美术考核方案
一、考核指导思想
《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
二、考核目的
通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。
三、考核的方法
本学期我带的年段为三、五、六年段。我采用两部分评价：平时成绩和期末成绩。
1、平时成绩
平时成绩分为两个部分，对学生工具材料佩戴的齐全和课堂表现来考评。
学生工具材料佩戴的齐全：教师将各项内容与平时教学结合起来，对于每节课需要的材料随时考查，以优良进行评价，记录在备课本内。
课堂表现：各小组队员之间对每节课的课堂表现，做出一个等级评价，连续4个优，可获得1个笑脸，由老师颁发。表现记录由同桌给你评价，表现好的同学给予“优”鼓励，其他以“良”评价。
2、期末成绩
美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。
期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。
学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。
三年级：绘画《美丽的孔雀》
要求：选择一些自己喜欢的物品，把它设计成美丽的孔雀，线条流畅，构图饱满，色彩鲜艳。
五年级：绘画《童谣童画》
要求：能够在表现出桥的基本结构的基础上，创作出造型新颖的桥，构图饱满，色彩鲜艳。
六年级：制作《彩点拼图》
要求：运用剪贴的形式，创作一幅有关拼画的作业，构图饱满，色彩鲜艳，有一定的趣味性。
四、具体操作
美术评价分为课堂评价、作品评价两部分内容。其中课堂评价采用表格形式，主要是以学生自评、同桌互评和教师评价，整理后进行总的评价。评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。
为了客观、全面地评价学生在美术学科上所取得的成绩，通过评价促进学生正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的长处与不足，激发学生美术学习的兴趣，以实现在美术学习上的持续发展，美术组全体教师根据新课程标准结合我校教学实际制定以下考核方案。
一、平时成绩：40%
对学生一学期来在综合探索、造型表现、设计应用等学习领域中取得的成绩进行汇总，并统计出总成绩。
二、期末成绩：40%
美术技能测试
请学生选择本学期涉及到的综合探索、造型表现、设计应用等学习领域中的最有兴趣的一个内容，进行美术期末技能测试。
造型表现要求：
1.能掌握常见的美术工具的特性，并能熟练使用。
2.能围绕绘画主题大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来。
3.线条轻松随意，色彩大胆有表现力。
综合探索要求：
1.能围绕课题自主选择表现方式，开展想象、创作、表演。
2.作品整体形式感强，主题突出。
设计应用要求：
1.能用身边容易找到的材料，围绕主题进行简单的组合和装饰。
2.能独立看懂制作步骤图，了解图示的意思
3.制作精致，整体效果好
三、情感态度：20%
美术的学习是一个相对自由的过程，学生对美术会有自己的理解，他的情感态度直接影响自身的学习和教师的教学，因此学生对情感态度价值观认识的的养成和对学习兴趣是非常重要的。根据物品携带记录和课堂纪律记录统计成绩。
四、评定等级：
学生的美术考核成绩采用优秀，良好、合格、待评四种等第，结合三块内容给予综合成绩。
五、免考制度：
学生在本学年内参与区级及以上美术类比赛获一等奖的学生可向校区申请参评绿星少年称号资格，获区级三等奖以上荣誉的同学，可以免去期末测试直接获得优秀的成绩。
测试内容：
一年级：绘画或手工《美丽的鱼》
二年级：《可爱的猫咪》或手工《瓶子DIY》
三年级：绘画《照猫画虎》或陶泥《杂技的人》
四年级：绘画《落日》或手工《剪纸》
五年级：绘画《亭子》或手工《自制垃圾箱》
六年级：以《墙》为主题的绘画或是综合材料造型艺术
一、指导思想：
以现行美术课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于美术教学评价的活动性、开放性，激发学生美术学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动美术个性化课程的建设与发展。客观、全面地评价学生在美术学习上所取得的成绩，通过评价能促进学生正确对待自己的美术学习，进一步了解自己的长处与不足，以实现今后在美术学习上的持续发展。同时，通过发展性的评价促进教师正确认识自己的美术教学，进一步了解教学中存在的问题，以改进教学方法，提高教学效能。
二、评价方式 ：平时表现与期末测查相结合的方式。
1、学生平时作业教师评定细则
除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平时的美术作业成绩评定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的，教师须请学生补上，然后可给予合格等级。二是行为表现，凡材料携带、课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以给予优秀等级，良居多的可以评定为良好，及居多的可以评定为及格。上述两者合起来有一项为优秀的平时即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。
2、期末测试成绩细则
这一部分是期末测查成绩，主要由任教的具体老师进行评定。具体方法是各年级出相同的试卷，主要以实践题为主。
3、特长生加分评定细则
凡在本学期“庆六一”书画比赛和区艺术节各项比赛中获奖的学生期末美术总评成绩为优秀。
（1）平时成绩和学习态度：50%
课堂作业（包括手工）：30% （平时作业）
工具配带： 10% （学习态度）
上课纪律 ： 10% （学习态度）
（2）期末测查：50%
为培养学生具有一定的鉴赏美、感受美，表现美的能力，需从提高美术学科的教育教学质量抓起，现制定美术学科考核方案如下：
一、考核内容及分值
本期所学教材内容随机抽取（100分）
二、评分标准
针对所考试的内容：
优：作品的思想内容健康，符合所考课的教材要求、能够完美的表现作品。（85—100分）
良：作品的思想内容健康，较符合所考课的教材要求、能够较完美的表现作品。（70—84分）
中：作品的思想内容健康，符合所考课的教材要求、完美表现作品的程度均一半。（60—69分）
差：作品的思想内容较健康，符合所考课的教材要求、完美表现作品的程度均比较差。（0—59分）
三、考核形式
1、全年级学生共同参与
2、按比例数随机抽学生
3、全班参与
注：
1、具体考核形式每次由学校商定之后实施。
2、在考核过程中若有如：替换考生、等作弊现象发生者视本学期该教师教学质量考核总成绩为零分。
3、缺考一名学生从考核平均成绩中减去5分，上不封顶。
4、被考核学科的教师在考核进行中不得进入考核区和被考学生教室。
XX市实验小学教导处
20XX年12月8日
学生美术成绩基本以平时的作业累积进行总评，成绩的评定影响学生对其才能的认识，井对促进学生学习美术的劲头具有高度激励作用。为了检验学生绘画综合情况，反映学生技能、技巧，又反映出设计、创作的思维能力，又能反映其审美个性，根据美术指导纲要，每册的教学目标及学生的实际，特制定以下考核目标。
考核分三个方面进行，具体如下
1 、工艺：指对学生的动手制作能力的检测。以学生现场制作形式考核。（30 % )
2 、绘画：指对学生的绘画表现能力的检测。用命题画、记忆画、想象画等形式，表现自己喜欢的内容，以学生现场绘画形式考核。（30 % )
3 、平时表现及作业完成情况（主要查看美术本）( 40 % )
四五六年级：
一、绘画（30 % )
以命题为主，让学生发挥自我
等级：
A ：主题突出，画面生动，形体写实，构图完整，色彩表现好。
b ：主题突出，构图较丰满，形体较写实。
c ：基本体现主题画面。
二、工艺（30 % )
用剪、折、拼、画、贴的方法，制作纸工为主的简单美术工艺品。
等级：
A ：所表现的物体漂亮大小合适，能适用、有创意。
B ：物体较漂亮，大小合适，能适用。
C ：物体还算漂亮，大小不很合适，但基本可以适用。
三、平时表现（40 % ）查看美术作业本。
一二二年级：
以命题为主，让学生发挥自我
一、绘画：（50 %）
等级：
A ：主题突出，画面生动，形体写实，构图完整，色彩表现好。
B ：主题突出，构图较丰满，形体较写实。
C ：基本体现主题画面。
二、平时表现（50 % ）查看美术作业本