高三年级组备考方案
一、指导思想：
在新的一学年里，高三年级组将在校长的直接领导下，本着“一切为了学生”的指导思想，紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，以“敬业、务实、合作、和谐”为宗旨，认真贯彻落实学校管理目标，认真雕琢“有效课”，切实做好本年级教育教学管理工作，树立强烈的忧患意识，兢兢业业，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教育教学氛围，采取一切有力措施，确保20XX届高考质量再上一个新台阶。
二、奋斗目标：
1、质量目标：确保完成学校规定的各项教育教学高考质量目标。
2、德育目标：造就一支遵纪守法、文明礼貌、刻苦学习、积极向上的学生群体和敬业奉献、和谐进取的教师团队。
三、总体思路： 求细、求实。
“形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口。”即：形成一个精诚团结，通力合作，群策群力的教师战斗团队。抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地。把握突出尖子生、狠抓目标生、特长生，不放弃学困生。严把课堂教学关、严把质量分析关、严把信息整合关、严把报考志愿关。
心有目标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识，责任到班。
目中有人：以尖子生、特长生和问题生为重点关注对象，强化盯人 意识。
侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。
确保优生：狠抓尖子生、目标生辅导，力争在优生较少的情况下文化生达线率有所提高。
重在落实：脚踏实地，扎实工作，务求落到实处。
四、主要工作措施
（一）年级管理
1、以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实。
2、加强高三教师政治思想和职业道德教育，努力增强高三教师的责任心，使命感和岗位意识，积极引导高三教师关爱学生，服务学生，构建新型和谐的师生关系。
3、通过多渠道对全体高三老师尤其是新上高三的教师进行各种培训。
4、严肃工作纪律，端正工作态度。严格上下班和坐班制度。
5、各备课组必须严格执行制订的课程计划，保证教学进度的严肃性。
6、苦练业务内功，通过备课组集体备课、组内互相听课互相评课、以老带新、新老共钻等形式，努力提高教师业务能力和高三复习课质量。
7、牢牢抓住五个环节：提优补差，作业批改，课堂提问，方法指导，谈心交流。提优补差形式为三定：定时、定点、定人。
8、注重对学生的养成教育，培养学生主动学习的意识和良好的学习习惯。
9、加强体育和艺术专业学生的专业辅导、文化辅导和管理工作，建立体育艺术专业学生的文化辅导联系人制度。
10、进一步完善考试制度，并及时做出总结。针对考试反映出来的问题，先后召开教师会和学生会、班级优生小组会，分析原因，研究对策，寻找方法。
11、建立正常年级例会制度（每周一次的班主任例会、每周一次备课组会、考试后年级“三会”），确保年级工作正常有序高效地开展。
12、提高班主任班会质量和完善班级干部会议制度和科任教师联系学生制度。我们要求班主任努力在班级营造出良好的学习氛围，要加强跟踪，督促学生进入良好的高考备战状态。
13、继续实行年级组教师值日制度。值日教师每天对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促，并作好登记，每天公布学生情况，每周归总一次并通报公布。
（二）以班主任为核心，强化班级管理
1、常规管理一着不让。继续做好学校的“禁机令”“剃头令”，抓好学生的行为规范养成教育，继续认真组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，进一步规范学生的言行，配合政教处，狠抓学生出勤、卫生、仪表、纪律等日常行为规范的检查，使学生具有良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，净化学习生活环境，增强学习气氛，努力树立良好的班风，形成良好的学风。
2、结合本年级的学生实际，落实学校政教处的主题班会制度，充分发挥其教育功能。
3、开展“勤奋为荣，立志成才”的教育活动，切实加强对学生进行五个方面的教育，即：民族精神教育，理想信念教育，公民道德教育，法律纪律教育，心理健康教育。帮助学生树立远大理想，教育学生要有吃苦耐劳意识，勤于学习，走好人生最为关键的一步。
4、激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，培养良好学习习惯。
5、大力培养学生自主、自觉学习的精神，使之成为班级管理活动的重要内容。各班狠下功夫，营造学习氛围（主题班会、家长会、学生座谈会、学生学习兴趣小组），形成良好的学习风气，切实帮助学生成为学习的主人。
6、实行班主任例会制度。每周召开一次班主任工作会议，总结一周工作得失，进行班主任工作研讨，进行工作经验交流，开展班主任工作培训；
7、实行班主任负责制，班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理。同时，深入了解学生的内心世界，关注学生的心理健康，把每一个学生的思想工作做到位，千方百计做好各类学生的转化工作。
（三）以备课组长为核心，强化教学过程管理
1、年级组每月召开一次备课组长会议。总结前一阶段工作得失，确定下阶段工作目标，进行备课组工作研讨，进行工作经验交流；
2、备课组长要负责本备课组的教学计划，根据不同类型的班级有不同的进度，确定第一轮复习的教案编制模式和上课模式；
3、每周进行一次备课组活动，就本组教学工作进行广泛的探讨；
4、各种类考试后，都要对本学科学生成绩进行分析，讨论学生的得失，确定具体的辅导计划；
（四）夯实培优过程，
建立保优拨尖措施。筛选出平时学习成绩相对较好的同学，要求班主任、任课教师在思想上、学习上格外关注这些学生，每月年级组、班主任至少要与这些学生交流一次，了解他们的学习状况，多鼓励,使他们始终保持良好的学习状态的学习成绩；同时统计筛选出这些同学的薄弱学科，安排专门人员、专门时间为这些学生进行辅导，努力提高这些学科的成绩，为完成20XX年高考文化指标做好必要的准备。
（五）坚持以考促学，以考促教
1、认真组织考试。每次考试都要进行成绩统计和试卷分析，年级组将对每次考试的成绩统一处理，班主任对本班学生成绩进行逐个分析，教师和学生都要做好反思，总结得失，年级组召开分析会。
2、制定详细的奖励制度，对优生、进步大的学生，对教学成绩突出的教师进行表彰和奖励；
（六）加强体艺的管理
1、专业老师要认真辅导，努力提高学生体育、艺术水平。
2、文化老师要针对艺术生的特点制定切实可行的教学方案，不断提高艺术类学生文化成绩；
3、年级组、班主任要加大对特长生的管理和督查力度。
高三年级
20XX年9月1日
一、指导思想：
高考命题是遵循普通高中生物课程标准和考试大纲进行的，但不拘泥于课程标准，其目标是以能力测试为主导，考查学生综合与运用基础知识解决问题的生物学能力，图文转换的生物数学能力、理论联系实际能力、对自然科学现象的解释、验证能及初步的创造能力。测试还十分关注学生的创新能力和探究能力。鉴于此，本届高三年级生物备考方案以分层次夯实基础、培养能力，从细节着手解决思维和解题方法，从整体上努力提高成绩为指导思想。在深入研究我省高考测试题的同时，还要不断借鉴外省区高考的备考经验，全组教师通力协作，确实将高考备考工作落到实处，于有效提高我校的生物高考成绩，完成并力争超额完成年级下达的生物学科平均分50分（尖子班55分，普通班45分）的指标。
二、具体措施及目标
根据我校学生的具体情况，我们整体上将备考复习划分为四个阶段。
第一阶段：一轮复习：立足教材、夯实基础。
第一轮的复习是备考的基础，是备考复习各阶段的基石。因此这一轮复习必须注意以下几点：
（1）注意章节复习的整体性。复习与授新课有着本质的区别，学生在此前已在一定的基础，因此在进入章节复习时，不能每个知识点都面面俱到，一定要把握好学情，应从整体上考虑知识的侧重点，详略相济。注重帮助学生构建起完整的、可持续发展的章节知识体系，只有这样才能达到复习的目的。
（2）本阶段备考复习策略。
第一、紧扣知识点，对基础知识和基本技能进行针对性复习，实现基础知识与基本技能的查缺补漏。
第二、与教材为基础，构建章节知识体系，用好教材及高考复习资料，但不能过份依赖。对资料中较好的知识构建材料，要指导学生分析并用好。对复习资料上的练习要通过分类和精选后安排给学生完成，不能逢题必练，必须与构建知识体系这一目标紧紧相扣。
第三、对学生进行分层要求，分类指导。基础较扎实的学生求严、求实、求深、求宽，方法应用上应是讲练结合。基础薄弱的学生则要求稳、求细。这部分同学往往都有一个通病，即学习目标不明确，学习动机不强，学习动力不足。所以，复习要更具目标性，让他们看到复习的实用性。因此，对于这部分学生，我们要尽可能抓住考纲要求，深入分析历届考试特点，对他们进行讲解，使他们的学习更有目标性，以提升学习动机，提高学习动力。重点把握考纲中的骨干知识讲清学透，要求学生不能在主干知识中丢分，复习方法应是讲练结合，但偏重以练带讲。
时间安排：20XX年9月1日————20XX年3月8日
复习方式：教师以章节讲授为主，贯穿能力培养、提高运用知识能力。
学生以复习和掌握教材内容为主，重点进行基础题的演练、并尽可能使教材主干知识系统化，扫清知识盲点。
能力培养：以记忆和理解基础知识为主要能力目标。
主要任务：基础较弱的学生按章节理清知识点，构建系统知识体系，解决经典例题分析过程中出现的疑惑，并按自身能力完成一定量的基础题。基础较好的学生的主要任务除此之外，还要配合经典例题的变式分析，将主干知识适度地拓展和延伸，兼顾实验探究问题的学习。
第二阶段：二轮复习：专题综合
二轮复习重在培养学生学科内综合能力，打通模块综合知识，进行专题内的综
合细练，进而开始全课程的综合训练。
本阶段是整个高考复习决定成败的关键阶段。本阶段划分好知识专题十分重要。针对不同层次学生专题内容应有所区别。对于基础好的学生，专题涵盖的范围要更广，使学生的知识联系更为丰富、应用知识的脉络更为充实。对于基础薄弱的学生，专题涵盖的范围要小，更注重对知识的理解，知识脉络要简单、清晰。因此也形成了两种不同的复习方法：前者的复习注重对概念原理理解的精细化、对知识应用追求综合化，对知识分析的系统化。复习方法应是以练习、知识归纳来推动，专题试题可采用综合性强的大试题。而后者则注重对概念原理的重新回忆，对知识应用实施标准化，对知识分析的明确化，简单地说就是强调记忆。
本轮的复习专题可分为两大类，具体实施 可根据教学的需要进行拆解与合并。
1．知识体系专题。其中包括：
（1）细胞的分子基础和结构；（2）细胞代谢；（3）细胞的生命历程；（4）遗传的细胞基础和分子基础（5）遗传的基本规律；（6）生物的变异与进化；（7）生命活动的调节；（8）生态系统；（9）选修一。
2．实验专题。其中包括：
（1）验证性实验。其内容有：对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。
（2）纠错与补充实验。其内容是：对实验设计、实验分析和补充与纠错。
（3）实验设计。其内容是：简单实验设计，对实验设计的分析等
（4）材料实验。其内容有：对实验中的各种信息的分析与解释。
时间安排：20XX年3月9日————5月10日
复习方式：专题复习，解题方法指导，专题训练及综合训练，大量进行以高考真题为主的6 + 5训练，同时与物理组、化学组协调统一，进行理、化、生三科的理科综合训练，有效提高学生的理科综合能力。
能力培养：以提高对各单元之间的知识联系及综合能力培养为目标。
主要任务：实现对综合练习的熟悉与理解、基础较弱的学生在本阶段应结合第一阶段和复习薄弱环节对知识进行重新记识并排除知识困惑，对于自己还不甚理解的知识在本阶段教师要个性化地筛选一些练习在单元训练中进行突破。对于基础能力较强的学生应以培养能力为主。解决在解题过程中理解知识与运用知识偏差和思维短路的问题。力求在解题过程中在犯相同的错误。
第三阶段：应考阶段。
本阶段应是复习的收关阶段，能否划上一个圆满的句号，考验着高三整个团队的专业能力。本阶段的主要任务是最大限度地激发学生对考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。因此对学情的了解与把握、对考试前景的预判、对学生知识的精雕细琢都无时无刻地考验着每位教师的专业素养。所以本阶段的主要复习方法是：通过模拟测试调整状态、调试应试心理、调节考试生物钟、知识针对性讲解与分析等。此时是心理中心教师介入的最佳时间，应在本阶段解决学生应试的紧张心理，使其形成一个较为宽松的个体心理环境。
时间安排：20XX年5月11日~5月31日。
复习目标：培养学生在考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。
复习方式：模拟测试与讲评，学生错题集的回顾与思考。
主要任务：编好模拟试题并对高考试题进行宏观预测，通过测试和高质量的讲评查找问题，解决问题。
第四阶段：考前调整。
本阶段切不可再进行任何形式的集中性的复习，教师在此时间段内的主要任务有二：一是安排出时间与学生谈心，了解学生考前的需求，并尽快解决他们的因扰。二是解答学生认为可能影响考试成绩的知识问题。并且一定要讲清楚、让学生弄明白，千万不要认为可能不考而让学生忽略，因为高考试题不是任何人可以预测的。另一原因是，如果问题得不到解决，学生就会带着满心的狐疑上考场，对考试心理产生不利影响，如果真的在高考中遇到此类问题，对学生来讲不啻是个巨大的打击。
时间安排：20XX年6月1日~6月5日
复习方式：以学生自主复习为主，教师答疑为辅。
复习目标：控制学生在学习上和生活上的节奏，调整应试状态，着重进行心理调整增强学生信心，力求使学生的应试状态达到最好水平。
备课组各教师具体分工及要求：
（一）具体分工：
曹 芹 老 师：
1、细胞的分子基础和结构：（1）胞中的元素和无机化合物、糖类和脂质；（2）蛋白质和核酸；（3）细胞中糖类、蛋白质、脂质及核酸的实验；（4）细胞与化学组成综合；（5）细胞质和细胞器；（6）细胞膜（生物膜系统）与细胞核；（7）细胞的结构及功能综合。
2、细胞的代谢：（1）酶、ATP及代谢类型；（2）物质的输入和输出；（3）植物的水分代谢；（4）细胞呼吸；（5）光合作用；（6）影响光合作用速率的因素；（7）光合作用和呼吸作用的综合应用。
杨 继 凤 老 师：
3、细胞的生命历程：（1）细胞的增殖及有丝分裂实验；（2）减数分裂和受精作用；（3）细胞的分化、衰老、凋亡和癌变；（4）细胞的生命历程综合。
7、生命活动的调节：（1）人体内环境与稳态；（2）水和无机盐的平衡；（3）血糖的平衡与调节及体温的平衡与调节；（4）神经调节；（5）体液调节；（6）免疫调节及免疫失调；（7）生长素的发现及生理作用；（8）其他植物激素及应用；（9）植物的激素调节综合。
李 云 红 老 师：
4、遗传的细胞和分子基础：（1）DNA是主要的遗传物质；（2）DNA分子的结构、复制和与基因的关系；（3）基因的结构和基因的表达；（4）遗传的分子（物质）基础综合.
5、遗传的基本规律：（1）基因的分离定律及应用；（2）基因的自由组合定律及应用；（3）基因在染色体上；（4）伴性遗传；（5）遗传的基本规律的综合应用。
6、生物的变异与进化：（1）基因突变和基因重组；（2）染色体变异；（3）人类遗传病及优生；（4）从杂交育种到基因工程；（5）生物的进化与生物多样性；（6）生物的变异综合.
王 丽 琼 老 师：
8、环境与生态系统：（1）种群的特征、数量变化及种群密度调查；（2）群落的结构特征、演替及丰富度；（3）生物与环境综合；（4）生态系统的结构、信息传递及稳定性；（5）生态系统的能量流动与物质循环；（6）生态环境的保护及生物圈的稳态；（7）生态系统与生态环境的保护综合。
9、选修一：（1）传统发酵技术与发酵工程的应用；（2）微生物的类型、营养、代谢、培养与应用；（3）植物的组织培养技术;(4)植物有效成分的提取。
（二）具 体 要 求：
各教师按照分工，分别负责高三一年对应各板块相关知识点的讲、练、评、查及具体改进措施，后效评估等。具体包括：该部分知识的1、基础知识、基本技能的网络构建；2、重点、难点知识的要求层次及突破方法；3、练习题及测试题的编制与选择；4、测试知识的评阅、分析及评估；5、针对存在问题提出相应的改进措施，并与全组教师共同讨论确定具体方案。
此备考计划经备课组全体教师充分讨论确定，望各位教师严格实施，如需调整，需经全组成员充分讨论修订。个人的的能力和精力是有限的，集体的力量和智慧是无穷的，只有充分发挥备课组全体教师的力量，各位教师集思广益、明确分工、通力协作，才可能取得更大的成绩，实现生物备课组的目标，为我校20XX届的高考贡献自己的力量。
20XX/8/26
高三年级是学校教育教学工作的重心，高考质量是学校办学水平的重要标志之一。高三学年对学生来说同样至关重要，将直接关系到他们的前途和命运。所以高三这一年必须全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，尽最大努力使本届高复和高三取得优异成绩，全面完成学校下达的各项指标。
一、 总体思路
形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风，抓好教师的上课、备课、教研工作。把握好尖子生，狠抓特长生，不弃后进生。严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关。尤其要突出培优，力争让本届毕业生在20XX年高考中一本达线率较上届有较大幅度的提高，升入名校的学生数有重大突破。
二、具体工作措施
1、 教师管理
（1）抓住三个核心：年级组的管理核心作用; 班主任的战斗团队核心作用;学科组长的教研核心作用。
（2）年级工作状态决定于教师的敬业精神。通过加大培训、管理和考核等系列工作力度和出台相应的制度规范教学过程，提高教师的精神境界，强化职业道德观念、危机意识。以思想教育为主，以行政手段和经济手段为辅，引导和促进教师敬业、乐业。
2、强化责任意识、目标意识和竞争意识
各班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、学期目标和年度奋斗目标以及相应的计划和措施。每位班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强学法指导，不断扩大优秀学生群体，并切实关心希望生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。
3、强化目标意识，精心制定教学计划
认真研究、总结往届高三高复的成功经验，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。要把培优工作作为本届高三教学的一个重点，制定详实的培优计划，特别是尽快启动高三（0）班组建方案，其中包括学生选拔、教师安排和课程设置等具体事务。
4、注重阶段性考试，认真做好考后的分析和总结工作
阶段性考试不仅可以检测每一阶段学生复习的状况，教师也可根据每次考试情况及时调整自己的教学策略，所以认真组织每次的阶段性考试显得尤为重要。在公平、公正、严谨、务实地组织每次考试的同时，认真做好成绩分析工作，然后由年级组牵头，学校相关领导参加组织本年级老师参加学情分析会，各班主任再在自己班级召开成绩分析会，对每一个学生的成绩进行详细分析。班级任课教师也要有针对性的找学生谈话并认真填写谈话记录表。除了正常参加合肥市组织的几次质量检测考试以外，我校还积极寻找知名学校进行联考并对考试情况进行认真分析，从中找出差距和不足。同时，各备课组也可根据考试范围灵活调整教学进度。
5、强化班集体常规管理
班主任是班级工作的领导核心和主要责任人，班主任要抓好班级常规管理，包括早自习、晚自习、午休、晚休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。
6、强化合作意识
在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一、任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。第二、师生之间的关系，班主任要注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三、学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时、准确和动态的实施有效教育，特别是希望生、潜能生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。
7、注重学生心理疏导
高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，鼓励学生主动到学校心理咨询室（心语花园），同心理咨询老师进行交流，并适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度的提高教育教学效果。
8、加强教研组、备课组工作，提高教研活动质量，本学期教研组任务是：（1）认真贯彻和落实学校的集体研究式备课模式，群策群力，把教研工作落到实处。（2）组织教师加强业务学习，深入研究“大纲”、“考纲”、“考试说明”及教材，组织教师全员参加合肥市第一次质量检测考试。 （3）在研究教材，教法的同时，更要研究学生、研究学法、总结推广分层教学和培优补差的经验。（4）相互学习，使全组老师教学水平，教学质量不断提高。教学人员每学期听课不少于15节，学校和学部领导实行推门听课。（5）研究外来信息，学习名校经验，不断探索，不断创新。
9、 关注青年教师成长，做好老带新工作
本届高三年轻教师所占比重较大，他们工作热情高涨，干劲十足，接受新事物快，容易和学生打成一片，但是他们缺乏毕业班的教学经验和管理经验。为促进新青年师成长，我们要求各备课组做好老带新结对子工作，积极为老教师和新教师搭好桥。通过集体备课和各类教研活动，老教师不论在备课、授课、处理工作、辅导等方面都要对新教师进行指导，具体做法：① 定期交流，互相听课、评课。② 新教师争取做到先听课后上课。③ 帮助新教师解决教学和专业方面的问题。
10、做好考前心理指导和答题技巧指导
每年高考都有学生由于紧张发挥不出真实水平，有的同学会做的题却得不到分，更有涂错卡、漏掉反面的题没做等情况，为此本学期将利用班夕对学生进行缓解压力和考试技巧的指导，力争将上面的问题减小到最低限度。
高三年级承载着学生学校、家长和社会各界的重托，我们深感责任重大。在今后的工作中我们要在学校和学部领导班子的指挥下，带领高三全体师生发扬吃苦耐劳、敢打敢拼、甘于奉献勇于进取的精神做好各项工作，实现高考的新跨越。