信息技术考核方案
信息技术考核成绩由平时成绩及考核成绩两部分组成，各部分评定方法如下：
一、平时成绩——评定方法
总分30分，其中课堂作业（平时上课中学生完成的作品）占10分，学习习惯、合作学习占20分。
学习习惯
1．上课无故讲话、大声喧哗，不认真听讲，影响课堂纪律（-1～-3）
2．捣乱影响他人上课学习的（-1～-2）
3．擅自玩游戏或做学习任务以外的事（-1～-3）
4．删除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隐私（-1～-5）
5．课后帮助整理机房（1～3）
6．上课发言积极（1～3）
合作学习
1．主动帮助他人学习的，辅导他人上机的（1～2）
2．自觉维护课堂纪律，经常帮助他人改正缺点（1～2）
3．在合作小组中不与其他人配合，表现极差（-1～-2）
说明：学习习惯、合作学习只记录加分和扣分情况，加分超过20分以20分计算，扣分低于0分以0分计算（扣分分数记录为负值）。
二、考核成绩——总分70分
（一）考核内容：打字技能测试。
（二）具体实施办法：在学生打字指法、姿势正确的基础上对照打字速度分等级。
1、合格：5分钟打50个中文和150个英文。
2、良好：5分钟打70个中文和200个英文。
3、优秀：5分钟打100个中文和250个英文。
信息技术课程考核作为教学中的激励导向，不仅要服务于教学中的教，更要服务于教学中的学；不仅要注重对学生全面信息能力的评价结果，更要注重评价过程中对学生信息能力的提高和创新能力的培养和激励作用。根据本学期课程开展情况作以下考核办法：
一、考核范围：
三、四、五年级全体学生。
二、考核方式：
平时成绩（50%）+期末考试（50%）
平时：学习习惯：带齐学习用品，课堂常规。
学习效果：所学技能掌握情况，课堂练习的完成情况。
技术能力：从课堂练习的完成质量。（应用技能解决问题的能力）
道德水平：能负责任的使用计算机应周边设备。
期末：
基本打字：限时中文打字(文章从金山打字软件里选择)。30%
信息技能：三年级：画画，四年级：word电子小报，五年级：演示文稿。20%（见附表1）
打字基本要求：指法正确的基础上，再对照打字的速度。（见附表2）
三、评分办法：
考核采用优秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四个等级来评价学生的学习情况。信息技术作为一门注重应用的学科，考核过程中，老师提大致的要求，让学生发挥更大的主观能动性和创造性，让操作内容既能实现基本的教学要求，又能体现一定的思想性和艺术性。
为促进学生全面发展、激励教师上进和推动信息技术课程不断完善，更好的掌握学生对信息技术课程的学习情况，合理、客观、正确的评价每一位学生，逐步建立体现评价内容、主体和方法的多元化，既关注评价结果，更关注信息技术课程的整个教与学的过程的评价体系，根据教育部颁发的《中小学信息技术指导纲要》规定的教学评价的原则：“教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行，教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新”，我县计划对本县中小学信息技术学科实施的评价方案如下：
一、考核原则
1．尊重学生主体地位。因为学生是被评价的主体、参与评价的主体、自主评价的主体。教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，要让学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性。
2．促进学生的全面发展。促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生的知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也应是全方位的。教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展。
3．尊重学生个体差异。由于每个学生的遗传因素、努力程度和所处的家庭、社会环境不同，不同的个体之间存在着很大的差异。就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。教师在评价学生时要正视和尊重这些差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
4．指明学生的发展方向。教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不懈的努力。
5．激发学生内在评价的需求。教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”，以克服因评价而带来的“消极效应”。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识。
二、学生学业成绩评定的内容和方法
（一）情感态度（平时评价）----评定方法
总分20分，基本分15分，没有达到或违反下列项目，不加分和扣分。在此基础上，出现下列情况根据具体情况，酌情加分和扣分。
学习习惯：
1．无故迟到或缺课（-1～-2）
2．上课无故讲话、大声喧哗，不认真听讲，影响课堂纪律（-1～-3）
3．捣乱影响他人上课学习的（-1～-2）
4．擅自玩游戏或做学习任务以外的事（-1～-3）
5．删除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隐私（-1～-5）
6．故意破坏机房设备或窃取学校财产（-1～-5）
7．故意使机房机器感染病毒（-1～-2）
8．积极参加学科竞赛，在校获奖（1～3）在区或区级以上获奖（2～6）
9．课后帮助整理机房（1～3）
10．上课发言特别精彩（1～3）
自主学习：
11．上课不带应带的学具的（如：教材）（-1～-2）
12．不完成布置的作业和任务的（-1～-2）
13．课堂善于质疑，提出问题有深度有价值的（1～2）
14．每次自觉预习教材知识，表现突出（1～2）
15．对信息技术有深厚兴趣，积极参加各类信息技术兴趣活动（1～2）
16．课外认真学习并取得一得成果，创作的作品有创意和有突破的（1～2）
合作学习：
17．主动帮助他人学习的，辅导他人上机的（1～2）
18．自觉维护课堂纪律，经常帮助他人改正缺点（1～2）
19．在合作小组中，能够起领导组织作用，表现突出（1～2）
20．在学习中自高自大，讽刺挖苦他人的（-1～-2）
21．在合作小组中不与其他人配合，表现极差（-1～-2）
记录表：
每个人基本分均为15，因此在态度情感评价时，只记录加分和扣分情况，在基本分的基础上增减，超过20以20计算地，低于0以0计算（扣分分数记录为负值）
（二）基础知识、技能技巧的评价
这里的评价可分平时成绩和考核成绩，平时成绩主要是指在平时上课中学生完成的作品；学期结束时，可安排学生完成一件作品，要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强。县教育局每学年将组织一次统一考核，计入对学科教师的量化考核成绩。
中小学部分：
1、交作业两份，作为基础成绩。
2、平时表现成绩。
3、综合前面所学的知识，在一节课里完成一篇文章的排版。（小学阶段学生）
4、结合校园网上的内容，根据自己对WORD的认识和掌握情况，制作一份“介绍学校”的文章，要求插入图片，文件名为“学校介绍****”（*为自己的班级学号），并发送到指定的邮箱。（初中阶段学生）
高中部分：
根据县发考核方案，综合各校实际情况，现将高中信息技术模块考核方案调整如下：
一、模块考试具体评价方法
本次考试采取过程性评价和终结性评价相结合的方式进行，其在学分认定中所占比例为5：
5，其中过程性评价由各高中独立操作，终结性评价全市统一进行，实行等级评价：85分以上为A等（优秀），84－75分为B等（良好），74－60分为C等（及格），59分以下为D等（不及格）。学生是否获得学分，以过程性评价和终结性评价两项等级为依据，若两项都为D或仅过程性评价为D则得不到相应的学分，若终结性评价为D则有一次补考的机会。
二、考试时间安排
由于各校课时安排不同，各学校想延期或提前参加考试，可上报书面材料说明情况，并加盖单位公章，报送县教学设备管理站信息技术教研员。
三、考试的组织形式
高中信息技术课程虽然未纳入会考、高考之列，但课业发展已逐步走向正轨。为了培养学生的信息素养，适应信息时代的要求；为了使学校、学生对信息技术课程充分重视和认可，统一考试（纸笔测试）与语、数、外等科目一起编入学期末统考中进行。
四、考试形式及试卷结构
本次统考采用闭卷方式，时间45分钟，卷面满分50分，其难度控制在0.1~0.15之间。题型定为：单选11题，每题2分，共22分；填空6题，每题3分，共18分；简答2题，每题5分，共10分。考试题目从高中信息技术考试题库中抽取。
由于信息技术考试工作处于试行期，为了使学生能适应新课程背景下的考核方式，更好地参加考试，我们将根据各校上交的信息技术试卷，划定考试范围并提供模拟试卷，以便各校更好地进行复习、备考。
一、考核方式
本次信息技术考核通过上机操作完成，拟考查学生运用学过的信息技术方法制作图文并茂电子文档的能力，由信息技术教研室提供5篇文档，学生可以根据自己的兴趣选择其中一篇文档进行编辑排版，并输入自己的感想和插入一幅自己最满意的画图作品。
二、素材下载方法
考核题目以及素材可以通过行政办公网/教务文件下载，也可以在海淀教师研修网本学科交流平台资源共建中下载。
下载后老师将素材复制到每个学生端；而“海淀区小学五年级学生信息技术学科能力测试单”打印后放在计算机房，学生根据测试单要求操作，完成后不能把测试单拿出计算机房。
三、考核的组织
考核题目12月24日挂网，请各学区、学校下载后在12月24日至1月5日之间组织学生完成考核。每场考核为40分钟，各校可根据实际情况利用信息技术课进行考核，或者集中安排在1～2天内完成。
考试结束后，各校把所有学生作品刻成光盘。
四、评价量规
评价量规如下：（见附表）
信息技术学科评价等级以A、B、C、D四个等级呈现，其中22——25分评价等级为A，18——21分评价等级为B，15——17分评价等级为C，14分以下评价等级为D。
五、总评栏的填写
海淀区小学生素质发展报告单中，信息技术、社区服务与社会实践、劳动与技术、研究性学习各占综合实践总成绩的25%，最后4个成绩相加为总评成绩，85-100分评价为A级，75-84分评价为B级，60-74分评价为C级，60分以下评价为D级，填写到综合实践活动的总评栏中。
一、考核目的
小学信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，通过考核进一步激发学生对信息技术的兴趣和意识，了解学生掌握信息技术基本知识和技能的情况，培养学生良好的信息文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、考核标准
分为优秀、良好、合格、不合格四个层次。
三、考核内容
1、信息技术基础考查内容有：
1)学会窗口的操作，并能简单地查找文件。
2)掌握正确的指法，并能使用正确的指法进行键盘输入。
3)能正确地使用键盘上的特殊功能键。
具体要求：利用金山打字20XX软件进行考核，从三方面考评：打字指法、正确率、打字速度。
2、画图
考查学生使用常用绘图工具进行简单的创意绘图的能力。能使用常用的绘画工具画出点、线、面，并通过剪切、复制、粘贴等操作进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画。
具体要求：给出一个简单的主题或作品，让学生利用画图中的工具和命令，进行想像画或临摹。在规定的时间内完成作品。
四、考核方法
小学信息技术课程的考查以《江苏省中小学信息技术课程指导纲要》的教学内容为指导，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。单人单机，在微机室进行实际操作，按要求单独完成任务，合格率达95%以上。
考核目的：
为进一步了解学生信息技术能力的掌握情况，进行本次信息技术期末能力考核。这次考核主要围绕本学期课堂教学内容开展，以考核学生的Power Point20XX使用能力为主，汉字输入能力考核为辅，以便老师更好地总结教学经验，完善教学过程，提高教学效率，从而帮助学生扎扎实实地打好学习信息技术的能力基础。
考核形式：
1.电脑教室实际操作，“WWT打字高手\中文测试”5分钟测试，5分钟汉字输入考核。
2.Power Point20XX的使用，主要查看期末Power Point20XX作品完成情况，结合平时作业积累记录。
具体考核内容与评分标准：
一、做一个完整的PPT，用文字、图片、视频、音乐，阐明一个主题。（80%）
要求：
1．主题鲜明（只要一个主题）。15%
2．文字要简明扼要，介绍内容有代表性，没有不必要的超链接。15%
3．图片要用大图片（清晰），上面没有不必要的文字，对文字有补充说明作用，背景图片色调谈雅和谐，不喧宾夺主，没有不必要的超链接。20%
4．合理运用我们学过的PPT表现手法（动画、声效、切换、超链、按钮……），让PPT更具吸引力。20%
5．PPT要求做5、6页，过多过少将酌情扣分；可适当美化装饰，装饰图片需精致协调，过多装饰反被扣分。5%
6．以“五（*）***”做文件名，保存在自己的文件里。5%
（因为并行班共用一套电脑，为预防相互复制，制作内容设置为不相同）
五（1）珍稀动物保护
五（2）珍稀植物保护
五（3）耕地保护
五（4）淡水保护
五（5）空气保护
也可以是《自我介绍》。用文字、图片、视频、音乐，充分展示出自己的特点，成长记录，才艺等等（要求同上）。但不能合作或抄袭，如果发现与别人类同，先制作完成的得分，后完成的不得分。
二、汉字输入考核“WWT打字高手\中文测试”。（20%）
要求：身正，腿平，十个手指始终在规定的键上（即两个拇指在空格键上，其余八个手指在基准键上），其它部位不压键。以电脑给定的速度为准，正确率在950‰以上，每分钟25个字以上得满分，每分钟10个字以上良好，每分钟5个字以上及格。