高三备考方案
高三语文备考预期目标：突破110分，争取部分得到120分。
高三备考时间：8月1日—6月5日。10个月，周日，寒假，考试外，有效时间近260天，即260课时，除作文训练，每周一次，每次两课时，得用40天，剩余时间为210天。
高三语文备考分为三轮：课本回顾；专题讲座；高考模拟。
第一阶段：回归课本；
任务：6本书；
时间：30天，即8月份。
我们基本用了两年的时间完成了教材讲授。高三伊始，有必要对前期的讲授给予回顾。回顾不是重讲，而是从中找出与高考有关的知识点，为专题讲座铺平道路，做好充分准备。从熟悉走向系统。课本复习的重点：文体特征，文体知识——艺术特色（写作技巧），——为阅读专题打个基础；字词，名篇名句背诵，文言文知识小结——实虚词、活用、通假、古今异义、文言句式。
第二阶段：专题讲座；
任务：成语（1题3分，10天），病句（1题3分，15天），社会科学类阅读（客观题，3题9分，20天），文言文阅读（客观题，3题9分，主观翻译10分，20天），诗歌鉴赏（2题8分，20天），作品阅读（4题22分，30天），语文表达（3题15分，25天）。
难点：作品阅读，诗歌鉴赏，成语，病句。
时间：150天，即9—4月份。
专题讲座，顾名思义，专门复习，精到讲解。既讲就精，既讲就明，既讲就会，既讲就得分。高考语文，不是语文，它和其他科一样，是考试科，是做题科，做题思考时甚至超越理科。
如果说备考中有改进的话，可能如下几种：
1．时间分配不合理，重了这个，轻了那个，重了简单的，轻了难的；甚至是老牛赶山，那打铧子那住犁。
2．理论的不系统，不周密。可能由于准备不充分，理论浮浅，有时就是讲点做题技巧。这样，自然只适合一题，换了题，就用不上。
3．选题的不精到。网络天下，愁的不是没题。只要有思路，网上就会有相关内容。主要是选择，选出精到的题，选出以一当十的题。
基于此，就要求我们做到：
1．必须有系统的、基本的、透彻的理论。当然，不是泛泛，而是精到，是简约，是深入浅出；
2．以往年高考题为例，透彻分析文本，问题，参考答案，及做题技巧；
3．做题。要精选，精做，精讲。要讲出规律。要做到举一反三的效果
第三阶段：高考模拟；
任务：十套模拟试卷（除作文外），共90分，2课时，每课时45分钟。
时间：30天，即5月份。
模拟试题，是专题阶段的小结，是专题阶段的运用。是测试应变能力，找寻做题技巧，摸索掌控时间，训练规范答题等。这不是一次就能完成，它需要几次训练，几次弥补，方能形成能力。
三个阶段完成，学生备考的知识储备丰裕了，学生的做题能力具备了。
补充说明一点，即高考中的阅读训练。
考试中的阅读，不是细嚼慢咽，也不允许慢慢腾腾。它考查的是速度，考查的筛选信息的能力，是对信息的迅速整合能力，是清晰准确地表达能力。
所以，我们对学生的训练也得科学。
1．要讲清知识，形成能力。如对字、词、句的把握，对段、章的概括，对语言、技巧、思想的鉴赏等。
2．提高阅读速度。高考中的阅读，一遍是不行的，得三遍。1200字左右的文章，22分钟。要求速度是400—500字/钟，要求迅速摄取信息，正确审题，缜密思考，清晰书写等。
总之，语文是可以得高分的。因为高考语文模式是稳定的，多年来的语文研究人已经找到了它的规律。我们只是要披沙拣金，做到精到，找准方向，到达高效，即可。不过，这不是一个人能办到的，这得须是个团队，这是一个工程。
一、现状简析
本届高三有学生760多人，共有14个教学班，理科班8个，文科班6个。其中理科重点班2个，文科重点班1个，艺术班1个。本届吸收了二中近百名学生，生源与往届相比，人数虽然多了，但基础普遍欠佳，待发展学生面大，上档次的尖子生不尖且不多。因此，20XX年高考备考工作“亚历山大”。
二、指导思想
用董事长彭治权先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言指导备考工作。以考纲为纲，以教材为本，更新理念，创新方法，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、音体美并举，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次的学生都能理想地发展。让师生都能成事。
三、总体思路
形成“一个团队”，抓好“两个建设”，注重“三个层次”。即形成一个同心同德、群策群力、攻关克难的应考团队；抓好班风学风和教风研风的建设；注重拔尖优等生，狠抓“临界”生，确保特长生。
四、复习计划
第一轮复习 （9月1日——三月中旬）
目标：梳理知识，夯实基础。
要求：
1、知识上，知识梳理到位，在全面复习教材的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点上的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系。
2、能力上，围绕知识点，串点成线，连线成面，使学生在整体上把握应考知识脉络，提高解题能力。
3、策略上，以教材为本，以资料为辅，精选习题，以练为主，讲练结合，巩固知识，消灭盲点。
第二轮复习 （3月下旬——4月底）
目标：围绕考点，突破难点。
要求：
1、知识上，紧扣考点知识，强化重点，突破难点。
2、能力上，专题训练，提升分析问题和解决问题的能力。
3、策略上，以考纲为纲，以单元为块，强化重点，突破难点。知识性的重点和难点，往往是高考的出题点，如果我们没有抓住和突破，往往就会成为考生的失分点。这既需要学生的勤学好问，更需要教师的心明眼亮。
第三轮复习（4月1日——高考前）
目标：模拟高考，强化训练。
要求：
1、知识上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合。
2、能力上，综合训练，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
3、策略上，以考代练，结合铜仁市的“诊断性考试”、贵州省的“模拟考试”和“适应性考试”以及相关的联考，进行模拟实战演练。规范答题套路，总结解题规律，增强解题技能，丰富应考经验，掌握应试技巧。
五、备考措施
1、加强领导。
为确保备考工作和谐、科学、高效，学校成立了高考领导小组。主要领导责任到班。组长：代宁 副组长：李永生、万长付、陈海霞、苏丽、陈忠平 成员：龚家彬、聂蒸明、封期政、全体高三班主任。
2、施行目标管理，形成激励机制。
学校将高考指标下放到年级并分解到班，甚至责任到人，从而强化责任意识。制订奖惩方案，高考后兑现奖惩。采取目标激励和形成性评价相结合的方式考查考核教师的工作，既看高考指标的完成情况，又看跟摸底考试相比的增分情况。
3、点燃师生激情。
① 强化四种意识：忧患意识、责任意识、精品意识、大局意识。
② 倡导五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、自我超越的创新精神。
③ 认同淮阳文化。
让全体师生明白、认同、践行“以人为本，让全体师生在美的氛围中充分发展”的办学理念，“没有学不好的学生”的学生观，“身正、学高、体健、业成”的人才观，“满怀信心、开拓创新、坚忍不拔、诚实守信、自我超越、居安思危”
的淮阳精神，“和为贵、礼为先、德为本、信为道”的校训，“点燃激情促主动，功在课外抓预习，摸清实底移起点，月结周清堂堂实”的教学理念，“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路，“书香校园、诗意教育”的理想境界等淮阳文化。将抽象的爱国，落实到爱校爱淮阳的具体行动中。
4、落实常规管理。
常规管理是形成高考备考良好氛围的保障，常规管理抓好了，就能保障高考备考工作顺利进行。那么，怎样落实常规管理呢，一是抓学生的日常行为规范，努力落实“按时作息，令行禁止”这八个字；二是抓教师的备教批辅考研。实行全员动员，全方位管理，为高考备考保驾护航。
5、充分发挥班主任的作用。
班主任是各班高考备考的第一责任人，班主任必须抓“一个中心，两个基本点”。即抓高考备考这个中心。做到心中有目标，时刻牢记学校下达给班级的高考指标，并与科任老师研究将这一指标分解到人。班主任要经常性地召开科任老师联系会，共同研究“希望生”“临界生”的情况，对症下药，该补信心的补信心，该补基础的补基础，该补方法的补方法。 所谓“两个基本点”，就是切实加强班风建设和学风建设，力争做到以情动人、以理服人、以制度管人。
6、充分发挥备课组的作用。
第一，要扎实有效地落实课堂教学，就必须备好课，要备好课，集思广益就尤为重要，故此我们要求备课组坚持集体备课制度，要求备课组长严把集体备课关，坚持备考点、备教法、备学生。做到有计划、有措施、有检查落实。
第二，强化听评课制度，努力促成有效课堂或高效课堂。我们要求组内相互听课每周不得少于一节，并做到有听必评，以评促教，教评相长。
第三，加大高考信息收集和研究的力度，把准高考脉搏。注意研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。注重组织教师参加有价值的高考研讨活动，或走出去，或请进来，善用他山之石攻玉。力争少做无用功，高效备考。
第四，紧扣考纲，立足学情，精选习题，落实考练。注重实效，精选资料，不求多，但求精，不求难，但求实用。坚持“围绕考纲、真题模仿、难度适中、确保拿分”的精心组卷原则。考练结合，稳步推进。
7、重视艺体生
艺体见长是我校的特色之一，一定要发扬光大。术科要进行有序的专业素质训练，本科达线率应在80%以上。借鉴往年的成功经验进行文化课的补习，力争文化本科上线90%以上。
8、大会激励，营造浓厚的备考氛围。
① 20XX年备战高考动员誓师大会；
② 成人礼仪式；
③高考百日冲刺动员誓师大会；
④临近高考的心理疏导暨应考技巧指导大会。
此方案定不完善，有待在实践中不断完善。
江口淮阳中学
20XX年9月
前言：二年辛勤耕耘，我们挥洒汗水；一年艰苦备考，我们豪情满怀。身为新高三教师，我们肩负着太多的期望，为了学生的梦想，为了家长的重托，为了学校的发展，让我们以生命做笔，凝神聚力苦战三百六十五天；用心血作墨，挥毫书写20XX年高考精美华章,让20XX年6月的武汉六中再铸新的辉煌！
一．20XX届高考工作领导小组
组长：杨克炎 马德驹 邱化明 王晓文周厚奇
成员：金荣华 王清华 肖家元 徐涛 林元元
二．高考备考各职能工作小组
1.年级总负责人：金荣华 王清华
为教师所想，急为质量所急，忙为发展所忙。刹歪风，树正气，对工作懈怠的敢抓敢管，对学生不负责的敢抓敢管，加强教学督查，开展随机抽查听课，加强过程管理，奖惩方案及激励措施，定期召开学生和教师座谈会。了解复习备考情况，及时反馈学生意见，调整复习备考计划。
2. 尖子生工作组负责人：王清华 徐涛〔工作重点高三﹙1﹚﹑三﹙2﹚﹑三﹙3﹚﹑三﹙4﹚﹑三﹙16﹚班〕
培优推优，全面提高目标：指向高分的学生。主要是进入重点本科分数线，并且分数偏高﹙600分以上﹚的学生。这类学生，应根据个体实际情况，给予个别指导和辅导。育出一批精品，造就一批优生，
3.一本提升工作负责人：金荣华〔工作重点高三﹙12﹚班〕
确定一、二、三本临界的学生，落实分层教学，“抓中间带两头”策略，推进一批踩线生，提升一批线下临界生。开展一本冲刺行动，保证重点上线人数有所增加，开展 三本冲刺行动，力争三本上线人数有所增加。根据分析数据组织冲刺团队，并落实到班级、学科、教师人头。
4.自主招生工作组负责人：肖家元
收集信息，将学生特长、平时成绩、报考学校做到三位一体，提出参考意见，增加合格率和录取率。
5.《湖北省高中课程改革网》操行工作总负责：肖家元
以湖北省普通高中课程改革专题网站依托，构建和完成基于网络的学生选课、学分管理、综合素质评价、综合实践活动、教师培训、学校课程评价等信息内容，实现课程改革网络化管理，提高管理的质量和效率。
6.艺术体育生工作组负责人：林元元
目标：指向体、音、美专业的学生。其对象是指艺术科成绩已经进入了各批次录取分数线的学生。学生是否能真正进入录取分数线，最后决定于学科文化成绩了。而这些学生往往是文化分数和基础相对较差的，因此备考的重点是加强基础复习。
7.年级教学诊断及反馈：林元元
要建立四条质量监控线，即问卷调查（学生）、学情调研（校长、教师、家长、学生）、过程监控（年级部、教研组、备课组）、校内教学督导，实行全程管理、全员管理，努力营造“紧张、扎实、有序、科学、高效”的备考氛围，努力实现20XX高考的重大突破。
以上各职能组要有明确的工作目标和科学的工作计划，甚至到每一天都要有计划安排。
三．三轮复习时间安排
轮次 时间 任务
第一轮 20XX年9月01日～20XX年2月28日 系统巩固
第二轮 20XX年3月01日～20XX年4月15日 专题过关
第三轮 20XX年4月16日～20XX年6月02日 综合模拟
合理安排复习进程，制定三轮复习的总体计划. 总原则是适当延长一轮复习时间，缩短二轮复习，加大三轮综合训练时间和强度，要认真抓好备考“五要素”。ⅰ把握一个脉搏:解读教纲考纲，研究高考方案和高考试题，寻找高考规律。ⅱ调整两种心态:盲目乐观和盲目悲观的情绪都要不得。ⅲ定位三段研究:一轮'实'，注重基础；二轮'拓'，提高能力；三轮'活'，迁移应用。ⅳ重视四项注意:重视两个高效（高效学习、高效休息）；努力促进均衡；攻防同等重要；关怀调度益善。ⅴ抓好五个环节:精心选题，科学组卷。
四．加大训练力度
杜绝：个别知识点挖得过深、过难。训练题目过程理想化，且过于繁、难。杜绝：就题论题，而不是就题论法，题目重复过多，增加学生负担，效率不高。例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性。
精选：提倡拼题。各地模拟题、综合题比较多，成套发放学生肯定做不完，吃不消。一把剪刀、一个口袋原则。一把剪刀就是选择适合学生实际的练习，剪掉一些特难题、旧题、偏题和怪题. 一个口袋就是要求教师加强自身业务学习，收集整理高考信息、方法、试卷，做好学生的领路人。
严密考试，规范答卷；严谨讲评，精确点拨；反思内化，迁移应用；个别辅导，均衡发展。
1. 间周六晚强化训练，科目顺序为：﹙表一﹚
时间18：00～20：00 周六A 周六B 周六AB
理科 数学 物理 英语 化学 语文 生物
文科 数学 历史 英语 地理 语文 政治
2. 20XX年5月1日～20XX年10月31号每三周“一大考” ，科目时间为﹙表二﹚
周五下午 周六上午 周六下午 周六晚
化／史 语文 物／地 数学 生／政 外语
15：50 17：20 8:00 10：30 14：00 16：10 18：00
10:20 12：00 16:00 17：30 20：00
此期间星期天上午按补课表上课
3.暑假两轮补课期间分别考一次，内容为各学科 全部知识。时间及监考临时安排。
4.20XX年11月1日开始“半月考”，按以下表执行﹙表三﹚
此期间星期天上午按补课表上课，间周六晚仍然按“表一”单科强化训练。
5. 分层命题： 1﹑2﹑3﹑4﹑12班数﹑理﹑化单独命题；16班数学单独命题。仍宜保持适中的试题难度，多出中档题。其他班级以中低档题﹑基础题为主命题。
6.从暑假开始，月考﹑半月考 适时联合流水阅卷，统一登分汇总质量分析。
五．研究新课程《考试大纲》和《考试说明》
明确考纲变化，把握变化的趋向。对《考试说明》的研究学习，要搞清“为什么变”、 “变什么”、“怎么变”的问题。每个考点题目化。对省独自命题学科，对《考试说明》的研读还要结合《湖北高考》各学科的考试分析。校际之间要相互交流，虚心学习，共同提高。将《高考考纲》、《考试说明》印发到每个教师、学生手中，关注课改，把握趋势，如新课程注重课程目标（认知类、技能类、情感类、应用类）的完整性，强调学生的全面发展。这些新的理念和要求将会对高考命题产生影响，是不能忽视的。我们还要学习研究《普通高中课程方案》，解析近几年课改省份的高考题，寻找高考命题的变化趋势，有价值的信息也是分数，搜集信息也是高考备考的重要工作。充分挖掘和发挥自身的人缘优势，获取有价值息和试卷
六．课堂精讲
课堂要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。
具体为：不考的不讲，讲不懂的不讲，已懂的不讲。切忌一讲到底、照本宣科、面面俱到。例题精讲，要突出教师的主导性.精讲”集中体现了教师的主导作用，该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样，才能真正提高复习的效率。
七．合理分工，加强集体备课
安排一名有经验的教师适时精选复习资料中的“好题”供学生回顾知新，安排一名教师收集、整理外地资料，安排一名教师收集报纸，杂志上的“新题”供全组教师参考。
总之，打磨精品，创造品牌，实现量质齐升。一起努力吧,让过程变得美丽，让结果变得灿烂；把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！20XX必将更加辉煌。
武汉六中20XX年高考备考工作组
20XX.5.02
一、当前班级的状况
1、学习风气浓厚，班风较好
高三12班虽然是物理5班，但同学好学上进，争强好胜，朴素踏实，有一批勤奋认真的同学做领头羊，把班级的整体风气朝良性的方向引领。科任老师和家长都很重视和支持。
2、学生心理亟待调整
部分同学心理上过于紧张，学习上急于求成。一些同学提前进入了高考前冲刺状态，实施疲劳战术。不注重复习方式和复习效率，而是下死力气。现在就进入“靠、拼、豁”的状态，这种急于求成的学习方法在摸考中的成绩不理想，学习热情受到打击，出现疲惫、焦虑、烦躁等精神现象，在心理上陷入不自信、自我否定等状态。
3、学习方法有待改善
部分学生轻视基础知识，偏重题海战术。这类问题主要有以下几个方面：
其一，不注重课本知识的融会贯通，对课本知识一知半解，就放弃课本，跳入题海。
其二，忽视老师的讲授。这类同学主要是成绩较好者。他们对老师的讲授可能领会得较快，却不肯做进一步的探究，不亲自去演试，结果造成基础知识把握不牢。在考试时看似简单的东西，因基础掌握不好，答起来却似是而非。
其三，在做课内外习题时，不注重题型的积累，不注重规律的归纳，无目的而做，造成大量重复性劳动；在改错时，仅止于改过，不作进一步的反思，以致在甲题犯的错，在乙题中还是照旧。
4、两极分化现象不容忽视
12班一部分同学成绩不错，个别同学的理科成绩甚至可以和物理第一层次班级的学生抗衡；但也有一部分学生缺乏自信，过分依赖别人，这类问题存在于学习成绩不是很好的学生当中。他们由于自己某些方面成绩不理想，在心理上形成自卑，把别人的指教当成自己须臾不能离的拐棍，慢慢失掉了独立思考的习惯和勇气。遇到稍难点的问题，他们就没了思考的动力，只能等别人的指点。在日常学习中，这些同学也缺乏自己的主张，没有自己独立的学习方法，而是跟着别人跑，往往一天下来，收获甚小，这些同学学习随意性也较大，缺少切实可行的计划。在学习中常常盲目行事，浮躁不安，拿着英语想着数学，对着数学想着其他。结果一节课下来，一无所获，内心又无限懊恼，对下一节课的学习又造成了影响。恶性循环从此开始。
二、今后主要措施
1．确立奋斗目标，克服盲目性
千里之行，始于足下。明确的奋斗目标是鼓动他们学习热情与激发学习动力的根本源泉，为此，要求每位学生客观的、公正的、实事求是的评估自己的学习实力，准确的定位自己、确定自己的高考目标。使学生对各科学习中存在的主要问题及漏洞做到心中有数。做到 “长计划、短安排”要求自律性差的同学把计划写在日历上，督组自己按时完成。
2．培养良好的学习氛围
通过严格班级管理制度、强化日常行为规范，营造一个奋进的学习氛围，现身说法，使学生们有急迫感，同时鼓励同学，天道酬勤，每个同学通过努力，都可以实现自已的目标。
3．给学生适时减压，让学生充满自信
本学期的几次模拟考试中，部分学生考试成绩上下波动很大，成绩的波动也带来情绪上的不稳定。许多同学都面临巨大的压力（尤其是现在的学生心理承受能力较差），思想一直处在紧张状态。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。因此在几次月考之后，我有针对性的与一些同学交流，帮助他们分析和认识到前期学习中出现的问题，让他们尽快的投入下一阶段的学习。
针对部分学生的心理压力大，急于求成的心理，对一些压力过大的学生进行适当减压。帮助他们树立高度的自信心，对成绩的追求保持平常心，保持良好的心理和精神状态。客观、准确地全面评价自己，知道自己学习中的得失，发挥主观能动性，随时以最好的状态投入到学习当中。
4．指导学生劳逸结合，科学安排生活
由于学习紧张，多数学生不注意锻炼，不会合理的科学的安排生活，因此，要求学生科学合理的安排生活，充分利用早操，课间操，课外活动加强锻炼，积极参加一些其他有益的活动让学生在紧张之余适当放松，达到事倍功半的效果。
5．重视抓两头、促中间
勤奋认真、成绩好的学生是本班的苗子和财富，学习有困难，成绩暂时落后的学生更是需要特殊关爱的对象。要想完成任务，一定要抓好尖子生和后进生的培养工作，并以此带动整个班级学习状况的提升和保持。对尖子生通过个别谈话激发他们的冒尖意识，加强它们的竞争意识，根据每位尖子的特点帮助其制定相应的复习计划，并督促落实。让他们充满信心，勇往直前不甘落后。对尖子生要比其他人要求更强。
三、班级临界生情况分析
本科临界生：
罗嘉乐：优势为物理、数学，在年级物理类学生中名列前茅，弱势为语文，语文最好的名次是高二下期年级第61名，但仍不够稳定；弱势学科之二是英语，均在年级100名到150名之间徘徊。该生勤奋刻苦，心理状态较稳定。
李志鹏：优势为物理、数学，在年级物理类学生中名列前茅，弱势为语文，在年级190名到230名之间；弱势学科之二是英语，进入高二以来在稳步上升，但仍在年级180名。该生勤奋刻苦，心理状态有时不够稳定。
吴旭玲：各科比较均衡，学习认真勤奋，遇到困难不轻言放弃，心理素质较好，在语文、英语上要多予以辅导。
郭稚纯：略偏文科，加强物理、数学的辅导。
姚梦悦：各科比较均衡，心理素质比较稳定，加强物理学科辅导。
黎子宁：好学上进，单纯活泼，不够细致严谨，卷面不规范和工整。
胡馨：各科比较均衡，学习认真勤奋，敏感内向，在数学、物理上要多予以辅导，多提问和鼓励。
李恒华：内向沉稳，但不喜欢交流，加强语文、英语的辅导。
林晓东：勤奋刻苦，紧跟老师的步骤，信其师、听其言，要加强方法的点拨。
纳天：计划性不强，随意性大，卷面不规范和工整，有时不太配合老师的复习安排。
刘德智：认真刻苦，多加强数学辅导。
吕伟成：偏理科，多加强语文和英语辅导，多鼓励。
林喜帮：刻苦认真，有时信心不足，多鼓励。
黄佳宏：一段时间沉迷网络逃避学习，信心不足，多鼓励。
刘静：聪明机灵，但懒于动手，有时也信心不足，多督促和鼓励，严格要求。
郭泽健：聪明反应快，但不勤奋，甚至“不屑于”勤奋，要多督促和鼓励。
邓飞：沉默内向，信心不足，自控力不够，容易分心，多督促和鼓励，加强语文和物理辅导。
颜臻：沉默内向，自尊敏感，上课容易分散注意力，多提问多督促。数学要加强辅导。
没有科学的备考策略，就不可能取得备考实战的胜利。如何与时俱进，根据不同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具有战略意义的策略，是确保高考立于不败之地的要害。现在剩下最关键的一年。面对高考，学生是否有良好的心态和扎实的知识顺利通关，与各学科的教与学有密切联系，也与班级管理工作息息相关。现班上学生总体落后面较大，高考任务重。如何克服不利因素，帮助学生做好备考工作，需要做大量的工作。
一、学情分析：
高三290班全班学生68人（男生35人、女生33人），其中正式生46人，留级生14（有两人学艺术1男1女），借读生1人，补习生7人。班级呈现以下特点：
1．整体成绩较差。以8月11、12日考试成绩为例，年级前100名有1人(69名)、年级100-200名3人、年级200--300名7人，年级500名以后有13人（包括2个600名以后的）（年级现有理科600多人）
2．偏科现象严重。总体成绩差的学生各科都差，总体成绩稍好一点的学生又有偏科。总成绩在年级前300名的学生中，偏科严重的学生有：
语文: 毕文斌、李文娟、李晋丞、沈洪苇
数学：李文娟、杨丽、张树保、王李元、苏爱妮、毕文斌
英语：徐洪波、李江、李晋丞、沈洪苇、马亚利
物理：杨丽、王李元、马亚利、苏爱妮
化学：李文娟、杨丽、沈洪苇、王李元、马亚利、苏爱妮
生物：李文娟、杨丽、张树保、马亚利、苏爱妮、毕文斌
二、班级教师配备
班主任：窦建明（数学教师）
语文教师：王亚杉
英语教师：王桂莲
物理教师： 陈小燕
化学教师:夏艳
生物教师:王丽琼
三、工作思路
1、目标明确，重在落实
2、科学管理，精心调度
3、关爱学生，悉心呵护
4、严抓纪律，确保秩序
四、班级目标
一本上线目标：1名（徐洪波）
二本上线目标：10名
三本上线目标：10名
专科上线目标;25名
五、学生管理
1学生纪律管理
加强班级常规管理力度。确保学生每天都做到“早、齐、静、神”，早是要早到不能迟到，齐是全部都要到齐，静是课堂（包括自习课、延长段）要保持安静，神是学生精神状态要好；严格执行《宜良一中班级量化考核方案》。
2学生课堂学习管理
高三是最关键的一年，学生学习任务重，学习强度大，时间紧、考试频繁，学生学习上遇到的困难多，承受的心理压力大。要想学生在课堂上高效的学习要做到“三管齐下”。
1、多方激励，促使学生主动学习
激励是激发学生的内在驱动力的有效途径。每个关键时期，都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进，自觉加压，敢于争先，使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。
2.加强学习方法指导，促进学法科学
鼓励学生主动探索学习方法，知识可以传授，学习方法则需要自己在知识的构建过程中进行内化与积累。适合自己的方法就是最佳方法。
3.注重疏导，平衡心理
教育家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”细心观察学生的言行情况、思想情绪。重视与学生进行心理对话，加强心理疏导。
六、学生作业管理
作业布置有针对性，要适量、批改及时，及时反馈和点评。
七、学生考试管理
严格执行高三年级的考试管理，调动学生考试的积极性，考前要有准备，考时要认真，考后要认真听好老师的讲评、要有一本纠错本。
八、学生心理辅导
高三年级的班级管理不再是督促学生学习的问题，而是如何解决学生的心理问题，引导学生树立正确的思想观，价值观，帮助学生顺利完成高中学业，实现自己的人生理想。我班的学生心理情况比较复杂，有来自单亲家庭的压力，有来自学习的压力，有来自家长对其期望值过高的压力。因此在心理辅导上要做到：
1、确定心理辅导的对象，针对对象确定内容，做到有的放矢的进行心理教育。
2、采取适当的方式，进行有针对性的心理辅导，多鼓励、多肯定。
3、坚持心理辅导的长期性和持久性。
九、临界学生的管理
通过有效形式，加强与临界学生的沟通交流，跟踪他们的学习成绩。尤其注意挖掘他们的“闪光点”，肯定其长处或进步（哪怕是一点点进步），激发自尊心及荣誉感，还要善于抓住谈话的契机，提高他们的学习积极性、自信心，以最大的努力争取这些临界学生能够考上分数线。
十、班级文化建设
完善班级环境布置和宣传栏工作，充分利用班级黑板报和教室空间，通过名人名句来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围,在潜移默化中对学生进行教育，为高考备考创造良好的学习环境。
十一、与家长保持联系
要与家长长期的沟通，介绍本班高三备考工作思路，并对家长提出建设性的建议，争取得到学生家长的积极配合，共同解决学生在思想、学习、生活、心里上的有关问题。
依据20XX年新课程高考试题命制的特点，结合试题对命题方向的启示，我对20XX年高考复习备考提出以下几点策略
一、合理规划
（一）第一阶段（一轮复习阶段）：时间安排：20XX年8月——20XX年2月底。具体要求：1、狠抓基础知识和基本理论的落实，全面复习教材知识。对基础知识和基本理论的掌握：一要“准”，是指考生对基本概念、基本原理、基本观点、基本事实的理解和记忆要准确，不能“大概”“差不多”，必须对相似、相关、错误的概念、观点等进行比较和辨析。二要“全”，是指凡是《考试说明》中规定的考点所涉及的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实都要阅读、分析、理解，在理解的基础上记忆，教师与考生都不能随意增删知识点，“增”会给学生添负担，“删”则可能会造成高考中的丢分。三要“活”，在教学中引导学生用所学基础知识去分析、认识一些具体问题。2、要注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通。3、要坚持理论联系实际，做到理论与实际的有机结合，突出热点、重点问题。联系实际要到位。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则之一。在复习备考中，要精心选择热点专题，从是什么、为什么、怎么办三个角度展开理性思考，以强化对理论联系实际和实际联系理论能力的训练。
（二）第二阶段（时政热点复习）：时间安排：20XX年3月—4月。根据当年热点专题进行复习(由时政热点到考点)。具体要求：1、要坚持理论联系实际的方法，注重收集整理热点资料，以国内外形势，发展中的重点和热点问题为载体，把社会生活和基础知识有机联系起来，培养运用所学知识分析与解决现实生活问题的能力。1、能结合热点材料，对同一问题进行多角度分析。3、能对热点材料进行归类总结（下学期进行分工整理）
（三）第三阶段（回归教材，强化训练）：时间安排：20XX年5月。具体要求：1、学生读教材、读好题、看错题。2、教师下题海，精选试题，精炼精评。
二、研究高考。《课程标准》和《考试大纲》、《考试说明》，高考真题、高考试题评价报告都是研究的重点。高考试题这条鱼再大，也游不出考试说明这口缸。要特别注重研究近五年特别是近三年的高考考题。高考考题是对考纲的最直接的阐释，任何“题典”“题霸”“题库”都无法与之相提并论，更何况其间所透出的不同风格和暗含的改革发展信息，也都值得我们倍加关注。在高考试题研究上“三找”：①对历年高考试题整体研究找共性；②对近三年高考试题重点研究找趋势；③对相同考点的试题对比研究找变化。从众多的典型试题中，品位领悟、把握高考真谛和命题趋势。研究高考发展趋势和变化，从历年高考试题和各种资料中精选一些典型的题目，整理出一套精要实用的复习资料。减轻了学生的负担，把学生的精力和时间集中在考点上，提高复习效率。
三、精选资料。用好高考第一轮复习资料，用足用透最近3年的高考政治试题。近几年高考试题学生至少做三遍。第一遍，分考点课堂做；第二遍，分考点自己做，研究解题步骤；第三遍，成套做，掌握答题技巧。复习过程中，以自己选编试题为主，以增强训练的针对性和有效性。
四、精讲精练。在精讲精练上下功夫。精讲，指讲重点，讲关键，启迪学生思维。“学会、教会是基础；会学、会教才是关键；总结、反思是提高；求异、创新才是目的。”精练，从老师层面讲：是指所讲的内容要精选精编。无论内容、数量，还是难度、梯度都要反复推敲。从学生层面讲：是要力求把每一次训练都当作高考来对待。
五、注重落实。力求让学生“每一节课都有事做，每做一步都尝到甜头”。细化复习内容，化虚为实，化大为小，督检到位，反馈及时，确保落实。要求学生准备一个本子（错题集、好题）。考后用红笔纠正错误。
六、以考促教。认真对待每次考试的命题、制卷、阅卷和讲评，尤其是要抓好月考和每次模考。每次考试命题要做到科学有效，思路清晰，意图明确，亮点纷呈；阅卷做到公平公正，标准统一；讲评做到举一反三，触类旁通。特别是注重细节的研究。如学生最大问题是什么？最常见的失误有哪些？学生错误答案从哪里来？为什么会这样答？并根据这些思考注重答题过程和方法的指导，特别要指导学生如何审题，仔细阅读题干和题肢，领会命题意图，使学生答题做到思路清晰，要点醒目，术语准确，书写规范，充分挖掘和发挥学生非智力因素，全面提升学生的应试技能。同时，注重考后错题更正情况的反馈，善于利用每次考试反省、调整和指导复习。
七、集体研讨。发挥整体优势，集合大家的力量。每周进行集体备课，做到二个统一：统一资料，统一进度。好资料，大家分享；好做法，立即推广；重难点，集体攻坚。
相信自己、相信学生，政治备考一定会取得实效，学生的成绩一定能够得到提高。明年的高考目标一定会获得实现！
20XX年8月16日