德育教育总结

1德育教育总结

中学化学教学的目的之一，是对学生进行“辩证唯物主义和爱国主义教育”，这无疑是化学教学中德育的核心。此外，环境保护教育、价值观念教育、意志品质与理想前途教育等也是中学化学教学中德育教育的重要内容。本文主要探讨在化学教学中如何渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、环保意识教育和塑造积极的、成功的自我意象教育。

一、“辩证法是唯一的最高度地适合于自然观这一发展阶段的思维方法。”化学教学中可结合教学内容，对学生适时进行辩证法思维的训练，培养他们的辩证唯物主义观点，通过教学使学生认识到——事物的运动是充满矛盾的运动，这是辩证法的核心。如：在“氧化一还原反应”一节的教学中指出，氧化与还原是两个对立的概念，他们存在于同一反应中，相互依存，既对立又统一。这样教学不仅使学生更深刻理解氧化一还原反应这对概念，而且进行了辩证唯物主义教学。又如：溶解与结晶，水解与中和，加成与消去等都是对立统一的实例。

自然界中各种事物都是相互联系、相互影响的，在一定条件下又可以相互转化。如：无机物中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；有机物中各种烃及烃的衍生物的相互转化关系；即使同一种物质分子里不同官能团之间也是相互联系相互影响的，如苯酚分子中，苯环与羟基的相互影响。此外，结合相关内容，还可引导学生逐步认识现象与本质、共性与个性、内因和外因的辩证关系，从而逐步树立事物相互联系相互影响的辩证唯物主义观点。

二、爱国主义教育

爱国主义是对祖国深厚的民族感情。热爱自己的祖国是我们中华民族的优良传统。我国灿烂的的古代文明及对世界文化产生的深刻影响，是让学生树立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。

中学化学教材蕴含着许多丰富的爱国主义教学内容。古代化学史上，我们的祖先取得了许多辉煌的成就。如造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5——6个世纪，造纸术和火药是我国古代的重要的化学工艺，也是我国成为文明古国的标志，两者的发明和运用推动了世界文明的进程。冶炼和瓷器也是我国古代重要的化学工艺，这些技术也远远领先于世界各国。

在近、现代化学史上，我国的化学家也为人类社会的进步做出了巨大的贡献，特别是建国后，我国在化学工业上成果显著。例如：我国著名的“侯氏制碱法”把世界制碱技术提高到了一个新的水平。结合“蛋白质教学”可讲20XX年我国成功获得了世界上第一个人工合成蛋白质一结晶牛胰岛素。于20XX年又在世界上第一个用人工方法合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸。20XX年我国的“神舟五号”载人上天。这些成就，标志着我国的科学技术已经达到世界先进水平。联系教材相关内容，适当加以展开，让学生了解中华民族灿烂的文化，学习科学家热爱祖国的动人事迹，从而树立民族自尊心和自豪感，把爱国主义的觉悟和情感变成刻苦学习的动力。

三、环保意识教育

随着工农业的发展和人民生活的提高，人类活动对自然环境的污染日益增加，保护环境，保护地球已成为人类共同的呼声。把环境保护教育穿插在化学教学之中，对增强学生环保意识具有重大意义。教学中可从以下几个方面入手：

1、挖掘化学教学内容，从学生身边的学习和生活经验出发，培养学生环保意识。

比如在讲到二氧化硫时。就可以渗透环保知识，对学生进行环保教育。告诉学生二氧化硫是一种主要的大气污染物，是形成酸雨的主要成份，它能导致水质酸化，毁坏树木、庄稼。

2、规范试验操作

例如，进行化学实验时，将药品规定了用量和浓度，有些药品取最小或采用微型实验，既方便施教，又方便操作，更易让学生观察和记忆，从而培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法，同时会节省药品，减少污染，也能增强学生的环保意识。

3、改进实验操作

将一些有毒物质参加或生成的实验进行改进，使操作更合理有效，又能控制或避免排污量，增强学生环保意识。如铜与浓硫酸的反应是一个演示实验，按照教材上的做法，教室后面的学生看不清楚，效果不明显，若改为学生实验产生二氧化硫太多，污染又太严重。为此，我们将实验中的铜屑改为弯成螺旋状的细铜丝，铜丝与浓硫酸接触即反应，脱离即停止反应，可以让学生轮流观察或操作，使二氧化硫的产生降到最低限度。总之，改进实验操作方法有多种，我们耍根据学校实验条件和教学实际，充分利用旧物质和废物，将原有的实验进行科学的分析改进，以达到更安全可靠、趣味新颖、快捷方便、可控制排污量、增强学生环保意识等目的。

四、塑造积极的、成功的自我意象教育

什么叫自我意象？自我意象是心理学术语，从字面理解就是人潜意识中的自己的形象，是潜意识中认为自己在群体中应居的位置或所属的等次。具有成功的自我意象的人，在任务面前往往有模糊的成功憧憬，在学习或工作中会自发地调动内在的各种积极因素，顽强地向成功的方向努力，一次次地实现预期目标。

教师在教育教学中，坚持“肯定成绩，恰当鼓励，具体指导，布置任务（近台阶任务，即跳一跳可以摘到的果子）”，是一种培养学生成功自我意象的有效办法。

例如，某学生按教师的布置做了四个题：第一题对了；第二个题思路还正确，但只做对了前面一部分；第三个题做错了；第四个题不会做。从这次作业看，该生这次成绩属下等。教师个别辅导时，回避下等的结论，而以肯定成绩、体现鼓励、具体指导的方法进行。教师说：“很好！第一题你做对了。第二题你的思路是正确的，中间的这一步要这样R22;R22;你完全能够做对。第三题咱们一块讨论，理理思路R22;R22;你是有能力做出来的，下去你独立做做。第四题，老师给你讲一讲R22;R22;。”最后，教师的结论是“你很有潜力”，并结合这次辅导和学生存在的问题，又布置了几个题。这几个问题有伸手可摘的果子，有踮起脚能够摘的果子，有跳起来可及的果子。由于辅导是在融洽的气氛中进行的，学生是在成功的愉快的心理状态下接受辅导的，学生离开教师后，一般都会按教师的布置做。

一个优秀的教师口中，应无泄气的语言。不论在什么情况下，学生只要跟老师接触，心理总是愉快的，总能从教师那里获得具体指导和进一步学习的动力。教师应重视塑造学生成功的自我意象，针对不同的学生，巧妙地创造成功情境，使各类学生都能在成功的体验学习，树立学习的自信心，锻炼学生的毅力，开发学生的非智力因素，培养学生成功的自我意象。

总之，只要教师努力挖掘并积极地从课外搜集相关材料，依据教学内容适时地插入，就可以使化学教学与辩证唯物主义教育、爱国主义教育、环保意识教育和塑造积极的、成功的自我意象教育教育有机结合。

2德育教育总结

通过本学期的德育学习，使教师对德育有了更进一步的了解，认识到了德育教育的重要性。思想素质有很大提高，思想观念有很大的转变。对现代教育有了深入的了解，同时基本上掌握了现代教育的方法。

一、教师的具体体现如下：

1、服从学校安排，执行集体决议

自觉学习有关教育法律法规，增强“依法执教”意识，积极参加各种政治学习，基本无迟到、早退、缺席，服从学校工作安排，执行学校集体决议。

2、热爱学生

关心爱护学生，耐心细致地做好学生的思想教育工作，无讽刺、挖苦、歧视学生，无体罚或变相体罚学生，无训斥学生家长。

3、团结协作

经常与同事保持联系，团结协作，主动协助班主任做好学生的思想教育工作。

4、廉洁从教

发扬奉献精神，工作上不讲价钱；不向学生乱收费、乱罚款和乱订资料，不变相向学生及家长索取钱物。

5、为人师表

衣着大众化，穿着整洁大方，不准穿背心、拖鞋进出教室；语言文明，举止端庄，生活俭朴；行课期间，不参与任何形式的赌博活动。

二、严格班主任工作的考核，每月底对班主任工作进行一次考核，期末再将各月的考核汇总。本学期成立了校学生会，并利用学生会成员进行值周检查，严肃了学校工作纪律制度，基本消除了不负责任，讲私人感情的不良现象。同时还将值周评比的结果纳入班主任工作考核之中。

三、存在的问题。

纵观这一学期以来的工作，只要稍加分析，就会发现政教处工作还存在许多的问题，班主任队伍的管理到目前为止不未形成系统的操作性强的理论和制度，存在很大的盲目性，值周工作从根本上讲没有完全落到实处，进步不明显。

3德育工作总结

德育是学校教育教学工作的灵魂，是学校教学工作顺利进行和学生健康发展的重要保障。为了贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，有目的，有计划的开展德育教育教学工作，我们根据本校的实际情况，结合县教育局有关规定，制定了《新农中学德育工作计划》并取得了较好的成效。下面，我就从以下几个方面进行总结如下：

一、成立德育工作领导小组

我校成立了以一把手校长为组长的德育工作领导小组，政教校长为副组长，政教主任和各班主任为组员，政教校长负责落实具体的德育工作，各班班主任在政教校长的统一安排下，负责对本班的德育教育工作的具体实施。

二、德育队伍的建设

本学年度学校对各班主任和任课教师进行了多次的培训，召开了很多次有关德育工作的讨论会。我们还邀请了有关专家，传授给各位班主任如何利用教材资源、利用家长资源开展对学生的思想教育。多次组织班主任学习和讨论了学校德育工作计划的有关内容，各位班主任明确了工作目标，并制定了本班的德育工作计划。

三、对学生开展养成教育。

1、开展“文明礼貌”的养成教育。学校是一个群居的地方，也是未成年人集中的地方，既是讲究文明礼貌的场所，也是文明礼貌教育的好基地。我们要求学生从小养成讲究文明礼貌的好习惯，学会说“老师好”，“对不起”，“没关系”等日常文明礼貌用语。

2、开展“讲究卫生习惯”的教育。学校和班级利用各种场合，教育学生不能随地吐痰，不能随地扔果皮纸屑，要讲究个人卫生，养成讲究卫生的好习惯。对于那些不讲卫生的同学，进行严肃的批评教育，晓之以情，动之以理。通过这些方法，使每一位同学都养成了良好的卫生习惯。

3、开展“团结友爱”的活动教育。人的社会属性，决定了人必须要处理好人与人之间的和谐关系，而团结友爱，互相帮助是健康的、正确的人际关系所需要的。我们在这方面进行了不懈的努力。请关工委给学生作报告，看电视讲座，使学生认识到了团结友爱是健康快乐的学习和生活的保障。

4、开展感恩教育。不知道感恩的人，是一个无情的人，是一个自私的人。我们利用各种方式，各种途径对学生进行学会感恩教育，感恩父母，感恩老师，感恩社会，感恩一切需要我们感恩的人。让学生明白知恩要回报，懂得感恩，学会报恩。

四、工作方式。

1、开展活动，让学生在活动中得到情感的体验，情操的陶冶。

本年度开展了三个比较大型的活动。

一是“五四”艺术节文艺汇演。我们学校举办了一场规模盛大的文艺汇报演出。各班为了在这次汇演中取得较好的成绩，同学们充分地发挥了自己的聪明才智，互相配合，互相帮助，每个节目都能做到充分的准备，多次反复的演练，这些都体现出同学们团结协作的力量。根据同学们在此次汇演中的表现和平时的学习情况，我们评选出了十佳少年、优秀学生干部、才艺之星、文明之星、孝敬之星、勤俭之星、劳动之星等，让同学们认识到：“德”、“智”、“体”、“美”应该全面发展的道理。

二是九月份学校举办了一场体育运动大会。在比赛活动中，老师正确引导学生关心本班的成绩，团结协作，为本班的每一分成绩而努力，为每一项活动成绩的刷新而惊叹，这里就包含了一种我爱我班的情感陶冶，更包含了一种积极向上的奋斗精神。

三是十一月份的安全演练活动。我们举行了溺水救护、触电救护、室内火灾逃生、地震室内逃生等安全演练活动。在活动中，同学们互相帮助，互相礼让，先人后已，这些活动都能给学生以深刻的教育。

2、教书育人。在教书中育人，是我们德育工作的一大亮点。书中有着鲜明的思想性，尤其是语文，政治，历史等学科，在传授知识的同时，我们也鼓励任课教师，能充分利用本学科的特点，有目的，有义务的对学生进行思想方面的教育，鞭策、督导、告诫每一位学生，做一名遵守学校规则，遵守社会公德的好学生！

3、鼓励老师要和家长配合。特别是感恩教育中，班主任老师要求每个学生为爸爸妈妈做一件好事，要在家里做。家长要把孩子在家里的表现汇报给班主任老师。学生在学校帮老师做了什么好事，要求学生向家长汇报，家长与老师之间用电话联系，核实学生的情况，对于那些表现好的同学，及时给予表彰和奖励。

4、对学生的行为举止进行适当的约束。教育学生正确认识什么是应该做的，什么是不应该做的，要分清是非，分清好坏。每月，我们都组织班主任对所有在校学生进行一次检查，检查同学是否带有管制刀具，是否接触毒品，是否阅读不利于身心健康的书籍等，消除了校园的安全隐患，使每一名学生都能健康，快乐的在校园里学习和生活！

总之，在本学年度里，我校的德育工作在各位领导和老师的共同努力下，在各个方面都取得了点滴成绩，但这已经成为过去，未来的担子还很重，我们一定会戒骄戒躁，反思自己的不足之处，以便在未来的德育工作中，努力做得尽善尽美。

4德育教育总结

古人云：幼儿期道德行为的发生有其不以成人意志为转移的客观规律，在以“自我”为中心的主旋律中，我园采用了不同的德育教育变奏形式，培养幼儿形成良好的道德习惯，在实施教育过程中遵循：重谦让优于重公平；重伦理优于重智慧；重实际优于重说教；重感受优于重推理原则。在制定幼儿德育教育目标上，提倡异质多元，坚持价值导向；在德育内容的筛选上，重视传统美德的现代转换；在德育方式上，关注与幼儿生活息息相关的方法如游戏、讨论、角色模拟、故事新编等。通过教育活动使幼儿的价值观、道德观随着教师的主导价值发生改变，从而开辟了幼儿园开放、和谐、自由、高效的德育教育新局面。

一、优化教育环境，注重德育教育的隐性渗透

陈鹤琴先生提出：幼儿生活在怎样的环境中，就能得到怎样的刺激，得到怎样的印象。只有打造一所温馨、和谐的幼儿园，才能放飞孩子的激情，张扬孩子的个性，塑造孩子的美好心灵。为此，我园创设出了一种互动和谐的人际关系，将幼儿的学习、活动演化成一种高质量的生活，让孩子始终保持着无忧无虑的性格，真正把幼儿园当成家园、乐园、花园，把老师当成朋友、伙伴。

1、优化室内外环境

优化幼儿的生活环境，重视德育教育的隐性渗透，充分调动幼儿周围环境中的有利因素，让幼儿在良好的环境中陶冶性情，形成良好的行为习惯，从不同年龄、不同主题出发构建一个新颖、温馨、舒适而富有教育意义的德育环境，用环境这一无声的语言来教育孩子。走进我们幼儿园大院，首先看到的是教学楼的墙壁上设计了各种小动物欢聚一堂的场面，在南长廊上画有“20XX北京奥运”等大幅彩绘图片；幼儿园大厅，是教师用和平鸽作树叶设计的和平树，树叶上写有“团结、奋进、和谐、向上”的办园宗旨，以此渲染了幼儿园和平友爱、尊老爱幼的气氛；沿楼梯走廊是名人图片、名家箴言、德育儿歌；走进班级活动室，每班的墙壁上都有一块德育教育园地，有手工艺品、家庭组照、活动绘画等互动墙；各班都开设有德育活动区角。在我园，环境真正作为一种德育教育工具，辅助教师对幼儿进行道德情感教育和道德意识培养，使幼儿不知不觉中得到环境的熏陶和启迪。

2、主题活动凸显德育教育

主题活动中渗透爱德教育，对幼儿的作用及其影响是巨大的。如：在园本主题课程“我爱家乡”中，我们大班搞了家乡石材、家乡雕塑、海产品制作、家乡书签展览；中班搞了月季花图片展览、大家乐食品包装袋展览；小班搞了莱州特区的瓶子、盖子制作、草编工艺品和手提袋展览等等。幼儿在收集、布置展览的过程中，在教师、家长真实地、健康的情绪感染下，熟悉了我们可爱的莱州，了解了家乡的特产，发现了家乡的美丽，从而自然的激发了幼儿热爱家乡的真实情感，在他们幼小的心灵中播撒了美化家乡、建设家乡的情感。

3、教师是爱的榜样

加里宁说：“天地间，再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细。”老师的一言一行都对幼儿起着潜移默化的作用。教师不应只是言者，而且还应是行者，要像妈妈一样细心呵护、关心、帮助每一名幼儿，用爱心去温暖孩子的心田，幼儿在获得爱、感受爱的同时，也逐渐学会了去关心、帮助别人。我们教师不小心撞倒了孩子，就会蹲下去真诚地向孩子们说声“对不起”，我们在打扰孩子们的活动时，就会悄悄地说声“对不起，打扰一下。”我们教师用平等的对话、赏识的眼光、和蔼的微笑和幼儿进行交流，指引幼儿快乐的成长，把“教在理智的有心，学在快乐的无意”，真正溶入孩子的心灵，走进孩子的世界。一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质在我园悄然形成。

二、搭建教育平台，让德育教育无处不在

我们实施“将德育教育渗透于幼儿一日活动之中，”的活动方案，确定了幼儿在衣、食、住、行、与人交往等方面的文明行为习惯标准。从常规训练入手，使德育教育具体化。牢牢抓住“孝、诚、爱”三点，互相衔接、梯次推进、逐步提升，汇聚社会正气，营造了心齐劲足干事业的工作氛围。结合市教委编写的《德育与生活》教材，贯彻“学一点、懂一点、做一点”的宗旨，力求使教育落到实处。

1、以景入情，引入课堂

20XX年我们开始使用《德育与生活》教材，通过两年教学开展情况，今年我们又增加了辅助教材《新三字经》、《弟子规》、《二十四孝贤》和《感动中国》人物事迹演讲。教师在设计教育活动时，也从知识、智能及品德三方面，抓住各科特点，挖掘教材中的德育因素，掌握好教材的使用时间，每周的星期三和星期五为《德育与生活》的活动时间，在组织主题活动前，先设计活动方案，明确活动目标和活动准备、活动过程，并根据学习反思写出思想体会，在全园范围内交流，选拔出优秀内容进行演讲、表彰。

2、以情导行，深化情感

根据教材的安排，各班级根据幼儿的年龄特点，开展了一系列的活动：如：中班开展的《评选小孝星》、小班开展的《爱心宝宝》、大班举办《我为家人尽孝心》活动。幼儿园还开展了“爱心小使者在行动”活动，大班幼儿将以前玩过的玩具，看过的图书，毕业时赠送给小班、中班的弟弟妹妹们，存放在幼儿园的“爱心小屋”，在孩子幼小的心灵中植下爱的种子。我园的“三德”教育活动在莱州电视台科教时空播出后，深受各界好评。孩子们积极参与城市公共卫生管理，环境日开展了“我是环保小卫士”活动，孩子们自动到社区、街道和公共场合捡拾垃圾，分发“环境保护”宣传材料，幼儿园还开展了“我爱我家”、“我对幼儿园说一句话”等活动，陶冶幼儿的情操，铸造幼儿的美好心灵。

3、以情载理，情理交融

幼儿的德育教育是一个持续发展的过程，幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径。我们每周六引导幼儿用湿毛巾抹自己的小椅子、桌子、抹窗台，每天给自然角的种植物浇水，给小金鱼、小蝌蚪、小青蛙、小乌龟喂食，记录气象日记，培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行为。每天做早操、周一奏国歌、升国旗，全园幼儿立正、行注目礼，并唱《国旗国旗的红红的哩》，结束时对着国旗敬个礼，深化幼儿道德认识和情感。在一日生活活动中建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一惯性，形成独立性及自制、自律的品质。在生活活动中渗透德育，培养幼儿独立自主性、自信心、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等劳动观点及态度，让德育教育“无处不在，无处不有”。

三、实现家园、社区德育教育资源整合

孩子的成长离不开家庭，一切美好、善良的品德都是在家庭中萌芽发展的。我们首先要找准教育的切入点，整合家庭、社区资源优势，拓展德育教育活动平台。通过召开德育教育主题家长会、家长座谈会、分发学习资料、树立学习典范等，帮助家长改变重智力轻道德品质的错误观念，切实提高家长实施家庭德育的能力。

1、注重传统活动的开展

满足德育教育的需求，把握家庭教育的特点，激活德育教育活动新机制。在幼儿园传统的节日里，开展了一系列活动。如：三八节进行爱妈妈、阿姨、奶奶等教育，向幼儿介绍节日的名称、日期，要求每个幼儿在家了解妈妈、阿姨、奶奶工作的辛苦，从中萌发尊敬妈妈、尊敬为社会付出努力的人们的情感。老人节走进敬老院慰问老人；汶川地震组织师生“为灾区人民募捐”，多达8000余元。

让孩子们从身边的每一件小事做起，用“一砖一石”的行动，垒筑起“善良感情”的高楼大厦。通过一件件小事，激励孩子懂得了什么叫为他人尽责任，为社会分忧，久而久之，习惯成自然，行动成自觉。

2、组织家长活动

我们组织家长活动，请各种职业的家长到班级做一次“爸爸老师”、“妈妈老师”，让他们向孩子剖析社会与人们的关系，请家长从职业特点出发，为孩子们设计特殊的活动，这些活动让孩子们认识了自己父母的工作，增进了幼儿爱家长的感情，同时还较好地促进他们形成自信、开朗的性格。

3、参与社区文明共建

社区教育是幼儿园活动的延续，通过特定的时期、适当的机会，挖掘幼儿教育空间，充分发挥社区的自然资源和教育资源，使幼儿园、社区共育不断得到发展。我们幼儿园和社区共同开展了“八荣八耻演唱会”、“知荣、明耻树立社会主义荣辱观汇报演出”、“关爱他人，爱护环境，奉献社会签名活动”、“共育文明之苗、齐开文明之花”活动、“实施孝德工程，构建和谐社区”西小区文艺演唱会和“孝德工程建设联谊会”等活动，拉动了小区文化建设，提升了社区文明品位，为幼儿创建了一个积极向上、健康快乐的社会环境。

幼儿德育教育是幼儿园、家庭乃至社会的一个系统工程，是功在当代、惠及长远的民心工程，我们结合幼儿年龄特点，从小处着眼，实施点滴教育，多方携手，持之以恒，培养出了自信、开朗、诚实、勇敢的一代新人。

古人云“河海不择细流，故能成其深”，幼儿教育是素质教育的基础，幼儿德育教育的方式多种多样，只要我们能够充分认识到幼儿时期德育教育的重要性，坚持从点点滴滴、时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，对幼儿因势利导、循循善诱，把幼儿德育做到实处。我相信，我们一定能奏响幼儿德育教育最强音，培养出全面发展的世纪人才。

5钟家庄小学20XX年德育工作总结

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。

同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

1、发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。

2、是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。

3、调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的六个学会教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。