小学音乐期末考核方案
指导思想：
小学一年级以培养音乐兴趣为指导思想。针对一年级孩子以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。以此激发和培养学生对音乐的兴趣。
达到能自然地、有表情地歌唱。
考核内容：
本学期一年级每周有2节课，使我有充足的时间教完课本上所有规定的歌唱曲目。为此我将考核的内容就定为本学期课本上最后一页《百花园》中所有要求学会的歌曲。本学期在音乐实践活动方面重点考察学生小组参与音乐活动的的表现力，比如分不同形式演唱歌曲和小组间PK演唱。
考核方式：
1、每位学生独立完成一首自选歌曲的演唱，采取抽签的形式，抽到哪一课，演唱哪一课。
2、每一小组分别由组长和副组长带领3位组员上来演唱。
3、歌曲采取背唱的形式演唱。
4、期末考核成绩占80%，学生平时表现、和带学具情况占20%。
附：如果有组员想在本成绩上提高一个等级，则在《百花园》中我听过的歌曲中任远一首歌曲参加考核。
近几年来，在新理念、新课程标准的驱使下，针对音乐考评内容的片面、考评形式的单一、考评方法的陈旧，还有音乐成绩评定中多少出现的随意性。试进行探索与实践，尝试采用新的考试方式。
一、平时成绩
下表是音乐学科素质考评表，供每节课记录用，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，记录在案，这样，采取分散时间，分项考评的方法，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。
（见附表）
每一项的考核评分标准以五分制，用“正”来表示，这样做主要是记分方便，用意是允许学生在考评成绩不理想的情况下，予以第二次，甚至第三、第四次考评机会，直到达标或获得满意的成绩为止。学期总评采用等级评价制，即优，良、及格与不及格（尽量少用或不用）。
每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。
二、期末成绩
音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。
期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似“迎春音乐会”，“小百灵音乐屋”，等学生喜爱的班级音乐会形式来完成。音乐会的形式可吹、拉、弹、唱、舞、赏、说、诵等；可单独的、双人的、小组的，要求人人参与，以演代考，发挥特长，这种评价方式不仅提高了他们的学习音乐的积极性，而且也有益于个体与群体的交往、合作、能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛。
三、强项评价
考评应当既是理性的，又是充满人类情感的；既符合学生的生理特点，又适应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。
音乐成绩的评定可以包括欣赏，歌唱、器乐、律动、音乐常识、配乐朗诵、相声、学习态度等诸方面。班集体授课形式决定了教学目标、教学要求与教学内容要面向每位学生，教师要根据每位学生的音乐天赋、能力的差异，项目的强弱来做出评价。
如有的学生唱歌条件好些；有的则舞蹈好些；有的擅长器乐、有的擅长欣赏、有的虽在唱、跳、奏方面不行，但在乐理常识、诗歌朗诵等方面掌握得很好……针对以上情况故在考核时不能将先天五音不全与节奏不稳的就一律给予低分，而应根据具体条件采取有针对性的指导，使每个学生做好充分的准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的考评。
四、免试制度
为了进一步加强校级艺术类兴趣小组对孩子们的吸引力，更好地优化兴趣小组的队伍建设。对积极、刻苦参加训练和比赛并为学校赢得荣誉的队员实行音乐期末免试，直接晋级为“优”。在肯定一部分孩子的同时，也激励了其他孩子！
附：各年级考核细则：
一年级：
1、听辩音（要求：音的高低、强弱、长短。）
2、“小小音乐会”（才艺表演、特长展示。）
3、平时成绩。
4、听音乐自由地、有节奏地进行律动。
5、能够养成较好的坐姿、站姿。
6、能够表演学过的小组合一个。
7、平时成绩。
二年级：
1、节奏一条（要求：视奏，节拍准确。）
2、“小小音乐会”（才艺表演、特长展示。）
3、养成很好的坐姿、站姿、走姿。
4、能够运用手部表现音乐。
5、能够根据规定情境小组创编一个小组合。
6、平时成绩。
三年级：
1、歌谱试唱一条（要求：从老师准备的十条乐曲中抽取一条演唱，唱名、音高、节奏准确。）
2、“小小音乐会”（才艺表演、特长展示。）
3、优良的坐站走姿基本形成。
4、较会运用肢体语言表现音乐。
5、能够小组创编组合（合理运用肢体动作、队形、造型等）
6、平时成绩。
四年级：
1、歌谱试唱一条（要求：从老师准备的乐曲中抽取一条演唱，唱名、音高、节奏准确。）
2、“小小音乐会”（才艺表演、特长展示。）
3、平时成绩。
五年级：
1、必唱课本歌曲。
2、歌谱试唱一条。（要求：唱名、音高、节奏准确。）
3、欣赏乐曲说名称和简单对歌曲感受
4、“音乐会”（才艺表演、特长展示。）
5、平时成绩。
六年级：
1、必唱课本歌曲。
2、歌谱试唱一条。（要求：唱名、音高、节奏准确。）
3、欣赏乐曲说名称和简单对歌曲感受。
4、“音乐会”（才艺表演、特长展示。）
5、平时成绩。
指导思想：
我校根据《膏乐课程标准》的精神，本着有利于学生发展的精神，为学生提供·个展示三己的舞台。在音乐课和美体课上关注学生的情感态度、价值观和知识与技能。采用自评、几评及他评相结合的形式，综合地对学生进行学业评价。
（一）低年级趣味性的考核，给孩子白由发挥的空间
采用以小组为单位共同考核的方式，将考试分为知识考核和能力考核两方面内容。能力考核时，以小组为单位，白愿结合，人数不限。任选一首本学期学过的歌曲，鼓励各小组以兰特的形式来表现。每组中各成员这项考核的分值是相同的，做到一荣俱荣、一损俱损。目下是让学生在提高表演技能、加强认知水平的同时，培养学生间合作的意识和集体荣誉感。乏“方式学生非常喜欢。他们自愿结合的小组不但有混合组，还有纯男生组、纯女生组。表演的方式更是多样：在小合唱、对唱、独唱等演唱形式的基础土，加入小指挥、打击乐器伴令甸舞蹈表演等，有的小组还拿来VCD光盘为白己组的表演伴奏。孩子们准备得积极主动，考核时更是热情，知识的考核带领学生以击鼓传花的游戏形式进行。
（二）在中高年级进行强项考核，给孩子提供自主选择的）‘阔空间，
由学生白主选择考核项目进行考核。他们的考核也分为知识考核与技能考核两部分，但喧侧方式发生了变化。尤其是技能考核，他们可以在教师提供的四个考核方面任选一个方面＝为某～强项进行考核，方法如下：
l、技能考核
①演唱方面：
a卡拉OK任选一首。要求背唱，且适合学生演唱的歌曲，自备伴奏。（教师提供音响设备)
b教材中的歌曲自选一首。要求声情并貌的背唱。（可要求教师伴奏）
c根据学过的歌曲旋律创编新歌词并演唱。
d教材中任选一首歌曲，演唱其旋律。要求净书面，不可背唱，教师可在乐曲中自由指定段落请学生演唱。
②舞蹈方面：
跳一段舞蹈。可以是模仿他处作品，自己创编的更好，并酌情加分。（教师提供音响设备）
③欣赏方面：
为全体同学提供欣赏一首乐曲，并为大家进行讲解分析。
2、读谱知识考核
①通过抽签的方式为大家讲解某知识点。
②采用“猜词秀”的形式，请学生用肢体语育表现某音乐术语，让全班学生来猜。有人猜出来答案，表演的同学就算过关。
这样的考核方式，能够使学生扬长避短，在充分展示自己优势的情况下，意识到自己的弱势与别人的差距，在今后的学习中，确立新的目标，不断提高自己的音乐才能。兴趣是通过学生的主体参与让学生在一个轻松的，没有压力的环境中学习。开放性评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。
一、考核目的：
1、为适应新课程教学要求，完善对音乐的学科质量管理，帮助学生成长。
2、本学期，重点教学在对学生的歌唱教学。所以此次检测，侧重本学期在音乐课上所学过的歌曲的掌握情况。其次教材还对学生的表现力进行训练，所以此次检测，还要求学生进行才艺展示，所选内容就是教材中的歌表演和快板童谣等。
二、考情分析：
本学期我担任三年级（1）（2）（3）(4)(5)班的音乐教学。每周课时数为十节，每班一周两节音乐课。根据教研中心历年来的音乐考试总大纲要求，三年级学生不要求进行音乐试题测验，我结合学生实际情况和教材要求拟定此考核方案。
三、考核内容：
本学期音乐考核内容，重点考核本册音乐课本中所学歌曲。参考曲目：《小树快长高》《鹰》等.其次才艺展示。考核本册中所学的歌表演和快板童谣.参考曲目《大树妈妈》《黄桷树高又高》。
四、考核对象：
三年级全体学生。
五、考核形式：
演唱（独唱、自由组合或分小组演唱）才艺展示（单独表演自由组合或邀请好朋友）
六、考核流程（时间、地点安排）：
1、准备阶段（第十五周）。
任意选取本册书中的歌曲，提前一周确定歌名，自行练习。
2、测试阶段（第十六周的音乐课，地点：音乐教室）。
按学号轮流测试，每人清唱一段完整的歌曲。并进行才艺展示。
3、评分汇总阶段（第十七周完成）。
教师在每人唱完后当场打分，记录成绩。填写成绩表并附考核分析。
七、评分标准
A优秀：能独立自信完成一段歌曲的演唱，自然流畅，音准音色俱佳，吐字清楚，节奏准确，歌曲演唱富有感情和表现力。
B良好：能独立完成一段歌曲的演唱，音准良好，节奏较准确。
C合格：基本能独立完成一段歌曲的演唱，态度端正。
D待及格：不能完成一首歌曲，歌唱含糊不清，考试态度不端正等。
备注：此次评分占期末总成绩的60%，另20%成绩为平时表现。
20%成绩为才艺展示。本学期参与艺术节活动的同学附加５分。