色，满足学生的个性培养需求。加强实习基地的建设，保证实践教学的正常运行。
2、提高教师教学能力与素质
教师要勤学、善思，不断加强自身的思想品德和职业道德修养。恪守职业道德，尽职尽责，为人师表，以高尚的人格魅力潜移默化地影响学生；以科学的态度刻苦钻研业务，不断提高学术水平和教学水平；严格按照学校教学工作的有关规定开展教学工作。在备课、讲课、课后辅导、作业批改、监考、阅卷、实习指导、教学研究等环节中，发挥教师在教学活动中的主导作用；遵守教学纪律，加强管理，自觉履行学校关于调/停课、上下课时间、课堂管理、试卷保密、考试监考、成绩管理等教学工作环节中一系列有关规定，以保证教学工作高效有序进行。
具体措施如下：
（1）鼓励年轻教师通过在职学习、脱产进修攻读博士学位；
（2）鼓励年轻教师到国内知名高校短期进修；
（3）通过中央财政支持实验室建设、加强实验室开放课题及实践教学提高教师实践能力和业务水平；
（4）鼓励教师申报和开展教学研究，申报教学成果。
（5）鼓励有条件、有能力开设双语教学课程的教师进行双语教学。
3、规范教学管理，加强质量监控
（1）切实规范教师课堂教学行为。按照《教学工作条例》的要求，严格执行教学工作的监督、评价和考核制度，认真组织“同行听课”、“教师评学”、“学生评教”等活动。
（2）严格学生课业要求，任课教师对学生课前、课堂和课后的作业要有明确要求，对布置的作业要认真检查和批改。院教学办在期中检查各专业系的作业情况。
（3）积极配合校督导的督导工作，加强我院的院督导工作对各专业系督导检查工作，包括工作制度、职责、计划、总结、工作记录、课程建设、专业建设等。在教学方面，学院将通过督导评教、领导听课、学生评教、课后作业和辅导答疑检查、试卷检查等方法，公平、公正、客观地评价教师的教学投入和教学水平。评价结果可作为教师职称、岗位聘任，评奖评优，学历进修推荐的重要依据，并将评价结果与教师绩效工资挂钩。
出现以下三种情况者：
1、督导听课出现一次不及格；
2、学生评教满意率两次低于60%；
3、具有可比性并实施教考分离的基础课程，连续两年排名靠后；
学院教风建设工作领导小组将综合分析教师的教学状况，提出综合意见。对出现上述情况者，原则上，第一次学院将通报批评并责令该教师整改，第二次脱离主讲教师岗位，到专业院校进修后重新试讲上岗。
4、严格学习管理，推进考试改革
（1）严肃课堂纪律。教师和学生上课期间禁止使用通讯工具；教师要严格要求、管理学生，对学生迟到、缺课、上课睡觉、听随身听等不良现象要及时制止并做出妥善处理。
（2）切实推进考核方式改革。各专业系召开专题研讨会，确定2-3门专业课进行考核方式的改革试点在本学期末试行。考核方式改革要突出课程教学的全过程考核，强化实践能力、应用能力考核。
5、开展多种活动，营造良好教风
通过组织开展青年教师教学比赛活动、教学方法改革经验交流和教师教学示范课活动、举行“学风建设研讨会”和学生座谈会等活动，营造优良教风。
（二）学风建设
1、加强专业思想和成才观教育
通过师生座谈会、问卷等形式，开展学风调查，掌握学风建设中存在的主要问题，增强教育的针对性。通过主题班会加强对学生目的性、专业特点、前景、就业形势等教育，使学生对学校发展和专业培养目标有充分了解，增强学生的学习自觉性。
2、加强考试管理，严格考试纪律
严格考试要求，严肃考试纪律，严格评分标准；开展诚信考试教育活动；对考试作弊的学生，严格按照学校规章制度给予处理。
3、以专升本、考证、考研和学科专业竞赛等为抓手，促进学风建设
积极引导学生参加专升本考试、考研和各种职业技能考证，调动学生学习积极性。努力提高学生专升本和考研报考率、通过率。以学科专业竞赛为载体，培养专业技能和创新能力，在学生中形成讲学习、比学习的良好风气。
4、严格常规管理
严格考勤制度，做到每个班级、每个课堂、每一节课都有专人负责考勤，杜绝迟到、早退、旷课现象。建立辅导员随机下班听课制度。建立教学两级学生学风督察队伍，推行班级自治管理，引导学生自我管理，形成良好的班风。
5、开展丰富多彩的课外活动和社团活动
通过开展大学生艺术节、读书节等活动，组建多种学生社团，倡导各专业结合专业特点开展各种技能竞赛活动，引导学生积极参加专业学术讲座，提高学生的学习兴趣，促进学习知识能力的全面发展。
6、充分发挥榜样的示范作用
对学风建设中涌现出来的学风优良班级、学风建设先进个人等先进典型要及时给予宣传报道及表彰。加强学生党建工作，发挥学生党员、学生干部、入党积极分子在学风建设中的示范作用。
三、组织领导和活动要求
（一）组织领导
成立建筑与材料工程学院“教风学风建设”活动领导小组，院长、书记担任组长，副书记副院长担任副组长，各系主任、班导师、教学办成员和学工办成员为小组成员。活动领导小组负责全院教风学风建设工作的组织和协调，对各部门和各班级教风学风建设工作进行检查、监督及考核。
（二）活动要求
1、教学办公室、学工办公室及各系、各班级要高度重视教风学风建设，把教风学风建设作为经常性工作纳入整体教育工作中，常抓不懈。要坚持“重在教育、建管结合、以建为主”的原则，齐抓共管，把教风学风建设与思想政治教育工作结合起来。要明确分工，建立责任制，确保教风学风建设真正取得实效。
2、各系主任对本系的教风学风建设负全面责任，分管教学和学生工作的领导具体负责教风建设和学风建设工作，辅导员和班导师对班级学风建设负有全面责任。教风学风建设纳入相关人员工作考核内容。
教风学风是校风的重要组成部分，是衡量学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要指标。近年来，学校秉承“学高身正、诚毅笃行”的校训，狠抓教风建设，促进学风建设，形成了良好的育人氛围，在提高本科教学水平和人才培养质量方面发挥了重要作用。为进一步优化育人环境，突出应用型人才培养特色，推进学校内涵发展，学校决定把20XX年作为“教风学风建设年”。为保证“教风学风建设年”系列活动取得实效，并形成长效机制，特制定本实施方案。
一、指导思想
以人才培养为根本任务，以本科教学工作合格评估整改为契机，坚持以教师为主导、以学生为主体、以制度为保证、以改革为动力、以质量为根本的建设方针，围绕学校建设发展远景目标，引导教师更新教育理念，积极投身教育教学改革，努力营造“教师爱教、学生乐学”的优良教风学风，巩固评估成果，全面提高教育教学水平和人才培养质量。
二、活动主题和任务
（一）活动主题
关心教学，关爱学生；从严执教、从严治学；规范管理，提高质量。
（二）主要任务
通过“教风学风建设年”活动，有针对性地解决当前教风学风中存在的突出问题，通过全校上下共同努力，使学校教师教学水平明显提高、学生学习质量显著提升。
1、进一步严格教学管理，切实做到规范有序。
2、引导教师不断改进教学方法，着力提升师德修养和业务素质，努力提高教学水平，切实做到严谨治学、从严执教、教书育人。
3、严格学生教育管理，加强学生学习成长指导，引导学生端正学习态度，使学生形成良好的精神面貌和学习风气，切实做到勤奋学习、修身立德、全面发展。
4、转变机关和教辅各部门工作作风，全面提高办事效率和服务水平，围绕中心工作做好管理和服务，切实强化责任意识、服务意识。
三、活动安排
（一）组织动员阶段（20XX年4月上旬）
1、调整学校教风学风建设领导小组。根据大部制改革和人事变动情况，调整教风学风建设领导小组，负责全校教风学风建设工作的组织和协调；领导小组下设办公室，办公室设在教务处，负责日常具体事务。
2、各学院成立教风学风建设工作组。各学院成立由院长和党总支书记任组长、分管教学工作和学生工作的副院长和副书记为副组长的教风学风建设工作组，负责本学院教风学风建设活动的组织实施。
3、各学院制定实施方案。各学院根据学校整体部署，结合实际制定教风学风建设活动具体办法，报学校教风学风建设领导小组办公室备案。
4、广泛开展学习动员。学校召开全校动员大会，部署教风学风建设活动。各学院适时召开本学院动员大会，布置教风学风建设具体任务。各学院领导班子要召开专题会议，认真分析和查找教风学风中存在的突出问题，进一步增强忧患意识、责任意识和质量意识，切实从思想上和行动上提高自觉性和主动性。校内各媒体要全方位、多层次宣传报道教风学风建设活动情况，充分挖掘优秀典型，营造良好的舆论氛围。
（二）实施建设阶段（20XX年4月至11月）
1、加强教学管理制度建设，强化制度执行力。
（1）完善教师管理制度建设。制定《教师考核奖惩制度》，完善教师准入制度及外聘教师管理制度，修订《教学事故认定办法》、《教师教学质量评估办法》。严格落实制度，强化监督检查，加强对违反制度行为的追究。
（2）在深入调研基础上改革学生专业调整办法，满足学生个性化培养需求。
（3）制定《升、降级暂行规定》，引入升、降级制度和弹性学制，改革本科生《学士学位授予暂行办法》，把好“出口关”。
2、规范教学过程管理，加强质量监控。
（1）切实规范教师课堂教学行为。按照《教学工作条例》的要求，严格执行教学工作的监督、评价和考核制度，认真组织“同行听课”、“教师评学”、“学生评教”等活动。
（2）严格课堂学习管理。各学院要随时掌握学生迟到、缺课等情况并及时处理；教务处、学工部要定期抽查课堂考勤情况，并在校内予以通报，其结果与学院教风学风考核挂钩。
（3）严格学生课业要求。任课教师对学生课前、课堂和课后的作业要有明确要求，对布置的作业要认真检查和批改，作业完成情况要与学生平时成绩挂钩。教务处要定期抽检教师布置和批改作业的情况。
3、严格学习管理，推进考试改革。
（1）强化学业预警制度。加强对学生学习的督促检查和动态管理，形成学校、学生和家长三方联动、协作、共管的局面，建立起有效的学业危机干预机制和跟踪指导服务体系，对学习困难学生及时进行帮扶。
（2）切实推进考核方式改革。鼓励教师大胆改革考核内容、考核方式及学生学习评价方法，从重视期末考试的终结性评价向注重全过程考核的形成性评价转变，坚持知识考核与能力考核并重、过程考核与结果考核结合，做到考前有计划、过程有监控、考后有反思；强化实践能力、应用能力考核，突出学生在实践应用中分析问题、解决问题的能力；实行开卷与闭卷相结合、笔试与非笔试相结合、理论考试与实践考试相结合等灵活多样的考核办法，将平时成绩、实践教学、期中测验、期末考试等结合起来综合评定学生成绩。
（3）开展“考风考纪宣传教育周”活动。深入开展学生诚信教育，进一步完善考场规范；加大对学生违纪舞弊的处罚力度，将学生诚信应考情况与评优评先、奖学金助学金的审核条件挂钩；通过二级学院督促监考教师认真履行职责，将履职情况与绩效考核挂钩，以考风促学风。
4、紧扣大学生思想脉搏，有针对性地加强思想教育。深入进行“大学生学习状况和学风建设问卷调查”，广泛开展“与信仰对话”、“百万学子追寻中国梦”、“与人生对话”、“激扬青春跟党走”、“我的中国梦”、主题团日等主题教育实践活动，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强社会责任感、创新精神、实践能力。
5、养成良好学习习惯及行为规范，营造优良学术氛围。制定并倡行《大学生文明行为规范》，推进优良学风班级建设和评比工作，发挥班级在学风建设中的“主阵地”作用。开展“师德先进个人”、“我最喜爱的老师”、“教学质量优秀奖”等评选活动，在全校师生中树立榜样，营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。深入开展学生阳光体育运动，逐步推进“早锻炼、晚自习”活动，引导学生珍惜光阴、爱惜身体、热爱学习。明确任课教师对学生课外学习的指导任务，落实任课教师每周安排固定时间、地点为学生辅导答疑。广泛开展学习型寝室创建活动，引导学生把寝室建设成为共同进步的家园。开展“书香校园”读书文化节活动，组织丰富多彩的读书文化活动，积极引导学生常去图书馆，多读书，读好书。全面贯彻落实“以学生为本”的办学理念，举办“博士论坛”、“师苑百家讲坛”等活动，营造良好的校园学术氛围和独立思考、自由探索、勇于创新的人文环境，提高学生的创新思维能力。大力支持学生参加考研、考级和各类学科、技能竞赛。
6、大力扶持大学生创新实践活动，丰富校园文化生活。广泛开展“高新杯”大学生科技文化节、第三届“5+X”师范生教学技能竞赛、大学生“微电影节”等大学生创新实践活动，加大支持力度，提供必要的耗材和其他经费的支持。继续抓好第八届“师苑杯”大学生辩论赛、大学生校园文化节系列活动，进一步优化活动主题、创新活动载体、拓宽活动参与面，增强活动的时代性和针对性，提高活动的吸引力和效果。
7、抓好教师队伍建设，推动教学改革及教学信息化建设。通过开展青年教师培训、建立青年教师导师制、实行老教师传帮带等，引导青年教师积极投身教学工作，树立良好的师德师风。引入教师考核及奖惩机制，正确评价教师的德才表现和工作实绩，发挥导向和激励作用。积极创造条件，鼓励教师进行教学内容、教学方式及考核方式的改革，以教学改革为突破口，引导学生自主学习、主动实践。在教师中开展教风建设大讨论，将“是否在教学中体现应用型人才培养思路、突出学生的主体地位、体现对学生实践能力的综合培养，是否积极践行教学改革、积极响应教学信息化的号召”作为衡量教风的重要依据。
8、抓好辅导员队伍建设。修订《辅导员队伍建设管理办法》及《辅导员队伍培训方案》，进一步规范辅导员的选聘、管理、考核与培训；对辅导员队伍进行分类指导，大力推进学工队伍的职业化、专业化建设；完善辅导员评价激励机制，在职称评定、职务晋升等方面，同等条件下对学风优秀班级的辅导员予以倾斜。
（三）总结表彰阶段（20XX年12月—20XX年1月）
1、各学院对教风学风建设情况进行书面总结，报学校教风学风建设领导小组办公室。
2、学校组织专家对各学院教风学风建设情况进行检查考核。
3、评选教风学风建设先进集体和个人。
4、学校召开教风学风建设总结表彰会议。
5、进一步完善各项规章制度，建立健全教风学风建设的长效机制，从制度机制上巩固教风学风建设成果。
教风学风建设是一项系统工程，校内各单位要以思想教育为基础，以创建活动为载体，以强化管理为手段，以制度建设为保障，确保各项工作有序推进。各级领导干部要高度重视教风学风建设工作，深入到教师和学生中去，及时了解和帮助解决教风学风建设中存在的突出问题与困难。有关部门及各学院要明确责任，把督促检查工作贯穿于教风学风建设的全过程，确保教风学风建设活动的各项工作落到实处。
为贯彻落实学校“学风建设年”的要求，弘扬学校精神，创建优良学风，优化育人氛围，提高人才培养质量，增强学生核心竞争力，提升学生社会适应性，推进“内涵强校”、“质量名校”建设，现就进一步加强和改进我院学风建设，制定如下实施方案。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕人才培养这一根本任务，牢固树立育人为本的思想，秉承“坚苦自立”的校训，传承“求是、求实、求新、求精”的校风，弘扬“厚德抱朴，弘道树人”的教风和“学之以恒，行之以德”的学风，全面加强学风建设。
二、目标任务
以学风建设为切入点，坚持学风建设与教风建设相结合、教育引导与规范管理相结合、学校学生及学生家长相结合、严格要求与人文关怀相结合、目标管理与过程管理相结合的原则，树立以教师为主导、学生为主体、教育为基础、就业为导向、创新为动力、质量为生命线的学风建设思路，完善制度，创新管理，强化服务，通过抓学风促教风、促工作作风，以教风带学风，教风、学风、工作作风相互促进，共同推进院风建设，使“学之以恒，行之以德”的学风内化为学生的自觉行动，“厚德抱朴，弘道树人”的教风成为广大教师的价值追求。
三、组织机构
成立学风建设领导小组，负责“学风建设年”活动的总体安排、组织协调和落实督查等工作。组成人员如下：
组长：王志跃、陈国宏
副组长：陈克勤、王洪荣、杨章平
成员：丁家桐、王小龙、王杏龙、王金玉、刘珊、刘颖、孙龙生、李碧春、杨志强、罗方妮、赵国琦、桑冬平、龚道清、魏臻武
领导小组下设学风建设办公室，负责学风建设的具体工作。办公室设在学生工作办公室，王小龙担任办公室主任。
四、活动内容
1、传承校训品学风
以“建校110周年、在扬办学60周年、合并办学20周年”校庆为契机，开展“知校情、学校史、唱校歌”主题教育活动，用大学精神涵养学生，引导学生奋发向上、立志成才。结合建团90周年等重大节日，结合思想政治教育基地，因材施教，对学生进行理想信念、爱国主义和诚信教育，积极引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学习的原动力，形成深层次的学习需求。
2、教书育人扬学风
组织广大教职工开展师德教风大讨论，使广大教师切实认识到师德建设的重要意义，自觉遵守师德和职业道德规范，真正实现“教育育人，管理育人，服务育人”，用良好的师德教风带动学生的学习积极性和主动性，促进学风建设。任课教师是课堂教学的组织者、实施者、责任人，要坚持管教与管学相结合，克服“管教不管学”的现象；增加课堂互动环节，克服“一言堂、满堂灌”的现象；加强任课教师与班主任辅导员的沟通与交流，克服“两张皮”的现象。依靠良好教风，增强课堂吸引力，激发学生学习兴趣，提高教育教学效果。辅导员、班主任要深入学生宿舍与学生交心、谈心、做朋友，了解学生的思想、学习和生活情况，帮助学生解决学习和生活上的困难。
3、完善制度督学风
学生工作办公室要加强对学生学习情况的督促检查，在认真调研和广泛听取各方面意见的基础上，不断修订和完善学生综合素质测评、奖助学金评定、奖励处分等相关条例和办法，创新学生管理机制，配套管理措施，科学运用奖惩手段，逐步完善有利于良好学风形成的管理、约束和激励机制。各班级要切实采取措施，严格执行关于学生考勤的有关规定，实行教师、学生骨干“双考勤”制，将学生课堂纪律纳入学生素质测评和奖学金评比，杜绝学生无故迟到、早退、旷课等行为，对考试作弊和抄袭论文、作业等现象要严肃处理。学院将不定期开展联合督查，检查各项工作的落实情况，严肃查处和纠正各种不良行为和违纪现象。
4、优化环境促学风
进一步美化学习生活环境，不断改善教学和生活环境，着力抓好“教室文化”、“寝室文化”建设，通过“宿舍美化大赛”和“学习型宿舍”创建活动，使学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活，并使学生在紧张学习之余领略自然风物之美，激发学习之情，增强学习效果。
5、师生有约谈学风
通过“师生有约”活动，建立定期开展师生沟通交流的平台，增进师生相互之间的沟通、了解与信任。定期召开专题师生沟通交流会，通过师生之间的交流沟通，表达广大同学对老师辛勤工作的敬意，增强同学尊师爱师观念，引导学生关心学校、学院的发展，树立主人翁意识，激发学生专业学习的积极性，增强学习的目的性和内在动力。同时激励广大老师的教学热情，增强教师的责任感，提高教学水平。
6、创先争优激学风
各团支部（班级）开展以“创先争优”为核心的争创先进集体、争当先进个人主题实践活动，通过先进典型和优秀学生的评选、表彰，树典立范，充分发挥榜样示范作用，营造创先争优的良好氛围。进一步加强学生党建工作，以党建工作促进学风建设，切实发挥基层党组织战斗堡垒作用和学生党员、积极分子的先锋模范作用。加强对学生会、社团等各级各类学生组织的指导，引导它们在学风建设中发挥积极作用。
7、研本互动育学风
积极探索和完善“研本1+1”引领计划，不断优化活动方案，注重与第一课堂相结合、注重与正在开展的工作相结合、注重与研究生业务培养相结合，不断丰富“研本1+1”引领计划的内容，创新形式，发挥研究生在思想、实践、就业、学习、科研、心理等方面自身优势，在注重自我教育的同时，通过思想引领、实践引航、就业引路、学习辅导、科研指导、心理疏导等“三引三导”，引领本科生成长，培育优良学风。
8、老少共建助学风
充分发挥关工委以及老领导、老教师的优势和作用，广泛开展老少共建活动，发挥理论宣传组对学生在政治上的教导作用、教学督导组对学生在学风上的引导作用、社团顾问组对学生在素质上的拓展作用，服务学生健康成长，助推优良学风形成。
9、朋辈结对转学风
将帮扶学业困难学生作为加强学风建设的重要着力点。开展优秀学生与学业困难学生“一帮一”活动、实施与学业困难学生谈话交流制度，让学业有一定困难的学生明确自身存在的问题和今后努力的目标，激发他们的学习兴趣，提高他们的学业水平。
10、投身实践展学风
利用寒暑假和“双休日”开展形式多样的社会实践活动。以大学生“三下乡”服务实践团为载体组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动，引导学生深入农村、城市社区、企事业单位，并与专业学习、服务社会、择业就业、创业创新相结合，培养职业道德，提高实践技能，增强爱国情感和社会责任意识。
11、校企合作兴学风
通过“立华菁英班”、“正大班”等企业班平台，利用企业的资源加强实践育人，服务学生专业成长。通过设立企业奖助学金用于奖励和资助品学兼优的大学生，激励学生刻苦学习，立志成才。邀请企业优秀管理者来院举办企业家论坛，讲授企业文化、管理理念和行业发展现状等，邀请企业专业技术人员到学院，走进课堂，讲授实践性课程，创新教学形式，丰富教学内容，提升教学效果。
12、家校互通谱学风
构建“学校、学生、家长”三位一体的学风建设机制。建立并不断完善班主任联系学生家长制度，构建顺畅的家校沟通渠道，家校共管，形成合力。坚持每学期向家长发送家长通知书，通报学生学习、纪律、奖惩、学费缴纳等方面的情况，争取学生家长的积极配合与支持，对存在严重违纪等特殊问题的学生，要及时与家长沟通信息，必要时进行家访或邀请家长来校共同解决，争取家长的表扬鼓励，以激发学生斗志，鼓励学生再接再厉，取得更大的成绩。
五、实施步骤
学风建设一年一个轮回。每年的学风建设分为三个阶段实施：
1、宣传动员和自查自纠阶段（3月）
深入做好学风建设的宣传发动和思想教育工作。学院组织召开全院学风建设动员大会，对学风建设活动进行动员和部署。以系（教研室）为单位制定召开学风建设讨论会。以班级为单位，召开学风建设主题班会。加大学风建设的宣传力度，提高全体师生对加强学风建设重要性和必要性的认识。
2、研究对策和整改提高阶段（4月至11月）
加强学风建设调查研究工作，认真分析学风中存在的具体问题，针对问题，提出对策，形成调研报告。针对学风建设存在的问题，从不同层面积极研究对策，制定行之有效的学风建设整改方案，落实整改措施，集中精力整改，完善相关规章制度，建立健全加强和改进学风建设的相关工作制度。在学风建设工作中，要集中精力开展学风建设研讨会、座谈会和推进会，确保学风建设工作横向到边，纵向到底，不留死角。
3、总结表彰和成果应用阶段（12月）
召开“学院学风建设经验交流会”，总结经验，交流体会，研讨工作。评选“年度学风建设先进集体”、“学风建设创新奖”和“学风建设工作优秀案例奖”等。召开“学风建设总结表彰大会”，进行表彰奖励、宣传典型、弘扬正气、推广经验、运用成果。着力构建加强学风建设，促进学生成才、成长和成功的长效机制。