综合素质提升方案
为贯彻落实《通州区中小学综合素质提升工程实施方案》精神，推进素质教育向纵深发展，特制定我校综合素质提升工程实施方案，具体内容如下：
一、指导思想
借助社会大课堂活动的有效途径，组织学生开展综合素质提升工程，引导中学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中弘扬和培育民族精神，依托北京市中小学生社会大课堂，积极争取社会各方面的支持，引导广大中学生走进社会大课堂、走进大自然，参加校外、课外教育活动、开展研究性学习、社区服务、社会实践和学科教学实践活动，在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干，促进课堂教学活动与社会实践活动相结合、学校教育与社会教育相结合。
二、综合素质提升工程的目的
1．通过综合素质提升工程，对学生进行爱国、科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面的教育，使学生关注家乡的变化，关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、。
2．通过综合素质提升工程，在活动中培养学生人际交往能力、协作能力，增进学生之间合作意识，学会合作、学会生存，适应环境的能力，增强学生的组织纪律性。
3．通过综合素质提升工程，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力。
4．通过综合素质提升工程，掌握一般劳动技能，培养良好的生活习惯。
5．更重要的是，通过综合素质提升工程，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，培养学生健全的人格。
三、综合素质提升工程领导小组
组长：张士东
副组长：张金生
组员：孙金奎、樊宝霞、魏红艳、杨莹、朱海芳、班主任
四、台湖学校综合素质提升工程活动主题
走进广阔的社会大课堂，多元体验促健康成长
五、活动时间
课余时间、寒暑假
六、活动形式
以红十字志愿者服务队、团支部、班级等为单位组成活动小组参加活动。
七、活动内容
1．调查体验活动。针对台湖地区水环境问题，结合生物课、地理课展开积极的调查，形成结果，并提出建议。
2．社会参观活动。带领学生参观学校周边社会大课堂教育基地：北京国际图书城、金福艺农农业示范基地。
3．社会调研活动。结合台湖镇生态特色小镇的建设，台湖学校节能示范校建设，组织我校初中部学生开展绿色环保宣传，生活垃圾分类处理的可行性调查，学校、生活节能状况调查研究及改进措施等系列活动。
4．社区服务活动。我校附近有敬老院，定期组织学生开展敬老爱老活动。走进社区开展红十字公益活动。
5．感恩活动。我校学生大部分来源于台湖本镇，还有一部分是外来务工人员子女，家长从事工作还是体力或者是基层劳动者，了解父母的工作和生活情况；了解父母对自己的期望和要求；了解自己每年的花费在家庭中所占的比重；了解并清楚记住父母的生日；了解父母为自己学习和生活做出的付出；让学生懂得感恩与回报。
6．学科拓展研究。结合我校的科技体育特色，组织学校的体育运动队、合唱队、美术手工小组等。
8．校内劳动。根据学校校园文化建设及健康促进学校建设的建设，组织学生定期进行公益劳动。
八、综合素质提升工程实施要求
1．就近就便。活动小组在学校周边、学生家庭所在的社区范围内开展活动。有利于组织学生。
2．在生活中提炼。贴近学生生活现状，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。
3．在兴趣中选择。结合我校多元体验的办学理念，让学生根据自己的兴趣结合小组，开展活动。
4．合理利用各种资源。结合我校周边的各种资源，搜集整理各种信息，从而立志将家乡建设的更好。
6．坚持“安全第一”的原则。无论哪项活动，首先保障学生的安全与健康，使各项活动顺利开展，起到事半功倍的作用。
九、综合素质提升工程总结
1．及时收集各项活动的影像资料，定期完成各项总结，并向有关部门提出合理化建议。
2．及时将学生的综合素质提升工程活动情况记入班级考核和综合素质评价。
3.及时存档，总结经验并及时调整改进。
根据《贵阳市20XX—20XX年教育改革和发展规划》（筑党发[20XX]23号）和《贵阳市“十二五”(20XX-20XX年)中小学教师继续教育工程实施意见》（筑教发〔20XX〕118号）等文件精神，大力加强我市中小学（包括职教、幼儿园，下同）教师队伍建设，结合我市当前中小学教师队伍现状，特制定本方案。
一、目标任务
通过三年的全员培训，以提高教师师德素养为核心，以提升教师业务水平为重点，按照“每三年一轮，全员参与，全员学习，分层考核，综合评定”的原则，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。
二、工作内容及措施
（一）实施一个考核
教师教学专业知识考核：教师教什么学科就考什么学科(承担多门学科教学工作的教师自选一门学科参加考核)。市教育局统一对学科教师进行教学专业知识考试（职教和幼教教师结合学科专业特点进行考核，下同），统一组织命题、评卷，各区（市、县）组织考试并加强考务管理，市进行巡考和抽查。具体考核实施细则市教育局另文下发。
（牵头单位：市教育局基教处、师范处；协助单位：市教科所、职成教处、民教处、局办公室、市招考中心、市电教馆、市电大、幼师、各区县教育局）
（二）加强一个建设
加强师德师风建设：遵守《中小学教师职业道德规范》，认真履行岗位职责。学校通过开展专业阅读（每名教师每学期写一篇1000字以上的教育理论专著读书心得，组织开展读书征文、演讲等活动）、教师制定个人三年成长规划等活动，切实提高广大教师职业道德素养。
市、区（市、县）组织开展职业讨论（每年开展一次师德师风大讨论活动）、巡回演讲（每年组织一次优秀教师、教育名师演讲团在全市巡回演讲）等活动，进一步增强教师的责任感和使命感，弘扬高尚师德，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。
（牵头单位：市教育局人事处、党办协助单位：师范处、基教处、职成教处、民教处、局办公室、监察室、各区县教育局）
（三）提升一个能力
教师课堂教育教学能力：理解《课程标准》、把握教材，制定符合学生实际的教学方案；全员考核时，给教师明确课题，在规定时间内以文本形式完成教学方案。在课堂教学中，要以生为本，构建高效课堂，实现课程三维目标；全员考核时，实行专家听课评价及学生评价相结合的方式，在教师说课及教学反思的基础上，评出教师课堂教学情况相应等第。
教师课堂教育教学能力实行全员考核，由市统一制定实施标准。高中阶段教育由市组织，学校负责具体实施；学前教育和义务教育阶段学校，按属地原则，由区（市、县）组织，学校负责具体实施。市、区（市、县）教育行政部门和教科研部门及教师培训机构要加强过程指导、培训及检查。
（牵头单位：市教育局基教处协助单位：市教科所、师范处、职成教处、民教处、局办公室、各区县教育局）
（四）打造一支队伍
打造一支高素质教师队伍：三年内，学校、区（市、县）、市从教师教学专业知识和教学能力考核等活动中遴选出一批优秀教师，通过培训，跟踪考察，严格评定，实现：建立几个“名师工作室”、培养10余名市级“四好老师”（学生评价好、家长评价好、同行评价好、社会评价好）、100名市级“名班主任”、200名市级“名教师”、1000余名市级骨干教师、数万名高素质合格教师的目标，并创设条件让部分“名教师”、“名班主任”成为在省乃至全国有名的名师。市、区（市、县）每年投入专项经费，用于支持建立“名师工作室”及其工作的开展。通过培养，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
（牵头单位：市教育局人事处协助单位：基教处、市教科所、师范处、职成教处、民教处、局办公室、各区县教育局）
三、组织领导及考核
（一）加强领导，保障投入
成立贵阳市教师综合素质提升工程领导小组，负责统筹规划、指导管理及督查评估工作
组长：李秉中、李明昌
副组长：岳建初、赵福菓、陆明、张雪丽
成员：勾建明、刚近仁、姜芬、李晓、徐谦、文佳、贺永琴、刘衍丽、王晓维、齐贵、生齐忠、张青松许汉芝、王文、李虹、杨丽萍、郑雨晓、孙永明、张秀兰、王晓松
领导小组下设办公室在市教育局师范处，负责本工程日常事务工作，王文任办公室主任，办公室成员由市教育局相关处室、学校（单位）相关人员组成。
建立市、区（市、县）两级以财政拨款为主的专项培训经费投入机制；各校每年按生均公用经费的5%-10%安排培训经费，用于中小学教师综合素质提升的培训。
（二）统一规划，分工负责
20XX年3月启动工程，全市统一规划，统一标准，区（市、县）、校制定实施细则组织实施。三年内完成中小学教师师德师风、教学专业知识和课堂教育教学能力考核。
（三）加强督查，完善机制
各级各部门要加大对教师综合素质提高工作实施成效的督查力度，建立与岗位设置、绩效工资、职称晋升、评优评先等挂钩的激励机制；建立市、区（市、县）、校（培训基地）考核平台。市、区（市、县）教研部门组织的集中培训和教研活动纳入教师继续教育登记（每天按8学时计算学分）。对获得骨干教师、名师、名班主任等荣誉称号的教师，依据相关规定进行跟踪考核，跟踪考核不合格的取消荣誉称号。
（四）综合评定，分层考核
对教师的综合评定每三年一次，教师的教学专业知识、师德师风、课堂教育教学能力的考核按等级进行评定，等级分为优秀、合格、不合格，并按权重4：3：3的比例进行综合评定和分层考核，考核结果计入教师继续教育档案。至20XX年12月31日止，未满45周岁的教师必须参加教学专业知识考试；45周岁以上的教师全员参与，全员学习，全员考核，可选择参考或写一篇1500字的学科专业论文等作为教学专业知识考核的依据。三年内有严重违反师德师风行为的，实行一票否决。对教学专业知识考核或课堂教育教学能力考核不合格的教师，要组织集中培训并进行考核，促其尽快适应岗位需求。
（五）加大宣传，营造氛围
以“聚焦教师综合素质提升”为主题，组织广播电视、报刊、网络等媒体进行多方位、多角度的专题宣传报道，形成全社会支持教师素质提升的良好氛围。
教师综合素质提升是进一步促进我市教师队伍建设，办人民满意教育的一项重要工作，各区（市、县）、学校要高度重视，要根据本方案制定结合本地（校）实际切实可行的实施细则，扎实创新地做好做实这项工作。
根据教育部《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师[20XX]11号）等文件精神，结合我县教育的实际情况，为切实提高中学校长的管理和领导能力，促进我县教育质量的进一步提升，特制定初中校长综合能力提升培训实施方案。
一、指导思想
在新的教育形势下，更新校长的办学思想和办学理念，重点提高校长的管理与引领能力，以此促进我县教育质量进一步提升。
二、培训对象
各初中每校2人：校长、分管教学副校长或教导主任（含民办学校、九年一贯制学校），共计100人。
三、培训时间和地点
培训时间：20XX年8月5日—9日，报到时间8月5日上午8点。
培训地点：蒙城县教师进修学校（蒙城电大）
四、培训模式
本次培训采用专家面授、交流研讨、案例分析、自我研修等多种理论与实践相结合的形式。
五、培训内容
《义务教育阶段校长专业标准》解读，学校常规管理，学校的发展与创新，校长的专业发展与教师的专业引领，学校教科研工作，依法治校及和谐校园建设等。
六、培训的管理与要求
1、培训班实行封闭管理，食宿由教师进修学校统一安排。
2、培训班设一名班主任，一名生活管理员。班主任由教育局一名副局长担任，生活管理员由县教师进修学校一名副校长担任。
3、培训的具体组织与实施由教育局人事科与县教师进修学校负责落实。
4、培训经综合考核合格者，颁发培训证书，记培训学时40学时。
5、凡培训综合考核不及格者，个人写出书面检查，并全县通报批评。
6、培训不收取任何费用，培训费、食宿费等由县财政统一拨付。
七、日程安排（见附表）
为促进中职学校学生职业素养和技能全面提升，提高中职教育人才培养质量，现就“浙江省中等职业学校学生综合素质提升工程”制订以下实施方案。
一、指导思想
坚持德育为先、能力为重、全面发展，以中职教育德育工作实验基地学校和中职学生创业教育基地建设为平台，以中职师生技能大赛、创新创业大赛、文明风采竞赛为载体，全面提高学生的思想品德素养，培养学生创新意识、创业精神和职业能力，提升学生综合素质，为学生就业创业和可持续发展奠定基础，为经济社会发展培养更多更好的高素质技能型人才。
二、目标任务
（一）支持建设50所左右中职教育德育工作实验基地学校，使之成为我省中职学校德育工作的“窗口学校”，积极探索新时期我省中职学校德育工作新机制、新途径，及时分析解决中职学校德育工作面临的新情况和新问题，不断总结推广中职学校德育工作的先进经验和做法，充分发挥典型引导和实验示范及辐射作用，努力推动我省中职教育德育工作的改革与发展。
（二）支持建设50个左右中职学生创业教育基地，积极开展中职创新创业教育和创业项目开发、创业项目咨询、模拟创业、实体创业等活动，融理论教学与创业实践于一体，提高学生的创新意识与创业能力，努力培养创新型人才。
（三）每年举办一届中职学校师生技能大赛，引导和激励中职学校师生进一步提高职业素养和技能水平，加强技能型人才培养，不断提升中职学校办学水平和服务能力。
（四）每年举办一届中职学校师生创新创业大赛，推动我省中职学校的创新创业教育。通过创新类项目的比赛，激发中等职业学校师生的创新精神，挖掘创造发明潜能，提高动手实践能力和解决实际问题的能力；通过创业类项目的比赛，增强创业意识，提高职场创业和自主创业能力，为学生今后就业创业奠定良好基础。
（五）每年举办一届中职学校“文明风采”竞赛，以培养学生职业道德素质和专业素养为核心，突出“弘扬民族精神，树立职业理想”主题，凸现中职学校德育活动的实践性，展示中职学校学生风采，切实提高中职学校学生综合素质，促进中职学校学生全面发展。
（六）每年组织开展若干主题的中职教育先进典型宣传活动，加强职业教育先进典型宣传，推广各地职业教育工作经验，展示职业学校学生成才和教师成长的优秀典型，宣传职业学校服务区域经济发展的典型事例，进一步扩大职业教育影响力，增强职业教育吸引力，努力为职业教育发展营造良好的社会环境。
三、建设要求
（一）中职教育德育工作实验基地学校建设，坚持以人为本、德育为先，以培养中职学生职业道德和专业素养为核心，以提高中职学校德育工作科学性、针对性和实效性为重点，认真贯彻落实省教育厅等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生德育工作的实施意见》，建立健全中职学校德育工作制度和机制，切实加强中职学生德育工作队伍建设，努力营造健康向上、具有职业教育特色的校园文化，广泛开展中职学生道德实践活动，主动承担全省乃至全国重要德育活动，积极探索建立和推广科学、有效的中职德育工作模式。
（二）中职学生创业教育基地建设，以培养学生的创新意识和创业能力为目标，以创设学生模拟创业和创业实践环境为重点，结合职业教育特点，加强创新创业课程教学，突出创业模拟和实务训练，提高学生的创业综合素质，努力培养一批适应不同行业需求的创新型人才。
（三）中职学校师生技能大赛、创新创业大赛和中职学校“文明风采”竞赛活动，坚持培养人文素养和职业能力并重，将竞赛活动和学校教育教学实践有机结合，在广泛发动师生参与的基础上，通过竞赛活动树立先进典型，展示中职学校师生风采，促进中职学生综合素质不断提高。
（四）中职教育先进典型宣传活动，坚持正面引导，服务职教改革发展，抓住重点、关注热点、寻找亮点、突出特点，大力宣传职业教育领域涌现出来的各类先进事迹，树立一批职业学校改革发展和中职学生成才、教师成长的优秀典型，引导社会树立正确的人才观、价值观，吸引学生接受职业教育，激励中职学生立志成才。
四、组织实施
中职教育德育工作实验基地学校和中职学生创业教育基地，将通过申报、评审方式遴选确定。同时，按照《中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法》规定，将其列入市县职业教育质量提升考核内容进行评分，计入考核总分。
（一）申报条件。根据本工程实施的目标任务，省教育厅制订《浙江省中等职业学校学生综合素质提升工程相关建设项目申报条件》，作为各地申报的基本依据。
（二）申报程序。申报中职德育工作实验基地学校和中职学生创业教育基地的中等职业学校，应对照申报条件，结合本校实际填写相关申报资料，经学校主管部门同意后，报设区市教育部门。各设区市教育部门对申报学校进行认真审核、择优推荐，并及时将申报材料报送省教育厅。
（三）评审确定。在各地申报、推荐的基础上，省教育厅将组织有关部门和专家成立评委会，坚持“公正、公开、竞争、择优”原则，对申报学校进行认真审核、评审，提出建议名单，经公示无异议后，由省教育厅确认公布。
中职学校师生技能大赛、师生创新创业大赛和中职学校“文明风采”竞赛活动，由省教育厅统一部署，各地各学校共同组织实施。中职教育先进典型宣传活动，由省教育厅确定活动主题，各地各学校共同参与实施。按照《中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法》规定，上述活动和比赛列入职业教育重点建设项目予以专项经费补助。